前言
随着新教学理念在英语课堂教学中的深入贯彻与实施，越来越多的英语教师开始将教学评一体化作为激发课堂教学活力、点燃学生学习热情的关键举措。在持续的实践与探索中，教师们积累了宝贵的经验，有效推动了英语课堂教学效率的显著提升。然而，不可否认的是，在应用教学评一体化教学模式的过程中，仍存在一些亟待解决的问题。因此，教师需要积极分析并改进这些问题，充分发挥该教学模式的优势，从而大幅提升初中英语课堂的教学质量和水平。
一、教学评一体化内涵
教学评一体化，既可视为教学的核心理念，亦可作为高效的教学模式。当然，二者亦可相辅相成。简而言之，教学评一体化就是依据初中英语课程的总体标准与核心素养培养目标，确立教学任务与评价标准，并将评价环节融入英语教学全程的教学模式或指导思想。这一理念强调教学、学习与评价的紧密融合，通过评价促进学习、优化教学。在实施过程中，应确保评价的科学性、尊重学生的个体差异、激发学生的参与热情，并充分发挥教师的引导作用。每位初中英语教师应深入理解教学评一体化的内涵，以更好地运用该模式提升课堂教学效率与质量。
二、教学评一体化对英语课堂教学的深远意义
(一)聚焦学生核心素养，引领全面发展
新课程标准凸显核心素养培育与评估的重要性，提倡从知识本位向素养本位的课堂转变，教学活动应紧密围绕学生核心素养的培育与提升。核心素养已成为初中英语教学的核心，对促进学生全面发展至关重要，有助于教育回归育人本质。传统初中英语教学中，师生多关注词汇、语法等知识点，过于强调教师“教”的角色，相对忽视学生自主学习及教学评价的作用。这虽能提升语言水平，但难以有效促进学生学习能力、思维能力等综合素养的发展。构建教学评一体化模式，有助于转变应试教育观念，提升教师对学生学习状况的关注度，通过完善评价指标，引导教学活动，促进学生核心素养全面发展。
(二)优化英语课堂教学，提升教学效果
近年来，教学评一体化逐渐受到教育界的广泛关注，但在实施过程中仍存在诸多待完善之处。如部分英语课堂教学目标不明确、教学方法单一、教学评价不够全面等，导致学生的英语学习效果不尽如人意。教学评一体化强调各教学要素之间的有机融合，并对各环节的教育质量提出更高要求，尤其注重核心素养在英语教学目标中的体现。教师需根据课标、教材和学情等因素，制定科学合理的教学目标，并围绕目标选择恰当的教学方法、开发相关教学资源、确定评价指标。在这一模式下，教师成为学生学习过程的引导者、帮助者和评价者，学生的主体地位得以凸显，英语课堂的交互性和活跃性得到增强。学生积极参与学习活动，并根据教师、同学的评价及自我反思的结果不断完善知识体系，从而有效提升英语课堂教学的效果。
三、教学评一体化高效实施的策略
（一）确立明确标准，确保评价有据可循
明确且具体的教学评价能够显著提升评价的精确度和客观性。教师在教学之初，需依据教学内容和知识点，确立明确的教学目标，并据此构建教学评价，从而实现对课堂教学效果的精准评估，推动教学目标的迅速、高效实现。
以《My classmates》这一教学内容为例，教师应深入剖析该章节的教学难点与重点，制定明确的教学目标，如使学生熟练掌握新词汇的用法等。随后，根据这一教学目标，构建具体的教学评价标准，例如：学生是否全面掌握章节中的词汇，对新词汇的拼写和发音是否准确无误，能否灵活应用所学词汇和句型与同学进行沟通交流，以及是否理解并掌握形容词性物主代词的用法等。通过将教学目标转化为具体可衡量的评价标准，我们能够从根本上避免教学评价的随意性和盲目性，确保评价的客观性和精准性，进而有效提升学生的整体英语水平。
（二）全面融入评价，实现教评学一体化
初中英语教师在开展英语教学时，应积极将教学评价融入课堂教学的各个环节，构建集教、评、学于一体的教学模式。在客观且高效的教学评价指引下，助力学生更好地学习和掌握知识，从而有效提升英语教学的整体质量。
以《Shopping》这一教学内容为例，教师应将教学评价贯穿教学始终。例如，在学习market、supermarket、lemon、strawberry等词汇和短语时，教学评价应着重于学生是否能够准确发音，以及正确拼写和拼读这些词汇。通过客观评价，帮助学生发现学习短板，促进知识的完善。当学生完成本章节的学习后，教师可利用现代信息技术创设购物情境，邀请学生运用所学词句进行交流。在此过程中，教学评价应关注学生的语气是否恰当、语句是否流畅、沟通中所用句子是否适宜等方面。精准的评价有助于学生迅速识别交际中的不足，提高学习效率，进而有效提升英语学习成效。
（三）关注学生成长，以评价助推学习进步
初中英语教师需明确，教学评价的核心目的在于及时发现学生在学习中的不足，引导学生走出英语学习困境，从而显著提升其英语学习能力。因此，教师在评价过程中应注重促进学生的学习与发展，确保其全面、多元成长。
以《Hobbies》的教学为例，教师应高度重视以评价推动学习进步的工作。当学生在词汇或词组学习上遇到困难时，教师需在深入分析学生英语学习状态的基础上，给予精准指导，帮助学生明确问题所在，如音标掌握不牢、词汇理解不清或拼写错误等。在精准分析的基础上，教师应协助学生制定针对性的改进策略。
此外，教师指出学生学习问题的目的在于帮助其有效优化，因此还需与学生共同制定问题改进方案。例如，针对读音不准的问题，教师可建议学生利用碎片时间多听英语磁带，或与同学进行词汇对读，互相纠正发音。对于拼写错误问题，教师应指导学生采用理解性记忆方法。这种精准指出问题并提供改进建议的教学评价，能够真正引导学生走出英语学习误区，实现全面发展。
结束语
初中英语“教学评”一体化教学探索，旨在构建高效、互动、个性化的教学模式。通过深度融合教学评价于教学全程，我们力求实现教与学的无缝对接，让学生在评价中进步，在进步中感受学习的乐趣。这一探索不仅有助于提升学生的学习效能，更能培养他们的自主学习能力和终身学习习惯。展望未来，我们将继续深化“教学评”一体化教学实践，不断探索创新，为学生的全面发展奠定坚实基础，为初中英语教学的改革与发展贡献力量。
参考文献
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