陈鹤琴曾说：“游戏是儿童的生命。”可见游戏对于学生的吸引力是巨大的。体育课程是小学阶段的一门重要课程，将体育游戏融入小学体育教学，能够吸引学生注意力，激发学生学习体育的兴趣，提高学生体育运动参与积极性。作为小学体育教师，要格外重视体育游戏的应用，借助体育游戏构建高效体育课堂。
一、体育游戏的特点
首先，就趣味性特点而言，由于体育游戏中的游戏元素均是小学生所喜闻乐见的，所以会让学生觉得非常有趣和好玩，学生可以身心舒适地参与到体育游戏中。参与体育游戏的过程中，学生不仅可以获得快乐的学习体验，还能减轻学习体育知识时的心理负担和压力，让整个体育课堂教学变得有趣和轻松，对提升学生学习效率、提升课堂教学质量大有裨益。其次，就教育性特点而言，体育游戏中有一定的规则和知识，学生在参与体育游戏过程中，可以学习到相关知识。不仅如此，学生的身心也会受到影响，例如体育游戏中的奖惩规则，可以促使学生形成遵守纪律的良好习惯，懂得遵守秩序和规矩。
二、巧用体育游戏，创新体育教学
（一）开展趣味热身游戏
良好的开端是成功的一半。为让学生以积极饱满的热情投入体育课堂，教师可在课堂开始时开展一些趣味热身游戏，借助游戏氛围帮助学生快速融入课堂，让学生以昂扬的兴致开启体育学习之旅。在组织热身游戏时，教师应尽可能地选择内容有趣、形式简单的游戏，以便让每一名学生都参与进来。为保证热身游戏的趣味性，教师也可作为游戏活动的一员，共同参与。例如，在教授篮球相关内容前，教师可开展“篮球与乒乓球”的趣味热身游戏。在游戏过程中，教师让所有参与游戏的学生围坐成一个圆，游戏开始时，教师随手指定一名学生A，以他为起点，按照顺时针或者逆时针的方向（顺序可由师生商量而定）开始游戏。学生A要说出“篮球”二字，同时，要用两只手比划出乒乓球的大小。待学生A说完后，第二名学生B接着说出“乒乓球”，要用两只手比划出篮球的大小。随后，第三名学生C要接着说出“篮球”二字，同时用两只手比划出乒乓球的大小，以此类推。这一游戏趣味性较强，它要求学生在说话时，做出与话语不符的动作。游戏中，可能会存在学生反应不及时，造成游戏失误的情况，如果出现这种情况，教师可给学生重新开始的机会。这样的趣味热身游戏能够营造热闹的课堂学习氛围，调动学生的参与兴趣。
（二）将体育游戏融入到体能训练课程中
体能训练和体育技能训练同等重要。小学阶段学生的身体正处于发育状态，开展体能训练课程，就是给学生的身体机能“打基础”，对学生的身体素质发展意义重大。然而，体能训练的内容往往简单且重复，久而久之，容易让学生感觉枯燥乏味，不能持续性地参与到体能训练活动中。为此，教师要抓住小学阶段学生爱玩的心理，将体育游戏融入到体能训练课程中，吸引学生积极参与，实现一边玩、一边训练的目的。举例而言，在训练学生的弹跳素质时，教师可在体育课堂中引入“青蛙跳接力游戏”。在游戏前，教师可将班级学生分为多个小组，每一个小组4～5人。游戏开始后，第一名学生要进行5m的青蛙跳，到达5m位置处要模仿一声青蛙叫，后续接力的学生也需要模仿一声青蛙叫，而后便可以进行接力跳。如果接力时忘记青蛙叫，则需要重新回到接力点再开始。通过开展以上游戏，可以达到三点教学目标。第一，游戏过程中可以有效帮助学生锻炼体能和弹跳力，达到体能训练的良好效果。第二，游戏活动真实且有趣，可以吸引学生参与，并且因为是接力式的游戏活动，所以每位学生不仅要参与其中，还必须尽自己最大的努力，这可以确保每位学生全身心参与体育游戏活动。第三，“青蛙跳接力游戏”中既有趣味性，也有合作和竞争，学生愿意参与其中，他们对体育游戏和体能训练可以有激情，容易感知到整个游戏的趣味性，对提高体育课堂教学效率与质量均有十分大的裨益。
（三）组织角色扮演游戏
在强调凸显学生课堂主体地位的当下，为引导学生积极参与体育活动，教师开始尝试营造良好的学习氛围。角色扮演游戏旨在让学生以某种具体角色的身份参与游戏活动，营造一种沉浸式的体育游戏氛围，让学生在游戏氛围中轻松地掌握某一体育动作技能。例如，在体育教学中，为锻炼学生的跑步能力，规范学生的跑步方法，使学生养成坚持跑步的习惯，教师可组织“龟兔赛跑”这一角色扮演游戏。在设计角色扮演游戏时，教师可以沿用“龟兔赛跑”故事中的角色设定，也可对故事进行改编，加入新的角色，让学生扮演，在故事氛围中沉浸式地进行跑步练习。在游戏开始前，教师可先为学生讲解故事背景，再为学生发放提前准备好的动物头饰和衣服。之后，教师可让学生两人一组，进行跑步比赛。在第一组学生比赛结束之后，教师要针对学生在跑步过程中出现的问题进行点评，给出建议。在第一轮比赛结束后，教师可给学生讲解跑步的技巧和注意事项，如跑步时应如何摆臂、如何呼吸等，随后再组织学生进行第二轮比赛，最后对动作规范、比赛成绩优异的学生予以嘉奖。角色扮演游戏可让学生在“做中学”“玩中学”，增强了体育活动的趣味性。在“龟兔赛跑”游戏中，每一名参与游戏的学生都戴着动物头饰，穿着具有动物特色的衣物，因而他们能够真正融入游戏角色，并沉浸于跑步练习中，这样沉浸式的体育游戏活动让学生倍感新鲜，他们也更愿意积极参与。
三、结语
总而言之，，在小学体育课堂教学中，引入体育游戏非常必要且重要，教师要切实发挥好体育游戏的效能，有效构建高效体育课堂。在选择和运用体育游戏时，教师要始终遵循一点原则，即“以学生为中心”，所有的体育游戏都要吸引学生，满足学生的发展需要让学生始终处于良好的运动氛围之中，获得快乐的学习体验，实现体育能力、素养的全面发展。
参考文献：
［1］陈前．体育游戏在小学体育教学实践中的作用与设计原则［J］．读写算，2022（20）：124-126．
［2］范杰．体育游戏在小学体育教学中的合理化运用［J］．冰雪体育创新研究，2022（2）：101-103．
