2021年7月24日，中央发布了“双减”政策，旨在减轻学生的作业负担和校外培训负担，鼓励学生更多地参与家务劳动、体育锻炼、阅读和文艺活动。这一政策不仅是对传统教育模式的反思，更是对教育工作者提出了更高的要求。在此背景下，初中班主任作为班级管理的核心，其管理有效性直接影响到学生的全面发展和教育质量。
一、当前初中班主任管理中存在的问题
（一）传统管理观念的束缚
传统的班级管理模式往往过分关注学生的学业成绩，忽视了学生的全面发展。在“双减”背景下，这种以分数为唯一评价标准的观念已无法适应现代教育的需求，导致班级管理的低效能。
（二）学生自我管理能力的不足
“双减”政策减轻了学生的作业负担，但部分学生缺乏自我管理意识，无法对自己的学习和情绪进行有效安排和控制，影响了学习效果和心理健康。
二、“双减”背景下提升初中班主任管理有效性的策略
（一）以身作则，做好引领示范
“双减”政策的提出旨在减轻义务教育阶段学生的负担，提高教学质量，保证学生身心健康成长。“减负增效”的背后实际上是对初中班主任提出的更多要求和更高的期望。对此，初中班主任面对“双减”政策，可以在深入解读该政策内涵的同时，从自身入手，以身作则，为学生做好示范引领，让学生在榜样的作用下培养正确的思想观念和行为品质，为班级管理有效性的提升浇筑牢固基石。班主任可以从自身管理观念出发，与时俱进地转变旧有的管理思想，以新思想、新理念实施班级管理。班主任可以根据新课改以及“双减”政策适当创新班级管理，将班主任主导型管理模式转变为民主管理模式，提高班级管理水平，提升管理的科学性。
（二）以生为本，尊重学生主体
“双减”政策倡导初中班主任在工作中坚持以学生为本，回应关切，遵循教育规律，着眼于学生身心健康成长，从整体上提升教育教学质量。同时，班主任应在关注学生身心健康的同时，为学生实施品德教导，帮助学生树立正确的价值观，塑造健全人格。作为初中生学业与生活的“引路人”，班主任必须以正确的方式引导学生感受品德教育，帮助其及时调整心态，缓解紧张、压抑的情绪，使其以积极饱满的状态面对初中生活。班主任还可以开展主题活动，引导学生发挥自主性，对初中学业进行科学合理的规划，提高自我学习能力，为其接受班主任品德教导创造良好的条件。例如，为了更好地丰富初中生的生活，避免其受到外界不良信息的诱惑，初中班主任可以鼓励学生积极主动地参加校园各项竞赛活动，如运动会、演讲比赛等，让学生在展示自己风采的过程中强化自信心，形成正确的世界观、人生观和价值观，提高其面对不良信息的应对能力。在价值观教育方面，班主任可以借助特殊节日，以班级主题活动或集体活动引导学生了解相关知识，培养其社会主义核心价值观。如在八一建军节时，班主任可以以“光荣传承，致敬英雄”为主题，宣传革命烈士的丰功伟绩，增强学生的爱国意识，强化其民族自豪感。其间，班主任要引导学生发挥自身的主体作用，收集相关信息，并在课堂上分享，如复述老兵的故事，讲一个自己知道的红军故事等。
（三）培养学生自主管理能力
在“双减”政策背景下，培养学生自主管理能力成为初中班主任班级管理的重要任务之一。这一能力的培养不仅有助于学生在学业上取得更好的成绩，还能促进他们的全面发展，包括领导力、团队协作能力和解决问题的能力等。首先，在班干部的选拔上，班主任应秉持公平、公正、公开的原则，鼓励学生积极参与竞选，展现自己的才能和领导力。通过民主投票或教师推荐等方式，选拔出有责任心、有能力、有热情的班干部队伍。选拔过程中，班主任应大胆使用、充分信任学生，给予他们足够的施展才华的空间。为了激发学生的积极性和责任感，班主任可以定期组织班干部进行角色转换，如轮流担任班长、学习委员等职务。这种角色转换不仅有助于学生了解不同岗位的职责和挑战，还能培养他们的换位思考和团队协作能力。同时，班主任应关注班干部在角色转换过程中的表现和感受，及时给予鼓励和肯定，激发他们的内在动力。
（四）丰富班级活动形式
“双减”政策的实施为初中班主任提供了更多的时间和空间来开展丰富多彩的班级活动。这些活动不仅有助于缓解学生的学习压力，还能促进他们的个性发展和综合素质提升。班主任应充分利用“双减”政策带来的契机，合理安排学生的课余时间，开展内容新颖、种类丰富的班级活动。这些活动可以包括学术类、文艺类、体育类等多个方面，以满足不同学生的兴趣和需求。在设计班级活动时，班主任应秉持可行性、多样性和创造性原则。比如，通过比赛的形式，激发学生的书法兴趣，提高他们的书写能力；通过讲述历史故事、英雄事迹等，培养学生的爱国情怀和民族精神；通过辩论的形式，锻炼学生的逻辑思维能力、语言表达能力和团队协作能力。这些活动不仅有助于提升学生的综合素质，还能增强班级凝聚力和向心力，营造积极向上的班级氛围。同时，这些活动也是班主任了解学生、发现学生潜能的重要途径，有助于班主任更好地进行班级管理和学生指导。
三、结语
总而言之，“减负增效”已经成为新时代初中班主任管理班级、落实素质教育的重要目标。作为初中生的“守护神”，班主任在落实“双减”政策，提升班级管理效果方面承担着重要责任，应积极践行“双减”政策，转变管理思维，探索班级管理新思路，打造育人新样态，为学生健康成长提供强有力的保障。同时，班主任应时刻牢记为党育人、为国育才的初心，树立远大志向，用爱为学生打造一座幸福、健康的“围城”，推动其走向光明的未来。
参考文献：
[1]徐艳芳.浅谈初中班主任管理工作中存在的问题与解决对策[J].天天爱科学(教育前沿)，2021(01)：161~162.
[2]张丽萍.点燃智慧火花照亮学生心灵—初中班主任管理工作的技巧分析[J].求知导刊，2020(51)：10~11.
