根据教育部在2018年发布的《教育信息技术2．0学习计划》，教育信息技术的关键点在于教学信息技术。教育信息技术是以现代信息技术技术的运用为基础，以高效整合教育资源、精简提高教学过程、便利促进教学交流为基本目标，以改变教学方式观念、培养现代信息技术创新型人才、培养提高学生的现代信息技术素养、完成教育现代化改革为最终目标。
一、信息技术在幼儿教育教学中的应用现状
目前，信息技术在各个领域发挥着积极作用，使得人们的生活方式发生了巨大的变化。当信息技术运用到幼儿的教育课堂时，可以使课堂上的知识通过动态的图片和影片的方式进行展示，让幼儿对相关知识有一个更形象的认知，更有利于幼儿思维锻炼和智力开发。通过使用信息技术对教学内容进行展示，除了可以对课本上的知识点进行展现外，由于其依托于庞大的互联网资源，还可以对课堂内容进行一定的扩展，与教学内容形成很好的补充，在激发学生学习积极性的同时，进一步拓展幼儿的视野。
二、教育信息技术在幼儿园教学中的实践和创新
（一）信息技术实现幼儿培育方式的转变
在幼儿园学前教育阶段，幼儿园注重的是孩子初步的自然与社会常识培养、健康性格培养、良好行为习惯塑造、基础语言认知能力掌握、表达探究能力培养和解决问题能力培养。教师可以通过巧妙合理利用信息技术将书本上的知识更加生动地、生活化地展现在幼儿面前，相比于课本上的文字描述和有限的图片举例，自然是生动有趣、立体形象的视频动画等更加具有优势。
例如，在以往的教学中，教师在和幼儿进行“小动物的辨别”“认识太阳、月亮、书桌、椅子等生活中的基本物品”的游戏时，通常只能通过课本上的图片、有限地显示物品和自己的语言描述的方式给孩子进行讲解游戏规则，这不单单对教师的语言表达能力带来了极大的挑战，更无法满足孩子们的好奇心，孩子们会对教师提出各种书本上的游戏规则之外的问题，有的幼儿会问:“为什么课本上的猫是黄色的，我家的猫是黑白的呢?”还有的幼儿会问:“为什么课本上的月亮是圆滚滚的，但是我昨天晚上看到的月亮是弯弯的呢?”我们此时就可以利用播放视频和图片滚动等方法向孩子们先展示这些物品有各种各样的形态以及自然界中物品的变化过程，我们就可以跳脱出绘本单一的讲解和苍白的语言描述，有理有据地回答幼儿:“物品有各种各样的形态变化和颜色形状，就像图片和视频中播放的那样，并不限于绘本上的图画，所以小猫会有各种各样的颜色，月亮会有各种各样的形状。”孩子的认知视野一下得到了拓展，自然就会觉得新奇有趣，自己的好奇心也能得到满足。教师的讲解负担也得到了减轻，不再需要依靠自己的语言描述来尝试让孩子透彻理解，更有利于教师培养工作的有效展开和高效进行。
（二）信息技术促进幼儿培养资源的整合
地区的差异带来的最直接影响就是幼儿培养资源的差异和隔阂，在一些较为落后的乡村地区尤其如此。这些乡村地区的教育投入、教育意识、教育经费和师资力量都远远落后于发达地区，即使幼儿园创办人想要改善幼儿培养环境往往也是无能为力。而信息技术技术的即时性、跨地域性、无差别性可以轻松解决地域差异的难题。
例如，幼儿园中的音乐素质培育和英文氛围的熏陶通常都是较落后地区幼儿素质培养的缺失点，因为较落后地区教育经费的缺乏使幼儿园无法负担昂贵的各种乐器购置费，同时较落后地区幼儿教师的受文化程度有限，无法对孩子进行全方面素质的培养教育。但是，幼儿教师在现代信息网络技术的帮助下，可以播放英文歌曲作为学生游戏的伴奏、让幼儿玩弹钢琴小游戏、欣赏音乐演奏等等方式开展音乐素养的培养活动。幼儿在游戏的过程中不仅可以获得音乐和英文方面的熏陶，还可以透过信息网络技术拓宽视野、了解外面的世界、对更多的事物产生新奇感和求知欲。这种教育资源整合的巧妙利用还可以应用到教师自学以提高自身教育水平、园长紧跟最新科技改善管理方式等等方面。信息网络技术是当下欠发达地区迅速在有限经费条件下获得足够幼儿培育资源的最好方式，它可以给这些地区的孩子打开通向外面世界大门的钥匙。
（三）信息技术利于幼儿培育过程的交流
幼儿培养是需要家长和幼儿教师的共同努力的，孩子生活习惯的培养、心理素质的建设、精神品质的提高不仅仅取决于幼儿学校培养的完善，和孩子的家庭成长环境氛围也有莫大关联。因此，教师的幼儿身心健康情况反馈和家长的幼儿培养问题解惑都是学前教育中不可或缺的部分。
例如，教师可以通过建立家长联系群，每天在群里将主要的游戏内容上传，家长可以了解孩子的游戏内容和孩子的身心发展情况。教师还可以充分利用与家长及时沟通的优势，让家长陪同孩子进行游戏，增加孩子和家长的相处时光。幼儿教师在组织孩子进行“弹力球甩绳游戏”时，不仅可以拍摄孩子们游戏的视频上传到家长群中让家长充分了解孩子们在幼儿园的活动情况，还可以在家长群中让家长在观看视频后和孩子一同进行相关的游戏，父母家庭的温馨陪伴对于幼儿的心理健康发育和性格培养都是十分有益的。幼儿教师在对孩子们的握筷子的正确姿势等进行教授和纠正后，同样可以将教授的正确姿势上传到家长群中，让家长在家中也帮忙对孩子培养正确姿势进行纠正和监督，这样才能实现学生学习效果的一体化，让幼儿的生活习惯得到快速提升。
三、结语
信息技术应用于学前教育领域是大势所趋，它可以通过实现幼儿培育资源的高效无障碍整合、幼儿培育方式的现代化转变和幼儿培育沟通的即时便利全面提高幼儿教师的工作效果、幼儿园的幼儿培育氛围和家长的幼儿培育配合程度。在信息技术不断更新的时代，教育对信息技术的依赖程度越来越高，信息技术在幼儿教育中也已经是相当普遍和不可或缺的了。
参考文献:
［1］邢西深，金传洋．信息技术助推学前教育现代化发展研究［J］．现代教育技术，2020，30(6):108－113．
［2］李婷．幼儿韵律活动课程信息技术课程建设的方法［J］．艺术评鉴，2020(9):120－121．
