就目前幼儿园保育工作现状来看，其在各方面还是存在不足，为进一步提升幼儿园保育工作水平，规范幼儿园保育管理，促进幼儿身心健康成长，2017年12月陕西省教育厅发布了《陕西省保育员工作指南》（试行），因此，对于幼儿园保育工作的实践策略研究有着鲜明现实意义。
一、幼儿保育专业现状分析
1.幼儿保育专业受到的重视程度不足
受传统思想观念所影响，保育员的工作就是在幼儿园铺床叠被、整理物品、打扫卫生、分发饭菜，并不需要过高的学历。因此，保育员受到的重视程度也明显不足。在这种情况下，在岗保育员大多是年龄偏大的人员，年龄结构十分不合理，学历层次也普遍较低，大多是以高中及以下的学历居多，下岗人员也占有一定的比例。之所以会如此，就是因为保育员在幼儿园受到的重视程度不足，很少有学前教育专业毕业学生愿意投身于这一岗位。这也直接导致学学前教育专业的保育员稀少，不利于保育教学工作的顺利开展。
2. 幼儿园存在重“教育”，轻“保育”倾向
当前，部分幼儿园在实际工作中存在重“教育”，轻“保育”倾向，忽略了幼儿的自理能力、生活习惯和身心状况等方面发展。其中原由错综复杂。总体来说，既有家长方面的因素，也有幼儿园、老师方面的因素；既有认知层面的不足，也有功利思想的牵绊。
二、幼儿园保育工作的实践与创新策略
1.构建完善的保育工作管理网络体系。
在幼儿保育工作精细化管理过程中，应组织幼儿园的各职能管理层组建保育工作领导小组，制订出细致化的管理实施方案，实现分层管理落实责任。例如，园长在保育工作细致化管理过程中，应制订目标、方针以及策略，为幼儿园的保育工作指明方向。而其他各职能部门应科学地落实精细化管理，并参考幼儿园的教育理念、教育目标等有效落实管理工作，对管理工作进行细化。而从事保育工作的人员应落实责任，实现全员参与，增强每个参与保育工作管理的自豪感和责任心，提高幼儿园管理人员的整体凝聚力。
2.健全保育管理制度。
不断健全和规范制度是确保保育工作精细化的先决条件。在幼儿保育工作中，应经常组织工作人员进行工作实际总结和反思，并且根据当前幼儿园保育工作的基本内容，不断地协调和完善各种保育管理制度，制定更细致的管理标准。根据《幼儿园保育员工作指南》结合相关工作规范，细化保育工作流程，制订相关标准实现职能岗位细分，将管理制度落实到每一个细节。确保管理人员可以依据相关制度实施细致化管理工作，让每一个管理者都清楚相关环节。制订每一项管理工作的标准，让每一个从事管理的人员以良好的状态进行管理工作，实现保育工作的高效性。
3.制订科学的检查和考核标准。
在幼儿园的保育工作管理过程中，应注重工作的过程，使每一个细节都能够得到规范，有效落实每一天的保育工作。让每一天的保育工作都可以有效进行，所涵盖的内容丰富多样，包含了幼儿一整天的生活。要实现幼儿保育工作的精细化管理，首先要重视幼儿保育工作的管理细节，在制订了各类精细化的管理制度之后，也应科学地执行与实施。在保育工作管理过程中，幼儿园应组织管理工作者学习和领悟相关的制度和标准，让每一个管理工作者知道自己在各个环节应该如何去做。然后在管理过程中应定期召开培训及研讨会，让管理工作者分享管理过程中所遇到的各类困难，并探讨解决策略。当然在管理工作过程中科学地进行检查也是非常重要的，幼儿园应定期地进行检查，并反馈检查结果，制订出细致化的岗位考核标准，从多方面对管理者的工作进行详细化的检查和评价。例如，可以在考核标准中制订每周一次定期检查卫生，幼儿的进餐、休息，幼儿所接触物品的消毒等。检查和考核精细化需要由保健室和保教办等部门定期巡查，并且及时反馈每一次的检查结果，让每一个从事保育管理的工作者都知道工作中的不足之处，逐渐规范工作方式，实现管理工作的针对性，确保幼儿保育工作质量。幼儿园也可以制订一天的保育工作精细化管理策略，并制订成相关的表格，从而更好地实施保育管理工作。
4.细化保育环节，规范保育行为
班级保育工作虽然繁杂而琐碎，但是又必须和幼儿一日作息时间紧密联系，一环扣一环，为了让每一位保育员了解一日保育工作具体的内容和时间节点，我们用表格将各环节中的具体要求呈现出来。每位保育员都可以通过对照工作细则表中相应环节来落实具体工作，这样可以避免遗忘，尤其对新入职的保育员更起到了有效的指导作用，同时也有利于幼儿园各岗位之间的相互配合。教师明确知道本班保育员配合教学的时间段及内容，厨房人员可以依据不同年龄段保育作息时间，及时配送饭菜或点心，管理人员对照工作细则检查或指导班级保育工作，细则的制定与完善有助于规范幼儿园保育工作的有效开展。
结论：综上所述，在现代幼儿教育事业不断发展的环境下，幼儿保育工作受到的重视程度也在不断提升。作为幼儿园的管理者要充分认识保育工作的重要意义，注重科学保育，引领保育员树立科学的保育观，努力提高保育工作的整体质量和水平，形成规范、科学、有序的操作体系和工作行为，促进幼儿身心健康和谐发展，促进幼儿园保育工作质量的不断提升。
参考文献：
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