《探究感应电流产生的条件》教学设计
董霄梦
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董霄梦,. 《探究感应电流产生的条件》教学设计[J]. 教育实践与创新,201811. DOI:.
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摘要: <正>一、教学设计《探究感应电流产生的条件》本节采用"设疑激趣、互做互动、合作探究、归纳总结"的教学方法,即通过课堂魔术"神奇的笔筒"引入,激发学生的探究兴趣,然后让学生尝试自己动手实验探究问题,并在探究过程中通过合作互助领悟科学的探究方法,提升科学探究能力,最后探究出问
关键词: 高中物理；教学设计；合作探究；归纳法；
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教育实践与创新
ISSN：3078-9257
所属期次： 201811
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