以问题情景为基础的教育思想，即以实践工作情景和个案为中心，引导学生在特定的问题情景中进行思考、分析与解决。这样既可以使学生把所学的知识联系到实践生产生活中，又可以增强他们的实际操作运用能力，同时也可以锻炼他们的创造性思维和解决问题的能力。为了提高职业教育财务管理课程的教学效率，许多专家学者和业内同行都在努力探索基于问题情景的专业课教学模式。
一、基于问题情景的专业课堂教学实践与探索的意义
基于问题情景的专业课堂教学实践与探索，对财务管理课程具有重要的指导意义。这既是一种全新的教学方式，也是对传统的教学方式提出的严峻挑战。基于问题情景的专业课堂教学实践与探索有助于学生加深对财务管理专业课程的认识与理解。通过对现实业务情景的模仿，让同学们在实践中把理论转变成现实的能力，进而深化对专业知识的理解。这种教学模式既有助于培养学生的批判性思维和解决问题的能力，也能够通过对问题情景的分析、判断，拓展学生的逻辑推理与自主思考的能力。
面对复杂多变的财务管理问题，学生不仅需要学会灵活应用所学知识，还需要进一步提升他们的应变能力和创新能力。在教学实践中，基于问题情境的课堂教学就成为教师引领学生进入知识理论学习环节的最佳切入点，老师引导学生进行思考、讨论，并适时地进行反馈与引导，有利于激发学生学习和探究如何解决实际问题的兴趣和热情，使课堂与实践、学校与社会能有效的结合在一起，使学习在课堂上真正发生，也解决了学生的真问题。在这样的交流中，师生的关系变得越来越紧密，也使教学实践越来越贴近学生的学习需求。
总之，基于问题情景的专业课堂教学实践与探索在财务管理课程中具有重要意义。这一教学模式的探索与应用，不仅能够提升学生的专业素养和实践能力，还能够培养他们的创新思维和解决问题的能力，也会大大提升现代职业教育课堂的教学效果。未来，我们应继续深化这一教学模式的探索，为培养更多优秀的财务管理人才奠定基础。
二、基于问题情景的专业课堂教学实践与探索策略——以财务管理课程为例
在现代职业教育的背景下，以培养技能人才和培育工匠精神为出发点和落脚点，财务管理课程的教学实践与探索需更加注重理论与实践的结合，旨在培养出既掌握扎实理论基础，又具备实际操作能力和创新精神的大数据与会计专业人才。
（一）建构真实性问题情景，加强理论联系实际
在财务管理专业课程中，老师要针对企业的现实运作情况，设置一些与企业经营相关的问题情景，把抽象的理论与实践结合起来。通过对企业实际情况的模拟，例如建立虚拟公司，制作财务报表等，使同学们在实际工作中既能掌握理论，又能运用到实际中去，从而更好地了解企业财务管理的内容。教师要选取具有代表性和时效性的个案，保证个案的内容与公司的实际情况密切相关；还要运用财务管理信息系统等线上模拟平台，建立高度模拟的企业运作情景，使学生亲身经历企业财务管理的全过程。在情景中，同学们可以分别担任财务总监、总账会计、成本会计、出纳等财务人员，通过角色的互动，加深对财务管理工作的认识。为课堂与实践、学校与社会之间搭建起桥梁，彼此不再是孤立的存在，而是有效的结合在一起，帮助学生解决真问题。
（二） 鼓励批判性思维，培养问题解决能力
在问题情景教学中，教师应鼓励学生进行批判性思考，提出疑问，并运用分析、比较、推理等方法，独立或合作解决财务管理中的实际问题。教师要让同学们从多个方面进行思考，例如：假如您是公司的总经理，您将怎样制订成本管理战略呢？通过分组研讨，让同学们互相交换意见，互相启迪，提出多种不同的解决方法。在问题解决过程中，指导同学们及时进行自我反思，并从中吸取经验与教训，这个过程不仅帮助学生巩固了所学的理论知识，更重要的是提升了学生的社会责任感和使命感。
（三） 加强实践教学，提高学生的专业素质
问题情境是激发学生探索解决问题的源动力，教师可以通过运用财务管理信息系统、财务报表的编制和分析、建立投资决策模型等实际工作，使学生们能够在实际工作中熟练地运用财务管理知识，提高自身的专业素质，同时培养学生们对财务信息的分析与处理能力。通过对预算、成本控制、投资决策分析等项目的进行策划，使学生能够在实际操作中掌握所学到的相关理论。学校要鼓励同学积极报名，包括参加会计技能比赛、财经商贸技能比赛等，借此提高同学的实践技巧及团体合作精神。
（四） 培养学生的创造力，促进学生的创造性思考
要基于问题情景的方式，激发同学们对大数据分析、人工智能等财务管理新方法和新技术的研究，以提高他们的创造力和思考力。学校可以邀请财务管理方面的资深专业人士为学生作专题讲座，让学生了解最新的财务管理前沿动态，运用典型的实际案例讲解以提高学生的学习热情。教师还要引导同学们将所学到的理论与方法相融合，进行具有创新性的财务管理方案研究，例如运用大数据技术手段进行财务风险预测，运用人工智能技术对财务管理方案进行优化。教师也要让同学们有一个展示创意的机会，例如组织创意作品展览，让同学们互相交流创意和心得。
（五）强化职业道德教育，提升职业精神和社会责任感
学校要将职业道德培养与问题情景教学相结合，采用案例分析、角色扮演等方法，增强同学对会计职业道德的重视，增强专业素养与社会责任感。教师可以选择一些类似财务造假等财务管理实践中常见的问题，让同学对个案所涉及到的问题进行剖析，进而了解会计职业道德的重要意义。在问题情景下，通过创设矛盾情景，使同学们亲身体验各种角色经历的复杂选择过程，从而形成正确的职业价值取向。此外，学校还要在专业课程中引入职业规范、法律法规等方面的知识，提高学生的法律观念和职业责任感。
三、结语
总而言之，基于问题情景的专业课堂教学实践与探索在财务管理课程中取得了显著的成效。在今后的工作中，我们还将不断地对这种教学方式进行深入的研究，不断充实和创新，力争为我国现代职业教育的发展提供好的实践案例。同时，我们也期待与同行们共同探讨和交流问题情景教学的经验与心得，共同推动我国现代职业技术教育事业的繁荣发展。
参考文献
[1]张绪军.高级财务管理[M].人民邮电出版社:202208.286.
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