引言：在我国现代化教育事业中，“如何培养人”和“培养什么人”根本问题亟待解决。若想将大学生培养成符合新时代发展需求的高素养人才，既要大幅提升学生自身科学文化素质，又要全面促进学生自身思想政治素养的提高。高校开设各门专业课程的主要任务是针对学生开展思政教育。高校既要让学生充分掌握专业基础知识和熟练运用各种技能，又要注重强调积极弘扬民族精神。在法学专业课程的教学中，必须自觉承担学生思政教育的职责，将法学具备的思政育人功能充分发挥出来，在各个教学环节中促进法学教学和实践的有机统一。
一、法学教学与思想政治教育之间存在的逻辑关系
（一）法学理论教育可以提升学生自身思想政治觉悟
第一，在中国共产党的正确领导下，建立起具有中国特色的现代法学体系，其与中国国情相符合，其本质规定是“社会主义”，其基本规格是“中国特色”。第二，在党的领导下，国家权力机关将我国法律制定出来，因此，国家法律和宪法既可以充分体现出我国人民意志，又可以充分体现出中国共产党意志。认真学习法律，实际上就是深入学习党的基本方针政策。系统完整的学习法律知识，既可以让青年大学生充分掌握更加专业的法律技能，又有助于学生详细了解国情，对党制定的正确方针政策和路线产生充分认识，不仅可以让学生社会主义信念越发坚定，还可以持续增强学生保障公正和维护秩序的良好法治观念。第三，以具有中国特色的社会理论体系为指导，全面建设法治社会，积极推动科学发展观的贯彻落实。同时在科学发展观的正确指导下，社会主义法治既能够更加健康发展，又能够在正确政治方向上越走越远。依法治国不仅是重要治国方略，还是具有中国特色的社会主义基本要求。
（二）法学教学可以提升学生自身思想道德素质
在高校中，思想政治教育的开展属于大德育范畴，在法学课程中，有丰富的德育内容。首先，帮助学生扎实掌握法律知识，自觉维护公平正义是法学教学的核心目的，而这本身就包含在德育范畴之内。除此之外，法律与道德存在一定的相互渗透关系。第一，部分道德规范本身具备一定法律效力，这主要表现的是道德本身具备法律性，在受到立法者高度认同以后，绝大多数优秀道德精神会直接上升成为法律；第二，法也能够将道德精神充分体现出来，这就是法律道德精神，例如，法具备正义性，保护弱者，惩处违法犯罪者等。从实际上来看，法律既是国家意志的主要体现，又是国家为维护社会和平稳定发展颁布的行为规范准则，而且法律规范当中，蕴含着立法者自身的道德价值判断，如对于正义和非正义、善与恶等。一个主动违反国家法律的人，很难成为一个道德素养较高的人。在我国社会中，予以确认重要的道德建设选择是法律创制中一项十分重要的任务，能够在全国范围内形成良好的道德建设氛围。法律和道德相辅相成，缺一不可，正因为二者具备不可分离性，所以在高校法学教学中，道德教育必然渗透其中[1]。
二、在法学教学情境中推进思想政治教育的有效策略
（一）法学课程需要将思想政治教育纳入教学目标
在高校法学教学中，思想政治教育是主要目标之一，与国家教育目标和法学课程要求相符合。若想在各个专业学习环节合理融入思想政治教育，并充分渗透到各个方面，则必须对各类课程当中存在的思政教育资源进行深入挖掘，让青年大学生在对科学文化知识进行深度学习过程中，不断加强自身思想道德修养，促进政治觉悟提升。在大学法学教育中，法治精神和道德培养是最根本内容。从实质上来看，大学法育实际上是法治自觉性的良好培养，其中法治精神至关重要，如契约自由、宪政精神，罪刑法定等。在高校法学教学中，制定具体实施方案的时候，必须将如下一条内容纳入其中，加强学生自身思政素质教育，转变教学方法和加强教学观念是主要目的。在对课程计划进行设置的时候，教学思路必须把握好，既要教授学生大量法律知识，有效锻炼学生法律逻辑思维，争取培养出更多具有较强专业的法律人才，进一步培养学生充分尊重法律制度和社会制度，在潜移默化中将学生培养成奉公守法、爱国的优秀公民。绝大多数专业课教师认为对学生进行思想政治教育与自己没有太大关系，这是思政教师的任务，然而这是存在于其认知上的误区。全面实施方案，实际上就是为了让广大教育工作者充分认识到，自己身上也肩负着加强学生自身思政教育的使命。积极转变教师观念会引起一系列连锁反应，在不知不觉间能够转变学生学习观念，让学生充分认识到认真学习法学知识，可以形成民主法治观念及爱国主义思想[2]。
（二）在法学教学过程中贯彻落实爱国主义教育
法律在维护公民人身安全的同时，还会维护国家安全和主权，因此，在实际法学教学中，教师应当贯彻落实爱国主义教育。例如，在实施国际法教学的时候，需要联系近现代中国提出的“弱国无外交”方针、以及没有权利运用国际法或者完全不懂国际法对领土完整和国家主权进行维护，从而被迫接受一系列不平等条约和反国际法原则，如租借地、赔款和领事裁判权等。在教学宪法相关内容时，可以国歌为例，每当响起《义勇军进行曲》时，人们就会想起被西方帝国主义压迫和侵略的屈辱历史，从而让学生明白，如果过于落后，必然就要挨打；在高校法学教学中学习上述内容，可以激发起学生奋发图强，勇往直前的爱国精神。在教学经济法学知识，教师需要明确告诉学生法治经济是现阶段的市场经济，只有法律才可以更好的维护市场环境，才会越发公平有序，最重要的是，教师需要让学生明白经济基础决定上层建筑，只有经济呈现出一片繁荣趋势，国家才会有底气和强大的实力，成为其他国家眼中的强国。总而言之，在实际法学教学中，专业教师需要在其中充分渗透爱国主义，让学生充分意识到我国创制法律主要是为了人们安居乐业和维护国家安全，深入学习法律知识，并将其中爱国主义思想植根于内心深处；除此之外，教师还需要注重强调依法治国，让学生明白其是具有中国特色的社会主义基本要求，我国只有坚持依法治国，才可以跟上国际潮流发展步伐，从而更加繁荣昌盛，国泰民安[3]。
结束语：综上所述，在高校中，学生思政教育和法学教学之间存在十分密切的关系，在法学实际教学过程中，教师应当不断加强学生自身思想政治教育，能够满足具有中国特色的现代化社会主义教育发展需求。因此，教师应当将法学中具备的思政育人功能充分发挥出来，培养学生法律知识，帮助学生掌握专业法律技能，贯彻落实爱国主义教育，这不仅能够帮助青年大学生树立起正确的世界观、价值观、道德观和人生观，还可以推动具有中国特色的社会主义伟大事业可持续全面发展。
参考文献：
[1]郭雅婷,冉欣.法学课程中思想政治教育元素挖掘探究——以司法案例的运用为例[J].北京教育(德育),2020(10):24-27+76.
[2]刘京.新时代高校法学教育的思想政治逻辑与路径选择[J].文教资料,2020(30):63-64.
[3]谢元春.《国标》视角下公安院校法学专业渗透性思政课程研究[J].贵州警官职业学院学报,2018,30(06):24-27.
作者简介：赵新屿，女，汉族，籍贯：辽宁辽阳 生于：1982.4，工作单位：辽阳职业技术学院，职称：讲师，硕士学历，研究方向：法学、政治。
