学校教育教学管理是重中之重，影响着学生人才的培养、整体教学工作以及学科建设的发展。在教育教学管理过程中要坚持与时俱进，加强人才培养的规范和科学指导。形成开展学校教育教学现状分析常态化发展，实施精专化管理，科学高效有针对性的研判，实现教育教学效果的提质增效。
一、教育教学管理现状
教学管理整体机制有待完善，一些地区仍然存在教学方式落后、课程设置不科学、教师整体素质有待提高、教学理念不够深入等问题。
理论教学占据中心位置的教育教学模式还大量存在，这样使得实践活动与教学没有有效地结合起来；还存在以教师为中心的传统教学模式，学生的主体性很难得发挥出来。还存在某些课程设置不科学，没有具体问题具体分析，没有考虑好本校实际情况与学情，导致师生活动效果不佳，学生提不起学习兴趣，无法激发学生学习发展潜能，教师不能更好因材施教，整体教学效果不佳。另外还有重要的问题就是目前教师整体队伍素质有待提高。调查研究发现仍然存在一些教师进入教学岗位之后，不思进取，在课堂中走过场，由于受到各种复杂因素影响，学生的教育教学效果提升不佳；还有一些教师理论知识丰富，但缺乏实践教学经验，一些教师正好相反实践教学经验丰富，但教学理论知识不足，这样容易影响课堂教学质量；部分教师教学理念不够深入，没有与时俱进，终身学习，为人师表，没有做好学生知识的传授者与健康积极思想价值观的引导者。
二、多元化提升教育教学管理
1.完善教育教学管理制度
学校领导要深入开展常规教育教学管理工作。认真研读国家教育方针政策，然后围绕本校实际情况，一切从实际出发，贯彻落实为党育人、为国育才的目标，在加强师生德育工作的同时，制定切实可行的教育教学方案，促进学生全面发展与个性发展。加强与教育部门的衔接，提升校领导的执行力，实行学校各部门各司其职，高效管理。提升教师队伍的教学理念与教学素质，增强教师队伍自身的责任与热爱教育行业；教师个人要努力践行终身学习理念，不断提升教师个人综合素质能力，加强教育教学实践能力培训，促进教师自我教学知识体系与教学实践能力的共同发展；完善自身思想品德素质，重视师德师风建设工作，教师在日常教学管理中，融入德育内容，引导学生树立健康积极的思想价值观与爱国、有理想信念的人生观。
2.完善教师队伍选拔机制与整体能力提升培训工作
教师队伍的整体素质对整个教育教学工作至关重要。教育相关部门在选拔教师人才队伍的时候，要建立完善的考核人才机制，不但重视教师人才的知识水平，还要重视教师人才的教学实践能力与思想品德的全面发展状况；选拔出真才实用的专业教师，充分激发学生的全面发展潜能，培育社会真正需要的实用型人才，促进国家教育行业与时俱进发展。选拔了真正实用型专业教师以后，教师上岗工作了，还要加强全方面能力培训；充分利用大数据化时代信息，完善网络化培训，加大教育教学培训力度，加大教育教学经验网络交流范围，定期举行教育教学系统化知识培训,增强教师自身社会心理、沟通技巧、思想价值观等多元化发展。充分利用先进的信息化技术，逐渐实现课堂教学或者专业实践向信息化管理发展，建立学校云服务平台，通过大数据专业分析，挖掘实现教育管理的智慧决策，学校教师有针对性的提升自我教育教学实践技能，储备丰富的教学理论知识；使学生实践操作能力水平得到提升，促进学生综合发展；整体提升学校教育教学效果。
3.实行人性化考核与激励机制
学校的管理考核体系建设至关重要，必须科学严谨，不断创新，人性化发展，增强考核执行力。开展常规教学管理，教学设施，教学质量分析；对教学工作表现优秀的教师及时进行表扬，定期对社会公开，起到带头模范作用，引导热爱教育行业，终身学习的积极价值观社会舆论导向；对懒散不思进取的教师要及时指正，勒令及时改正不良缺点，像优秀教师学习，如果继续消极作风，按照相应淘汰机制责令退出教师行业。把学校教育教学管理向标准化、科学化发展，实行人性化考核机制与激励机制，提升管理人员的执行力，激发学校教师的尽责意识，充分调动全体教师的积极性与创造性，完善监督体系，确保学校教育教学全过程高效科学管理理念真正落实到位。
4.丰富实践教学内容
学校教育教学发展应与时俱进，重视实践教学。首先学校领导要高度重视实践教学，学校不断丰富实践教学内容、类型、信息。教师加强针对性指导，重视学生的主体性作用，在日常教育教学中培养学生的团队协作精神。实践教学在培养师生创新能力与丰富创新思维的同时，大大提高了整体教学质量。通过实践教学，让学生有更直观深入的理解和掌握，夯实基础，拓宽专业面，学会综合运用知识分析实际问题和解决实际问题，整体提升了学生学习质量。
三、网络技术教学常态化
在日新月异的大环境下，网络技术发展越来越迅猛，知识的更新十分重要，教育必须紧跟时代发展步伐，运用网络技术教学。传统的教学活动学生不是主体，学生只能被动接受课本理论知识灌输；随着多媒体技术的不断发展，多媒体丰富了教育教学内容，促进了学生独立探索能力提升，学生全面发展得到进步。为了保证教学工作的网络化教学，教师队伍要自觉树立提高计算机技术应用的意识，积极学习相关技术的应用，加强教学创新能力训练；同时为了强化教师实用技能，学校也要定期对教师进行培训。除此之外，学校教育教学管理还要做好下面相关工作。
1.创新新媒体交流平台
在新媒体时代，学校教师要保持终身学习理念，不断提升网络技术教学知识，尽职尽责。积极传授基础知识技能的同时，加强提升德育教育引导、创新教学方法的提升，保持对学生正确思想政治教育理念的灌输。要充分运用微信、QQ等社交工具建立教育交流平台，教师与教师之间以及学生、学生父母之间扩大交流范围，创新教学活动内容。学校领导要积极与上级教育机构对接，完善新媒体系统构建，让全体师生的课堂教学活动资源源源不断更新，可以更好的让学生通过新媒体平台进行自主思考和探究，树立正确的三观，努力成为有理想、有能力、有担当的时代新人。学校教师要不断更新教育教学观念，积极与学生进行合理沟通交流，因材施教，充分利用多媒体丰富资源进行德育教学，引导学生树立积极正确的思想观，把关心学生的心理变化与思想动态纳入学校常规管理工作中，促进学校德育工作高质量提升。
2.提升教师队伍的新媒体教学技能水平
新媒体建设完整了以后，学校要定期进行相关教学技能培训工作，教师要自觉提升新媒体教学技能。教师要高效利用新媒体工具，充分关注学生思想成长动态，多元化进行教育教学，充分运用新媒体丰富的资源激发学生的学习兴趣与自主探究引导，引导学生全面发展。特别注重对学生网络信息正确识别与明辨是非能力的培养，让学生正确对待网络的积极影响与消极影响；科学理性鉴别不同意识形态与价值观念，时刻保持清醒头脑。教师要及时利用交流平台加强与学生交流，引导学生树立正确理想价值观念，促进身心健康发展。教师个人也要注重不断丰富知识储备，提高自身综合素质；充分利用网络系统，不断丰富课堂教育教学内容，让学生开拓视野，多维度学习，促进学生全面发展，让学生足够有能力应对社会的多元化发展需求。
四、结语
在世界未有之大变局的信息化时代，学校教育教学管理要与时俱进。学校要以学生为中心，因材施教，不断更新完善教育教学方法，充分利用信息化多媒体工具，加强教师新媒体技术运用的提升；同时学校要加强对学生的德育教育工作的投入，及时关注学生思想动态，对学生进行科学引导与帮助；学校保持与学生及家长高效合理沟通，共同为孩子营造适合身心健康发展的良好大环境，促进学生德智体美劳全面发展，深入创新落实立德树人的根本目标，培养合格的社会主义建设者和接班人，推动中国教育强国高质量发展。
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作者简介：
杨事东（1994—），男，广西百色人，二级教师，大学本科，研究方向：乡镇初中教育教学现状与应对策略。
