我做“湖南省名师网络工作室李美华小学语文工作室”主持人10年，始终坚持以工作室为大本营，带领教师躬耕教学课堂，努力提升教师教研水平，提升课堂教学质量，让工作室成为教师专业水平发展的孵化器。我的工作经验就是在每个研修周期，首先明确工作目标，确定工作主题，在此基础上明晰工作路径，提高工作效益。
一、明确工作目标
做网络名师工作室主持人，可以根据湖南省电教馆的周期考核目标，明确工作室的建设目标。这十年中，围绕考核目标，我开展了两个周期的研修活动，第一周期研究识字教学，第二个周期研究习作教学，这都是小学语文教学中难啃的骨头。通过识字教学研究，和老师们一起感受中国文化的博大精深，体验的深厚底蕴，引导学生字理探源，亲近语言文字，发现中国汉字一笔一画面，一字一故事，汉字会说话的奥秘，从而激发识字教学的兴趣。通过习作教学研究，探究合适的教学策略和教学模式，以情促思，搭建各种支架，引导学生运用多种感官留心观察生活，做生活中的有心人，表达真情实感。根据两个周期的研究成果，编辑出版了书籍《以情促思，“字”得其乐》和《以情促思，“习”以为常》。
二、明晰工作路径
以习作教学为例，我的工作路径是培育-追梦-绽放。我2019年底由邵阳县教育科学研究室被引进到大祥区教育科学研究室。到大祥区后着手开展工作室第二个周期的研究活动——习作教学研究。大祥区是教育大区，已建有16个学科名师工作室。我秉承“以工作室为大本营，以‘三个课堂’建设为抓手”的区域教研特色，确定华夏方圆学校为基地学校，先夯实基础建设，再培养团队，最后总结经验，推广应用。
路径一：培育 夯实基础
在培育期间主要做了三件事：我调入大祥后做的第一件事是问诊课堂，做好调研。首先深入8个中心学校调研了32节习作课，做出了详细的分析报告。第二件事是以问题为导向，制定工作室章程。第三件事是精心准备《研修手册》，落实研教统一的管理办法。提出的研修口号是“合抱之木，生于毫末”，培养目标是“孵化·成长”。
路径二：追梦 培养团队
为什么叫“追梦”，因为一个人带七八个团队猛打猛冲，简直有点不可能。而且研究的这三年，恰逢疫情，但就是这样，从由曹远席主任主持的省电教课题《小学语文习作教学问题与策略案例研究》到由我主持的湖南省首届基础教育教学改革研究项目课题《基于问题的小学习作“情思课堂”教学研究》，再到7个市级规划课题，我把“情思课堂”的教学理念融入到“写人、记事、状物、写景、写活动、写应用文、写想象文”等7个习作教学任务群中，带着7个课题组深入课堂，探究习作教学策略，以解决“老师怕教作文，学生怕写作文”的老大难问题。
这期间主要采取线上学习和线下活动相结合的研修方式，线下开展集中研修、送教送培、“一课三人行”“案例分析三人行”“微故事分享” 等活动，打造名师课堂、专递课堂。明确老师们的研究内容是“五课”“两案例”，至少要有“一成果”。“五课”指由自磨到小组研磨的研讨课，展示课、示范课、优质课和精品课；“两案例”指教学案例和成长案例；“一成果”就是汇集了优秀教学设计、经验论文7个团队课题研究的最终研究成果。一路走来，我觉得做工作室，离不开优秀的团队，抱团研修不寂寞，抱团研修才会更好地绽放自我。
路径三：绽放 收获成果
作为主持人，三年中我上示范课5节，到各地培训、做学术讲座7次。在我的带领下，工作室顾问、辅导员和管理成员在各个领域都有出色表现。工作室核心成员徐金玲、邓海丰、吴佳蓉、李伉、肖攀、何梦霞等送教15节次，足迹遍及大祥、北塔、双清、邵阳县和怀化市。同时，年轻老师也开始展露头角：伍芬妍、刘玉川、黄婷、欧阳田慧、谢文倩、吴佳蓉、伍佳珏、肖攀登等一批年轻老师迅速成长起来。其中吴佳蓉、肖攀、伍佳珏又成了2023年度省市规划课题和教育改革项目课题主持人。工作室成员在活动中收获了各级教学奖50人次、论文奖62篇次、辅导奖10人次，9名教师在《湖南日报》等刊物上发表了文章，辅导学生作文见报见刊60余篇。
在线下活动的同时，线上研修也是成果丰硕，课题组开发课程资源1993条，工作室平台访问量达到309740人次。工作室平台上展示优质课和成套精品课共111节，并展开话题研讨12个。开发成套资源62节，这62节课的所有资源都由老师独立完成，工作室成员在平时工作的积累中，已经基本掌握信息技术，对信息技术的运用可呈常规之态。工作室为大祥提供了大量精品课，为大祥“三个课堂”提供了丰富的教学资源。
三、感悟 收获与发展
研究需要沉淀，在沉淀的2023年，我们一边推广教学经验，一年反思教学不足，不断完善教学成果。回望过去四年，工作室连续四年被评为大祥区优秀工作室。我带领的7个团队100多名教师都躬耕课堂，亲历了研究过程，从研究中审视自我，成长自我，以团队之名申报了2023年邵阳市第六届基础教育成果奖，三个研究成果获得市级奖。2023年我们又成功立项了6个湖南省首届教育教学改革实事项目课题，赢得了更多的上级经费支持。本周期的研究成果《以情促思，“习”以为常》在大祥区教育局的大力支持下将于今年5月由湖南大学出版社出版发行，它记载了我做工作室的初心：认真做，做真实的研究，做有意义的研究。面对经济紧张的现实，节支开流，把成果物化成可视经验，物化成值得推广应用的经验。
展望未来，工作室已经构思好了第三个周期的研修主题——以情促思，“读”具匠心。我会组织教师从“古代文化”“革命文化”“自然科学文化”三个方面开展群文阅读教学研究。我知道做有生命力的工作室，主持人要懂得未雨绸缪，未来的路还很绵长。尽管很多时候会觉得“独上高楼，望尽天涯路——一片茫然”；也有会多时候很希望能有幸遇到一群愿意“衣带渐宽终不悔”的同路人结伴同行——事实往往不然。但我相信自己，只要笃定一件事，并执着坚守，一定会有暮然回首那一刻的惊喜与收获。我们的工作室一定会不断谱写新篇章。
