前言
近年来，学校对学生的德育工作越来越关注，作为学校德育工作的重要执行者，班主任应把德育工作贯穿于学生的班级管理工作之中。但是，因为多种原因，目前在学校中，班主任在班级管理中的德育教育效果并不尽如人意，为此，笔者就如何提高班主任在班级管理中的德育教育实效进行了探讨，以期能给班主任带来一些启示。
一、作为一名班主任，应以身作则
教育的首要任务就是培养人才，自古以来，它就是一项对社会有益的事业。在教育中，班主任的管理发挥着基础性的作用，对学生进行了良好的思想道德和文化修养的培养，为学生构筑良好的精神境界，提高了学生的综合素质[1]。班主任与学生关系紧密，既表现为课堂上的教师与学生的教学关系，又表现为教育管理关系。因为，在学校，同学们能够学习到很多知识性和人文性的东西，因此，班主任也成为了同学们的榜样。然而，伴随着信息科技与娱乐元素的不断深入，经济、自由与个性已经成为当代青年所追求的主流。追求名利很可能会使学生失去自己的价值，所以，作为一名班主任，要改变自己的教育理念，要树立榜样，要做到言传身教，要有远见、有深度，深入到孩子的学习、生活中去，在做好自己的教学、管理工作的时候，要关爱自己的学生，尽量为他们提供帮助。唯有这样，才能使学生认真、高效地学习，从而健康快乐的成长。
二、建立平等的师生关系
如果能够构建出平等的师生关系，那么就可以提升班主任的班级管理效果，从而缩短了班主任与学生之间的距离，还可以为开展德育教育提供了一个良好的途径。比如，在举办主题班会的时候，班主任就应该改变以往的模式，和学生一起坐在讲台之下，共同讨论，寻找一种更加高效地进行班级管理的方法，每个人都能对班级的管理提出自己的建议。学生在今后的班会活动中，会渐渐习惯于和班主任这样一种平等的沟通，而班主任也能更好的理解学生的思想，并与学生的家长或科任老师合作，根据学生的言行举止对学生进行德育，从而提高班级的管理水准[2]。
三、以人为本，付出师爱
在进行班级管理的时候，要坚持“以人为本”，要注意每一个孩子的特点，并提供相应的指导，这就要求班主任要有很强的耐性，还要有爱心，要引导孩子们从困难中解脱出来[3]。
比如我所教的一个同学，他的学习比较差，性格很腼腆，对自己的学业没有自信。首先，我注意到了这个学生的“透明”，他总是躲在自己的位置上，不会在教室里问问题，因为他担心自己说得不对会被人耻笑，是一个标准的学习成绩差的学生。但在与其家人的联系中，我却了解到了许多之前所不清楚的情况。他的父母每天都在外面打工养家糊口，把他托付给了他的爷爷照顾，但老人只想让他吃得好，穿得好，对他的教育也不太上心，让他慢慢变成了一个学习困难的学生。针对其现状，我提出了有针对性的改进对策，以指导其提高自身的管理水平为切入点，首先从培养其学习的自信入手。上课时，不要期望他能在一、两天内自己举手提问，自己作答等等，要逐步进行。要对他展开课堂上的交流，并在课后积极地为他解答疑问，帮助他战胜自己的恐惧心理。如果他的学习成绩提升了，要及时对他进行表扬和鼓励，如果他的学习成绩退步了，也不要对他进行批评，而是要有耐心地指导他该如何去做。因此，一个月之后，经过多次的指导与激励，他在上课时表现出了较强的积极性，自己的学习自信也得到了极大的增强。
四、晓之以理，动之以情
伴随着资讯科技的快速发展，有许多的休闲活动呈现在青少年的面前，而网络游戏更是对青少年产生了极大的冲击。目前，国家已经针对这一方面出台了有关的政策，限制了未成年人的网游活动，班主任也要关注这个问题，并提出相应的对策。
比如，我所教的一位同学，从上学起，他的学习成绩就比较好，但是从上个学期起，他的学习成绩就一落千丈，我发现，他是在上个学期，一次意外的机会中，接触到了网络游戏，然后就变得无法控制，他花费了大量的时间在网络游戏上，从而导致了他的学习成绩出现了很大的退步。为了解决他的这个问题，我做了很多的尝试。
首先，作为他的班主任，要与各个学科的老师进行协作。尽量安排一些有趣的课余活动，并培养他的兴趣，例如举办各类篮球比赛，激发他的热情，让他意识到现实世界其实比网上还要精彩。在教学方面，使其再次感受到了学习的快乐，班主任要与各学科的教师帮助学生赶上他落后的学业，并且非常关注他的学业与生活，帮他找到并弥补学业上的不足。经常和他交流，发现他在学习上遇到的问题，并给予帮助，使他的重心重新回到学习上来。
其次，笔者建议，在家中，家长应对自己的子女给予更多的关爱，为子女营造一个放松的生活氛围，而不是用目光或言语来让子女觉得你对他们失去了信心，要时时刻刻给予关爱[4]。要在合适的时候，多跟学生交流，多聆听学生的内心想法，就可以加深彼此的了解。平日里，若有条件，多陪陪小孩，或举办亲子、家庭聚会，多点表扬，少点批评，让孩子远离网游。
五、家校联盟，促进学生的健康发展
利用班级微信群、QQ群等方式，构建一个针对小学生的班级管理的网上平台，从而构成一个全方位的、立体的教学管理体系。父母要时刻关注孩子的成长过程，做好自己的关爱和监管的责任，对孩子进行充分的认可和激励，使他们健康、积极地成长[5]。
例如，班主任可以利用微信群，向家长传递先进的教育理念，或者为家长提供信息丰富的教育视频或图片，也可以将学生在学校的实际表现，这样，父母不但可以很快知道自己的子女在学习上的成绩，也可以提高子女的德育水平，有利于子女性格的养成。家长也可以及时地发现和阻止自己的子女的不良行为，在情绪上给予他们安慰，从而防止出现无法弥补的情况。在此期间，班主任可以根据同学们的行为，将同学们的道德品质、学习成就等如实呈送给家长。
结语
总之，在对学生进行德育教育的过程中，除了要对学生进行良好的人格修养培养，丰富他们的感情生活外，还要对他们的价值观念和世界观进行正确的引导。班主任应充分利用自身的优势，在教学中进行思想上的创新，加强与家长、学校及各科老师之间的协作，为提升学生的综合素质，培育出合格的新人。
参考文献
[1] 李杰.探究小学班主任班级德育管理的有效策略[J].最漫画·学校体音美，2018（28）:1.
[2] 孟庆蕾.探究小学班主任德育管理的策略[J].课程教育研究：学法教法研究，2019（15）:122-123.
[3] 苏玲珑.小学班主任在管理班级过程中德育教育融入策略[J].课程教育研究，2019（2）
[4] 徐林原.小学班主任班级管理实践中融入德育教育的有效性探究[J].小学课程辅导·教育科研，2019（5）.
陆生芳，郭玉芬.小学班主任管理实践中融入德育教育的现实意义解读[J].课程教育研究，2019(50).
