乡村振兴战略是党和国家在新时期的重大战略决策，服务乡村振兴战略是党和政府赋予中医药高职院校的光荣使命。中医药高职院校应发挥其专业优势顺势而上、积极作为。在服务乡村振兴实施过程中，四川中医药高等专科学校先后参与到达州市开江县，凉山州布拖县、盐源县，绵阳市三台县、盐亭县等5个县、7个村的帮扶工作，进行了有益的探索和实践。
一、开展中医药产业扶持，服务乡村振兴
中医药作为我国独特的卫生资源、潜力巨大的经济资源、具有原创优势的科技资源、优秀的文化资源和重要的生态资源，在经济社会发展中发挥着重要作用[1]。四川中医药高等专科学校结合自身的中医药专业优势，在乡村振兴的过程中加强与中医药的产业对接，校地、校企合作，因地制宜发展产业提升“造血”能力，深入探索“农户+合作社+高校+企业+政府”五元联动的产业发展模式，形成了中药材种植、加工、销售的产业链，使原有中药材附加值大大提高。
（一）校企合作，转化科研应用成果
学校与四川佳能达攀西药业有限公司共同成立了校企合作产业乡村振兴办公室、产业乡村振兴车间、校企合作中药材质量检测实验室，选派了药学专家驻点协同研发中药材的深加工产品。结合布拖县高寒天然气候特点，对种植中药材进行试验育种选种，深入田间地头对包括驻村农技员在内的村干部和村民开展培训。建成的万余亩高标准中药材种植示范基地中，附子种植面积从最初的几十亩发展到7000余亩，产值达1300余万；川续断从最初的百余亩发展到现在的5000余亩，产值达到2000万元以上。
（二）校地企合作，扩大产业应用
学校与布拖县人民政府和四川好医生药业集团签订了校地企合作建设中药材基地的协议；协调好医生药业集团在布拖投资建厂、建设中药材种植基地，共计投入超过1亿元。大力发展布拖县中药材种植主要包含附子、川续断和唐古特大黄三个品种，种植面积达14500亩，惠及包括我校定点帮扶的特木里镇在内的7个乡镇30个村，使600余名群众经济收入大幅增加。学校将在布拖县的扶贫方法应用在其它扶贫点，在开江县胡家沟村打造320亩银杏产业园、30亩核桃基地和25亩藿香种植基地；在三台县发展芍药、麦冬产业,壮大各帮扶点的产业和集体经济。
二、开展中医药人才支持，服务乡村振兴
乡村要振兴，人才是关键[2]。只有农民自身素质和能力不断提升，才能有效推进乡村振兴的可持续发展。要落实好乡村振兴，中医药高职院校重点要帮助引进一批、培育一批、留住一批中医药人才，让中医药人才“一路生花”，服务地方的乡村振兴。
（一）引进中医药人才，提升乡村振兴能力
学校帮助引进了绵阳市医疗卫生专家到帮扶点人民医院开展工作，通过带教、带徒等方式培养一批本地医疗卫生人才，并建成肛肠专科，将消化科打造成为省级重点科室，培养一批“带不走”的专业人才。
（二）培育中医药人才，增强乡村振兴实力
通过招生、实习就业推荐等方式加大对帮扶点中医药人才培养和输送力度，加强中药材种植户的中药种植技术的培训工作。学校以教育乡村振兴为载体，通过单独招生、定向培养和“9+3”等方式招收凉山州籍学生1000余人；定点定向培养的助产、检验、中医康复等240名学生独立编制班级，制定专门培养计划，择优配备管理干部和班主任，教学资源和学生资助适当倾斜。除学生群体外，学校还坚持中医药人才的培训与乡村振兴各类人才培训的有机结合，通过多种形式创新培训模式、丰富中医药培训内容，提升培训的针对性和实效性，每年培训人次达500人次以上。
（三）留住中医药人才，汇聚乡村振兴合力
我校和凉山州文旅投资发展集团签订康养产业战略合作框架协议，加强中医药适宜技术的人才培养与输出，设立专门岗位，优先招聘包括凉山州籍学生在内的我校毕业生回乡就业，为帮扶点康养产业发展汇聚人才。
三、开展中医药文化宣传，服务乡村振兴
习近平总书记指出：乡村振兴，既要塑形，也要铸魂[3]。中医药高职院校要利用得天独厚的文化优势和人才优势，培育和树立乡村社会主义新风尚，提升农民的素质，打造健康新家园，为乡村振兴注入文化新动力。
（一）利用新媒体，助力乡村振兴
学校充分利用校内、校外各种宣传载体，广泛宣传党和国家关于“乡村振兴”的重大意义、相关政策、帮扶内容和典型事迹；加强各乡村振兴帮扶点先进典型事迹、经验做法的宣传报道，吸引广大青年教职员工和在校学生参与乡村振兴事业,营造浓厚帮扶氛围。
（二）丰富活动，助力乡村振兴
学校以中医药传统文化为基础，利用大学生“三下乡”活动、健康义诊活动、暑期社会实践等多种宣传形式，在帮扶点持续推进乡风文明建设，丰富群众业余生活，提升文化感染力，塑造甜美和谐的文化环境，陶冶群众文化情操，进一步发扬传统优秀文化，助力帮扶点乡村振兴。
四、开展医疗卫生健康帮扶，服务乡村振兴
2018年，中共中央国务院发布了《关于实施乡村振兴战略的意见》，其中乡村医疗卫生多次被提及，并明确了推进健康乡村建设的要求。作为中医药高职院校更应该发挥专业优，多措并举服务于乡村振兴。
（一）开展医疗培训，提升医护人员水平
学校积极与中彝医院接洽对帮扶点医护人员开展培训，采取专题讲座或中彝医院选派人员来校进修的方式，提高临床医技医师业务素质和医院整体医疗服务水平，协助完善帮扶点人才梯队建设，进一步提升中彝医院医疗救治水平和卫生服务能力。
（二）开展环境整治，提升健康人居环境
学校协助帮扶点村委持续抓好“四治”工作，打造“无毒”村落，从源头推进移风易俗、树立文明新风；加大“四好”村的建设力度，切实提升生态文明程度，宣传健康文明生活方式；“一对一”结对帮扶家庭，引导村民摒弃陋习，养成好习惯、形成好风气。使帮扶村从“村容整洁”到“生态宜居”，实现“百姓富、生态美”的有机统一。
（三）开展健康宣传，提升健康意识
学校遴选专家和学生志愿者赴对口帮扶村开展义诊咨询、健康知识培训等活动和“送医下乡”集中诊疗服务；持续开展禁毒防艾、健康生活等方面宣讲，提升群众在医疗卫生健康方面的认识；共同开发了青春健康教育校本课程，面向本土师资线上线下全覆盖培训；拍摄青春健康教育专题MV宣传片，增大健康教育宣传。
五、开展党建引领帮扶，服务乡村振兴
在乡村振兴中，中医药高职院校要发挥学校的党建引领作用，确保各项措施在乡村振兴中得以推进和落实。
（一）加强党员干部培养，提升综合素质
学校充分发挥在党建、中医药等方面优势和驻点帮扶人员专业特长，针对帮扶点党建工作基础相对薄弱等问题，通过“互联网+学习”、专题培训、实地观摩等多种形式，深入开展党的路线方针、强农惠农政策、种养殖技术、法律法规、健康知识等宣传或培训，帮助帮扶点培养一批入党积极分子、后备干部和致富带头人；加强帮扶点文化阵地建设，提升村民整体综合素质。
（二）开展党建结对活动，助力乡村振兴
坚持党建引领帮扶，进一步帮助帮扶村党组织，通过党建结对和“大手”拉“小手”活动增强乡村振兴信心。深入做好新党员发展工作，加强年轻党员培养，帮助培养一批思想好、有文化、劲头足、能干事的乡村振兴带头人；持续开展与帮扶有关的主题党日活动，突出支部政治功能，发挥党员在“乡村振兴”帮扶工作中先锋模范作用；派出党建指导组，继续加强对村党支部组织生活进行指导，开展理想信念、政策理论、实用技能、医学常识、法制宣传等方面的教育，增强人民群众的精神力量。
六、开展中医药课题研究，服务乡村振兴
中医药高职院校要发挥中医药专业特长和人才优势，在服务乡村振兴的过程中积极研究课题，开展理论和实际研究，加强在乡村振兴过程中的规划和实践指导。
学校以科学研究推动成果转化，以成果转化带动集体经济，以集体经济促进农户增收，以农户增收助推乡村振兴，为乡村振兴贡献更大的力量。学校牵头申报开展的《四川秦巴山区因病致贫的现状调查与健康扶贫对策》课题研究，在精准脱贫和乡村振兴等方面的措施在全省推广使用；课题研究的31篇论文在《中国卫生事业管
《预防医学情报杂志》等核心期刊发表；形成政策建议9条，被政府相关部门采用，并在乡村振兴中得到推广使用。
学校申报的“高寒山区川续断规范化种植关键技术研究”获四川省科技厅重点研发计划（重大科技专项）立项，该项目依托帮扶县中药材种植近万亩为基础，选用续断为主要研究对象，建成川续断规范化种植示范地50亩，带动发展种植精品川续断500亩。从栽培方式、种植密度、施肥、打顶、采收、加工进行研究，助力帮扶县中药材产业发展实现提质增效可持续发展。
参考文献：
[1]国务院印发《中医药发展战略规划纲要（2016～2030年）》[EB].http：//www.gov.cn/xinwen/2016-02/26/content_5046727.htm. 2016-02-26.
[2]姜卓晔.乡村振兴.人才是关键.[J].人民论坛.2018(19):62-63.
[3]姜丝云.刘军。实施好乡村振兴的文化铸魂工程[J].社会主义论坛.2019(04):48.
基金项目：绵阳市哲学社会科学重点研究基地—绵阳职业教育研究中心资助项目课题“中医药高职院校服务乡村振兴战略探索及实践——以四川中医药高等专科学校为例”(编号： MZY21A04 )
作者简介：刘碧峰，男，（1978- ），四川中医药高等专科学校教师，主要研究方向：传统文化、高校管理等。
