引言
语文作为沟通交流的桥梁，其学习主要依托于语文课堂的教学活动。在此过程中，班主任发挥着非常重要的作用，其管理水平不仅影响着学生的语言能力发展，更与教学质量的提升息息相关。为了充分发挥班主任在教学中的管理优势，教师应全面分析学生的整体情况，确保教学管理活动的有效开展，从而推动语文教育质量的持续进步。
一、初中语文教学创新管理特点
初中语文教育呈现出鲜明的多元化特征，主要体现在以下几个方面：首先，词汇量庞大，涵盖了日常交流、文化传承和专业领域的各类词语。教师通过朗读教学，将这些字词赋予情感色彩，帮助学生理解和记忆。其次，阅读教学是语文教育的核心，涵盖多种文学文本、古诗词和古文等内容，旨在提升学生的阅读能力和理解水平。写作教学亦是语文教育的重要组成部分，包括散文、记叙文、说明文和应用文等类型，旨在培养学生的表达能力和写作技巧。为了激发学生学习语文的兴趣和热情，教师需精心设计教学策略，营造生动活泼的课堂氛围。初中语文教育课程内容繁杂，涵盖多种文学形式，无论是阅读还是写作，都应与时代发展和社会需求相契合。鉴于语文教学的综合性特点，有必要优化教学内容，突出教学重点，提高教学效率。在写作教学中，应鼓励学生发挥想象力，抒发真情实感，不仅能够提升学生的写作能力，更能使教学内容更加贴近生活实际，增强教学效果。
二、班主任管理存在的问题
（一）激励体制不够完善
初中阶段的语文教学和班级管理对班主任的综合能力提出了考验，其中包括遵循学生心理发展规律和运用有效的激励策略。建立科学的激励机制是激发学生学习积极性、调动学生参与热情、释放学生潜能的关键举措。对于动力不足的学生，完善的激励体系可以显著增强其积极性和主动性。然而，现有的激励机制在实践中仍存在一些不足。因此，班主任应密切关注激励机制的实施效果，并进行有针对性地反思和研究，不断优化激励机制，确保所有学生都能积极参与学习和活动。
（二）缺失教育教学方式
激发学生的学习动力是教师教学的重要目标之一。为此，教师们采取了多种教学方法，并根据学生的学习表现进行奖励或惩罚，以提高学生的学习热情。然而，传统的班主任管理模式往往采用单一、刻板的方法来提升学生的学习能力和成绩，这与现代教育理念和教学需求存在较大差异，甚至可能对学生的学习产生负面影响。长期采用过时的管理策略，不仅会降低学生的学习质量，也可能削弱教师的管理效力。因此，班主任亟须创新管理方法，缩短师生距离，减少师生矛盾，并严格执行班级共同制定的管理制度，有效调动学生的学习积极性，促进学生全面发展。
三、初中班主任语文教学管理的创新策略
（一）借助多媒体技术构建良好的课堂情境，调动学生学习积极性
在信息化时代，多媒体技术已成为初中语文教学的重要辅助工具。这些技术不仅丰富了教学手段，还提高了学生的学习兴趣和课堂互动性。例如，在讲解《卖炭翁》一课时，教师可以利用多媒体技术播放与课文内容相关的历史背景视频，如古代的炭翁如何辛苦地采集和运输木炭，他们在冬天如何在街头叫卖，以及他们面对的生活挑战等。这种直观的展示帮助学生更深入地理解文本背后的历史和文化背景，同时也能生动地描绘出炭翁的艰辛生活，让学生能够在视觉和情感上更好地与课文内容产生共鸣。多媒体技术还能有效吸引学生的注意力，保持课堂秩序。在教学过程中，教师可以通过展示相关图片、动画或视频片段，使得抽象的文学概念变得具体和易于理解，从而增强学生的学习动力和集中度。例如，通过播放一段描述古代市场的动画，学生可以直观地看到炭翁与顾客的互动，理解市场的繁忙景象，这种情景再现不仅能提高学生对文本的兴趣，还能激发他们对历史文化的好奇心。
在阅读与写作方面，班主任可以利用课堂内外的时间，鼓励学生参与更多的读写活动。例如，教师可以布置与课文主题相关的写作任务，如写一篇关于“如果我是卖炭翁”的想象作文，或者摘抄文中的优美词句并进行感悟分享。这样的活动不仅能够提高学生的语言表达能力，还能深化他们对文本的理解和感受。通过这种方式，学生能在阅读和写作中积累语言素材，从而在实际运用中提升自己的表达和创作能力。
（二）构建融洽的师生关系，提升个人魅力
在中学环境中，班主任的个人魅力不仅关乎他们在学生心中的形象，也直接影响到师生关系的和谐以及班级管理的效果。一个魅力十足的班主任通常能够通过自己的言行举止，为学生树立正面的榜样，促进学生的全面发展，同时也让班级事务得以顺利开展。例如，在教授《桃花源记》这样的古典文学作品时，班主任可以通过生动的语言和丰富的表情，配合适当的肢体语言，为学生描绘一个遥远而神秘的桃花源。通过故事，教师可以展现出文学作品中蕴含的深刻哲理和美学价值，激发学生的想象力和创造力。在讲述的过程中，教师可以插入对理想生活状态的讨论，引导学生思考现实与理想之间的关系，促使他们表达自己的见解和感受。班主任还可以通过课堂讨论、小组合作等方式，鼓励学生积极参与，展示他们的思考和创造。在这一过程中，班主任的个人魅力可以体现在他如何引导学生开展讨论，如何鼓励学生表达不同的观点，以及如何公正地评价学生的贡献。这不仅能增强学生的学习动力，还能在班级中营造一种平等、尊重和和谐的学习氛围。
在日常的班级管理中，班主任的个人魅力还体现在他们如何处理学生间的冲突、如何组织班级活动以及如何与家长沟通等方面。一个具有高度个人魅力的班主任，会以积极的态度和开放的心态面对这些挑战，他们的行为和处理方式会深深影响学生，帮助学生树立正确的价值观和人生观。班主任也应不断地自我提升，无论是专业技能还是人文素养，都需要持续学习和成长。通过参加各种教育培训、阅读专业书籍、参与教育研讨会等方式，不断丰富自己的知识和提升教学技巧，这些都将直接或间接地增强班主任的个人魅力，使他们在学生心中树立起更加积极和尊敬的形象，从而有效提升教学和班级管理的质量。
（三）构建合理化、健全化的评价体系，帮助学生树立一定自信心
传统教学体系中，初中班主任往往将学生的成绩作为评价的主要依据，过分强调教师的主导作用，却忽视了学生在学习过程中的变化和成长。这种片面的评价方式容易导致学生陷入“唯分数”的怪圈，忽略了自身的综合素质发展。事实上，学生在学习过程中难免会遇到各种干扰和挑战，若没有及时关注和引导，不仅会阻碍他们的学习进步，更可能引发对学习的厌恶情绪。因此，班主任应转变教学评价观念，建立更加多元化、科学化的评价体系，综合考量课堂表现、阶段性评估和考试成绩等因素，全面评估学生的学习状况。同时，班主任应采取鼓励性的教学方式，帮助学生减轻学习压力，树立自信心，激发他们的学习热情，从而提高学习效率和效果。
四、结束语
总之，班主任在初中语文教学中扮演着重要的角色，通过采用创新的管理方法，班主任不仅可以提高教学质量，还可以促进学生的全面发展。创新管理策略如多媒体技术的使用、构建和谐的师生关系以及科学合理的评价体系，都是提升教学效果的关键因素。未来，班主任应继续探索更多创新的管理策略，以适应教育发展的需求，帮助学生在学术和个人成长上取得更大的进步。
参考文献
[1]郭胜华.初中语文教学中班主任的创新管理研究[J].中学课程辅导(教师通讯),2021(08):102-103.
[2]马德.班主任在初中语文教学中的创新管理研究[J].好家长,2020(76):33-34.
