一、引言
童话是儿童幼小心灵成长的重要精神支柱，其根植于孩子的童年时期，对于儿童世界观的形成具有重要的作用。因此，教师在仁爱教育教学活动中充分融入童话元素，营造童话氛围，可以很好地引导幼儿从童话故事中获得仁爱之心。让幼儿在真正的童话乐园里启迪心智，陶冶情操。
二、童话主题教学背景下幼儿园实施仁爱教育的意义
（一）幼儿心理发展成长的合理需求
在幼儿园教育中融入仁爱教育，实际就是对幼儿心理和幼儿成长阶段的正确引导，同时也十分符合幼儿园未来教学需求，是幼儿园健康发展的合理安排。在进行幼儿仁爱教育时，仁爱教育的灌输能够使孩子进步，提升家长的满意指数。仁爱教育能够有效地有效地强调儿童知识的趣味性特点，刺激儿童的学习热情和兴趣，从而提高儿童的主动积极性，给予幼儿更多的关怀。
（二）幼儿园文化软实力提升需求
仁爱教育不仅能够给予幼儿精神和物质上的支持，而且还能为幼儿园的软文化力量提供更好的形式，提升幼儿园的人才训练能力，并帮助儿童保持和发挥童真，在整个教学过程中给予幼儿关心与关爱。在幼儿园开展仁爱教育时，要更好打造良好的氛围和文化背景，以求更好地感染教师和幼儿，促使他们可以被潜移默化的影响，接受润物细无声的仁爱教育，领会仁爱教育传播的核心意义，逐渐完善自身的人格，为未来的正确价值观念形成打好良好的基础。
三、童话主题教学背景下幼儿仁爱教育开展的策略
（一）教师树立仁爱教育意识
首先，教师是幼儿的引导者和支持者，必须正确认识到仁爱教育的所具有的价值。其次，幼儿园教师要充分贯彻仁爱教育理念，积极的探索更为有效地实施教育策略，同时不断地提升自身的专业素质。第三，教师要以幼儿为主体，了解他们的身心发展特点，结合其特征制定，围绕童话故事展开游戏，将仁爱教学理念转化为可操作性的教育实例，使得幼儿能够从生活的角度进行学习；四是仁爱教育方案的设计主要从幼儿文明礼仪、幼儿交往态度与爱的表达方式、幼儿自我能力与助人能力三大块促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面发展，使得幼儿能够从仁爱教育的实例中，加深对道德品质、生活习惯的理解，形成良好的生活习惯；第五，是发挥环境是重要教育资源的作用，通过材料的有效利用，增强趣味性和实践性，让幼儿在轻松愉快的环境下激发其探究意识，促进幼儿主动将仁爱思想与生活结合，更加有效地促进幼儿仁爱行为的形成。
（二）主动探索仁爱教育课程框架
综合研究和实践得出结论，确定仁爱教育课程一个培养目标“知礼友善、自主自信”，落实两个教育理念“知行同一，家园配合”，探索三个内容侧重点“文明——养成习惯、遵守礼仪（依据仁爱是一种个人的道德规范的特点）、友善——学会尊重、和谐交往（依据仁爱是人与人之间感受到爱的善意的互动的特点）、自信——体验成功、挑战自我（依据仁爱是要有爱的能力和艺术的特点）”，形成四个方面课程“以主题活动为主的仁爱思想渗透课程、以仁爱教育为主的仁爱园本特色课程、以班级情况为主的仁爱班本个性课程、以日常活动为主的仁爱生活延伸课程”。
（三）引导幼儿养成良好的道德品质
良好的道德品质品质是仁爱教育的重要内容，培养幼儿的道德品质是非常重要的。一要将幼儿道德品质的养成贯穿于幼儿日常生活的方方面面。二要将道德品质培养的重点与幼儿良好生活习惯相结合，让仁爱思想伴随幼儿成长，如在游戏活动中，培养幼儿热爱大自然、关心集体的情感，培养合作、谦让、分享等仁爱意识及仁爱行为。三要倡导以“幼儿为本”的教育理念，以操作性强的实践活动为主，实施仁爱教育课程。四要将礼仪教育融入仁爱教育课程中，开辟幼儿礼仪专栏、让墙壁会说话，激发幼儿向真、向善、向美，健康成长，如遵守交通规则、文明出行、爱长辈、亲师友、会谦让，同时注重对幼儿基本礼仪、家庭礼仪、幼儿园礼仪、公共礼仪方面的教育和培养，从幼儿的基本动作、礼貌用语、个人礼仪，培养幼儿最基本的礼仪素养，通过每周一评，推动礼仪教育再上一个新台阶。
（四）融入童话元素，打造节日环境
每当节庆日，幼儿园里热闹非凡。如妇女节、六一节、国庆节、中秋节、圣诞节、春节等。老师、孩子们犹如手拿魔法棒，将教室，走廊，区角布置一新。如在中秋节时，运用中秋节的传说《嫦娥奔月》布置成相应的童话环境，在教室和走廊上悬挂俏皮可爱的月亮，形态各异的月饼、张贴故事的大型图片，利用月饼盒子玩区角游戏等；并结合创编故事和创意画等形式进一步感受中秋节。为迎接孩子们的六一儿童节，活动前夕我们师幼合作，齐心协力进行节日环境布置。以“梦幻的童话王国”为主题，利用各种彩纸彩带、纸盒、气球等布置材料，与孩子们一起画、剪、拼、挂，在欢声笑语中班级布置焕然一新，各具特色，体现新颖、独创、梦幻、神奇。整个园内节日氛围浓厚，到处留有孩子们亲自动手，快乐活动的痕迹。幼儿园成为孩子们真正的童话乐园。通过打造节日环境，让教师和孩子友好和谐相处，有助于孩子内心仁爱种子的萌发生长。
（五）创设童话情境，打造教学环境
在教育教学过程中，利用童话故事，创设情境，激发幼儿学习兴趣及欲望。让幼儿身临其境，感受童话的氛围，满足幼儿的心灵体验。根据各主题的变化来创设相应的童话情境。如在童话故事《小红帽》教学活动时，把区角创设成小红帽的家和外婆的家，并在“童话剧场”里投放材料供幼儿表演。这样，幼儿在情境中充分感受童话故事，犹如走进了童话世界，更能投入其中，想象角色，表演得淋漓尽致，满足了多数幼儿的表演欲望，拓展了想象力。又如根据海底世界为主题的教学活动，围绕《美人鱼》认识各种鱼类，把走廊布置成蔚蓝色的海底世界，悬挂上各种各样的海底植物和鱼儿，孩子们遨游其中，犹如插上想象的翅膀，探索着奇妙的海洋。通过创设童话般的活动环境，孩子们兴趣盎然，心情愉悦，他们充分感受着童话世界里的真、善、美，促进幼儿的学习兴趣与求知欲望。
（六）开设童话书吧，丰富阅读环境
在区域角、走廊拐角处，我们设立了“童话书屋”、“蛙博士书吧”，为孩子们提供了一个个温馨的童话小屋，准备了各种色彩鲜艳，情节生动的童话故事书，让孩子自主选择，自主阅读。同时，幼儿图书室里购置了适合幼儿身高的桌椅，柔软地靠背，让幼儿在安静的环境中舒适地阅读；在走廊上随处可见经典童话故事彩绘，让孩子们时时处处能阅读，交流阅读童话的心得。孩子经过长时间的耳濡目染，逐渐会产生仁爱之心。
四、结语
幼儿园围绕童话主题实施仁爱教育，对于幼儿的成长和学习有重要的帮助，也对老师们自身专业素养的提升有很大益处，有效地开展仁爱教育对幼儿园综合教学能力的提升有重要作用。从仁爱教育在幼儿园应用的意义及作用来看，仁爱教育可以有效提升幼儿园教育综合实力，促进幼儿在学习中健康成长。
参考文献：
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