随着社会经济的高速发展，我国已经进入全新的知识经济时代，人才竞争趋势日益加剧。为进一步深化教学改革、提高教学质量，教育部门将实验教学作为高校改革的重要内容。培养学生实践能力及分析与解决问题的能力，培养应用型与创新型复合人才，建设经济管理类“综合仿真实验室”已成为高校实验室建设的重点工作。
一、专业实验室建设与人才培养中存在的问题
1.对实验教学的重视程度不够
传统的专业实验室，虽然开设了一定比例的实验教学课程，但是这些课程基本以服务于本科教学为主，理论基础知识的讲解及基本技能培训占据了绝大部分课程内容。教师课程内容以讲授为主，授课方式相对单一，学生绝大多数时间被动听讲、按部就班根据老师的实验步骤进行验证，学生自主实践动手时间极少，这种教学管理模式不利于学生创新及创业能力的培养。
2.缺乏有效的实验教学管理评价体系
高校经济管理类实验室发展时间不长，教师在开展实验教学的过程中，常常局限于传统教学模式，缺乏对课程的整体把控，专业实践学习内容与课程教学内容无法有机结合，理论知识不能紧密联系社会实践。实验教学管理大多数针对学生进行评估，没有针对教师实验教学的评估体系，实验教学效果流于表面，实验教学实用性及实践性不强。
二、经济管理类“综合仿真实验室”建设与管理的对策
随着时代的进步和我国社会的高速发展，高校教育教学改革的步伐刻不容缓。大力发展仿真实验教学，提高学生的创新能力及实践动手能力，成为高校实验室建设的必然选择。通过不断地改善教学环境，改进实验室相关设施，不断变革发展实验教学方法，进一步推进经济管理类专业实验室建设，提升学生的自身综合实践能力，促进学生毕业后更快融入工作环境，提高学生的就业竞争能力。
1.完善“综合仿真实验室”的建设目标
经济管理类专业综合仿真实验室的建设目标，是根据经济管理类专业的定位和特性，结合各专业实验的具体情况，建立与本专业相匹配的、符合经济管理类专业人才培养目标的仿真实验室。根据各高校自身的特点，区分成科研型、教学型，科研与教学复合型等不同实验室。对于经济管理类高校，教学的重点应放在学生各项实践技能的培养上，鼓励学生从实验中积累经验学以致用，毕业后尽快投入工作岗位。根据经济管理类专业自身的特点及学生的发展情况，进行有效的实验室配置。
2.加强实验室师资队伍建设
目前的高校实验室实验课师资队伍建设不足，机房工作人员结构相对单一。仿真实验室涉猎的项目繁杂，专业化水平较高，为建设高水平仿真实验室，还需要配备一定数量的，有经济管理类专业背景的实验室专职技术管理人员。根据实验室建设目标，建立不同层次的人才培养体系，构建不同类型的实验室绩效评价指标体系，不断优化实验室师资队伍建设，提升实验室管理水平。
3.完善实验教学体系
对于文科类高校，经济管理类专业可以利用仿真教学系统训练学生的数据处理能力及商业处理能力。如银行柜台业务、保险相关业务、企业土建设计业务等，可依据实体单位的工作流程，进行实验室的课程设计。使学生能够感受到完全不同于课程教学的实践气氛，让学生身临其境解决企业实际运行中的具体问题，缩小学习环境与未来的就业之间的差距，为提高学生综合素质，培养学生创新及创业能力提供良好的平台。
三、建设“综合传真实验室”的具体策略及创新型人才培养
通过构造模拟现实的实验环境，打造沉浸式模拟实习平台，是经济管理类实验室发展的必然产物。
1.配套仿真实验教学软件
多功能仿真实验室的建设，首先体现在实验室的软件配置上。根据经济管理类专业特点，购置仿真教学类实验室软件，是多功能仿真实验室的核心支撑。随着我国软件技术的逐步发展，市场上出现了越来越多的针对性仿真实验软件，它们通过大量调研，有效性针对经济管理类专业业务进行开发，使仿真教学的场景进一步扩大和加深。
文科经济管理类专业，可以利用商业银行业务模拟软件、银行风险管理软件、银行信贷管理软件等构建仿真银行；可以利用外贸业务模拟软件、国际结算系统软件、外贸单证系统软件等构建外贸仿真交易等等。仿真教学软件通过各类沉浸式教学，为多功能仿真实验室的建设，提供了有效支撑。
2.完善仿真实验教学模式
目前经济管理类专业仿真实验室建设主要分为三大类，分别为科研型、教学型以及教学科研复合型。针对不同类型高校经济管理类专业的不同定位，建立与本校专业相匹配的，符合专业型人才培养目标的实验室，是仿真实验室建设的重点。
加强实验室师资队伍建设，按照经济管理类实验室建设的实际需求，除实验课师资队伍外，同时配备经济管理类背景的管理人员及计算机专业背景的管理人员。这不仅保证了实验教学及科研工作的顺利开展，而且优化和提升了实验室管理水平。使得实验教学活动更为顺畅，更快更准确地达到教学目标，推动实验教学的进步。
3.加强经济管理类专业仿真实验室建设和学生创新创业实践
经济管理类专业涉及股票、期货、银行等专业场所，这些单位由于安全因素，很少给学生提供实习的机会。利用仿真实验室进行行业的实践，十分有利于提高学生的自主创新能力。通过在仿真实验室的学习和实践，学生可以及时发现问题并解决问题，引导学生独立思考，更主动地完成实验设计，增强学生的创新创业实践能力，培养社会所需要的复合创新型人才。
四、结语
在目前的高校教学改革前提下，建设经济管理类仿真实验室，对于提高高校教学质量，培养创新型人才具有极其重要的意义。通过仿真实验教学，全面提升学生的实践及创新能力，使其更好适应时代的发展，学以致用，为今后的就业奠定良好的基础。
参考文献：
[1]黄晓全.经济管理类高校实验室建设问题的再探讨[J].实验室研究与探索，2010，29：149-152
作者简介：宋艳红，女，出生于1975年6月，汉族，湖北大冶，现任职于中南财经政法大学金融学院，金融与实验中心主任实验员，本科学历，研究方向为高校实验室管理及安全。
