劳动教育对象的获得、目标的落实、实践的路径等方面均需得到社会物质、文化、制度等各层面的大力支持，其中红色资源可以作为重要的支持影响大学生劳动教育效果。在新时代浓厚的弘扬红色精神的教育背景下，探寻新时代大学生劳动教育的发生、发展历程及方向，将劳动教育这一研究主题放至当下中国大的历史背景和精神谱系中进行系统性研究，有助于破解劳动教育面临的问题，寻求解决新时代开展大学生劳动教育的新途径。
一、红色文化融入劳动教育全过程的意义
（一）完善大学生劳动教育的价值观念
长期以来，对学生劳动价值观的教育比较薄弱，一方面，由于中国传统教育中存在重视读书轻视劳动的文化传统，学校里老师的考核指标是考试成绩、升学等，对于劳动教育课程并未能引起足够的重视；另一方面，目前从家庭到学生个人都尚未形成系统的教育认识和氛围。有的学生更是受到享乐主义、拜金主义思潮的影响，成为大学生后再开展劳动价值观教育的基础和效果都大打折扣。中国共产党对于劳动教育是非常重视的，毛泽东劳动思想就包括“自己动手，丰衣足食的大生产理念”“教育要与生产劳动相结合”“人民军队既是战斗队又是生产队”“执政条件下干部应参加生产劳动”等。红色资源具有天然的优势，它形象、直观、亲切，长期存在于大学生成长的家庭、学校、社会环境中，对于完善正确的劳动价值观具有潜移默化的作用。
（二）培养优秀红色人才
高校劳动教育课程是落实实践育人任务的重要课程，在学生成长成才中起着至关重要的作用。红色文化所倡导的革命精神与劳动教育课程 “立德树人”根本理念相辅相成。红色文化实践是开展高校劳动教育、培养大学生正确价值理念的有效载体。同时，基于上面提到的劳动教育课程设置中的实践环节部分，里面加入了很多直接、间接的红色文化主题、党史学习教育内容等，我们可以了解到高校正在积极探索红色文化实践教育。在各项不同形式的劳动实践中贯穿红色理念、红色精神、红色内涵，为高校学生践行红色文化实践开辟了许多新的路径。高校可以通过劳动教育课程的实践环节，将红色文化实践相关内容作为素材融入实践课堂，以及校内外实践活动。这样有利于增强青年一代的文化自信，培养具有中国文化精神的红色接班人，这也是高校课程思政教育理念所一直追求的目标。
二、红色文化融入劳动教育全过程的策略
（一）重视文化讲述与传承效果
通过开展红色文化故事讲解比赛，烘托红色氛围、体验红色精神等方面实施红色文化实践的多角度、全方位渗透，提高大学生群体红色文化实践的教育品质。事实上，当代大学生对于历史故事、时事政治问题保持着很高的兴趣和关注，高校劳动教育课程思政教育过程中，可以选取不同时期的红色文化党史故事作为学生实践主题，让他们将不同时期的红色故事通过自己的智慧以及手工劳动作品生动呈现，可以用手绘动画、二次元漫画、水墨素描等艺术形式彰显红色文化故事之美，传承大国工匠精神内涵。将这些优秀的作品上传抖音、bilibili等新媒体网站，用大学生喜闻乐见的形式让他们接受红色文化的精神洗礼，开辟更广泛的红色文化传播路径，彰显高校劳动教育课程思政的实践育人目标。
（二）创建红色教育社会实践平台
开展大学生劳动教育多停留在传统课堂教学或者课程实践环节，忽略了新时代以来快速涌现和丰富的红色资源，同时，这些网络时代红色资源为学生提供了多样化的交流工具和宣传媒介，教师需要充分利用新兴媒体平台，并且通过劳动思政教育、劳动专业教育、劳动实践教育、劳动创新创业教育等手段方法，与时俱进增强劳动教育实效。许多高校已经开设了必要的红色精神实践课程、社会实践学分课程，从而让大学生通过劳动实践去领悟红色精神的内涵，学校也通过与实习实践企业、教育实践基地、红色教育基地、红色历史村庄等建立联系，长期输送大学生开展有组织、有价值、有规模的劳动教育实践，形成了良好的实践育人效果。
（三）丰富校园红色教育活动
目前大学中非常重视第二课堂的搭建，通过阐释红色精神文化讲座、英雄人物与名师所作的红色教育报告、诵读红色经典活动、红色歌曲传唱、红色戏剧表演、红色教育论坛等，使学生在活动中感悟红色精神，体会劳动最光荣、劳动改变生活等，潜移默化中开展劳动教育，体现活动育人功能。高校劳动教育课程思政中的红色文化实践环节还可以与创新创业大赛活动结合，例如开展红色文化底蕴丰厚的老区商品线上直播营销大赛、红色文化主题创新创业实践项目建设等，这样就可以形成“以赛促学、以赛育人”的教育目标。让大学生发自内心地愿意参与到此类创新创业活动中，积极担当红色文化的接受者、红色精神的践行者、红色理念的传播者。
（四）使红色文化实践方式多元化
红色文化实践锻炼环节，主要结合校园生活和社会奉献服务，指导学生组织开展劳动实践，设定每年的十一月为劳动月，对教室、实验室、图书馆、学生宿舍等校园环境卫生进行清理，同时为弘扬革命老区的精神，对劳动成果进行红色文化主题展示和评比。在植树节、学雷锋纪念日、五一劳动节开展校内外公益劳动、服务学校各项活动，例如迎接新生活动、校园招聘会、校内党史学术会议、校内红色文化展览会、校内植树绿化、公共设施维护等大型活动。利用假期组织学生帮助企事业单位、机关团体、社区、偏远山村等完成公益奉献劳动或乡村助农工作项目，鼓励全日制学生参军、老区支教、红旅主题创新创业项目等相关红色文化实践活动。
（五）形成红色资源宣传导向
虽然很多高校已经打破了传统的教育模式，大学生劳动教育融入到思想政治教育、实践教育环节等，但是劳动教育的形式比较单一，有时候是“间歇式”的劳动教育活动，如五一劳动节、五四青年节开展劳动教育宣传活动。习近平总书记强调：要注重表达方式、传播艺术，以理服人、以情动人，多讲鲜活故事，多作交流互动，有针对性地释疑解惑，吸引学生主动靠近、自动连接。高校劳动教育与思想政治教育相结合，充分发挥思想政治教育中红色资源利用更充分、经验更丰富的优势，对学生劳动思想进行引导。思想政治教育全过程增加劳动教育内容，让接受劳动教育的大学生从内到外沉浸到红色资源中，产生更好的思政育人成效。
三、结语
总而言之，在劳动教育课程思政的改革过程中，期待让红色文化实践成为一种最受欢迎、最有意义的内容形式，让中国的红色文化实践从课堂真正走入每一个大学生心中，变成他们正确的思想价值观形成的基础，让大学生从心底去接受与认同红色文化，让红色文化实践成为他们的精神源泉和内在动力。
参考文献
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