学生在学习过程中，形成对社会发展及个人终身发展所必备的能力及关键的品格。这就是我们讲的核心素养。在初中物理教学过程当中，在培养学生核心素养的前提下，教师应当重点培养学生，引导学生通过物理学习，培养学生带有物理特性的一些品质．即物理观念、科学思维、实验探究、科学态度与责任等，而这也是学生科学素养的关键成分，是学生实现自我价值，有利于未来社会发展的必备品质。在学习过程中。物理学习到的结论及案例有可能会被学生忘记，但是物理学当中所探讨的思想方法及研究态度是可以让学生未来的生活、学习、工作得到长久有效的支持，这些都是不会让学生忘记的。教师培养学生物理核心素养及关键能力价值所在。就是让学生终身保持物理的特性品质．养成他们日后生活中的行为习惯的基本素养。在这基础之上，教师在初中物理学科建设当中，可以参考以下的几点，进行学生的核心素养教育。
一、初中物理核心素养的教学现状
核心素养的良好培养有利于提升学生的学习能力，培养适应于本科目的核心思维。现在很多学校或者是教学机构都在强调学习过程中核心素养的教育方式，希望能够培养出综合素质与能力更加全面和完善的优秀人才。然而，我们需要注意的是，现在很多人关于初中物理学习的核心素养培养的相关了解和认知并不全面，相关的培养策略也不够健全，存在着一定的不合理之处。物理的学习不仅仅是对于理论知识的了解即可，还需要掌握熟练的物理实验技巧和探索能力，在动手实践中完善自己的知识体系，收获探索和思考的乐趣。因此，我们更应该将初中物理的核心素养的学习重视起来，为社会主义的发展培养出更多的优秀人才。
二、初中物理核心素养的丰富内涵
与高中物理的学习相比，初中物理的难度的确没有那么高，但是二者的核心素养的基本内涵都是没有太大差别的。在学习物理理论知识的同时，要学会归纳和总结相关的物理规律和思维方式，了解物理这一学科的目的和意义。在进行物理实验时，要学会在动手实践中掌握科学探究的基本准则，例如，控制变量、等效替代等等实验准则，熟悉科学探究的基本思路，学会如何提出问题，如何设计实验，如何控制变量，如何分析数据，如何得出结论等等一系列实验流程。在物理学习的过程中固然会遇到各种各样的挫折和挑战，学生们在不断的实事求是和积极进取中定会收获到宝贵的精神财富，这些品质在他们未来的个人发展生涯中也会发挥更大的作用。
三、创设教学情境，培养学生的物理观念
物理这门学科．对于学生的实验操作有着较高的要求。在教学过程中。不能只针对单一情况，进行单一的教学．一定要将物理实验教学以及理论教学。有机地结合起来。教师应当在进行实验教学过程当中，让学生充分调动所学习到的理论知识。进一步强化实验教学。因此，加强学生的实验探究能力。可以有效提高学生的学习效果，这在当前的课程改革推进下。能够有效符合这一特点。在学生进行实践学习过程当中．教师要引导学生观察到具体的实验现象并与理论知识相结合．进一步加深学生的理论知识掌握能力，促进学生的动手能力，能够将学习到的物理知识，运用到实际的生活当中。例如，在学习摩擦力产生的过程时。教师可以带领学生。将木块放置在不同材料的表面上，运用相同的力度推动木块。注意观察木块的运动轨迹以及运动距离。以此来了解是什么因素导致摩擦力变大。使木块的运动距离变短。利用这样的实践探究教学模式．有效地加强学生的动手操作能力，让学生能够在实践探究教学过程当中，深化理解物理理论知识。进一步加强学生的学习效果。
四、渗透生活化理念，启发学生深入思考
生活中随处可见物理现象。例如洗过的衣服应该放在通风、阳光充足的地方晾晒；道路上设置隔离带能够有效缓解噪声污染；一个小小的滑轮能够让搬运工“事半功倍”等等。这些生活现象背后蕴含的物理知识有待我们去挖掘、探索。当然，生活中积累的经验有时候也会让我们做出错误的判断。而如何渗透科学精神。引导学生在生活中深入思考，并利用科学方法解释现实生活．则是初中物理教学中发展学生核心素养的基本要求。在教学实践中．教师应坚持生活化教学理念，从生活中寻找物理教学的契机。启发学生的科学思考与独立探索。让学生在生活中获得良好的教育。例如在日常生活当中．厨房里的菜刀是需要磨一下的。当教师提出“为什么在菜刀使用之前需要磨一下?”的时候。一些学生会马上回答：“可以使菜刀更加的锋利!”这个答案不能说不对。但是并没有展现出其背后的物理规律。基于此。教师可以从物理学的角度启发学生思考．促使学生分析影响压力的作用效果的主要因素，这样学生就可以从压力的大小、受力面积的大小以及被压物体的材料等角度入手进行深入分析。进而用更加科学的方式解释这句俗语的合理之处，以提升学生的科学思维能力。
结束语
近年来，我们对初中物理的教学进行了多次的创新改革，希望可以进一步提升学生们的核心素养，培养他们对于物理学习的热情和信心。初中物理核心素养的教学现状目前正在不断的改善和提升，核心素养的基本内涵也在不断的被丰富以及实践到教学中。与此同时，初中物理核心素养对教学的影响也是多方面多角度的，在极大的程度上丰富了初中物理教学的教学内容，创新了初中物理教学的教学理念，改进了初中物理教学的教学模式，推动着初中物理教学不断的前进和发展。
参考文献：
[1]陈海玲.初中物理教学中核心素养的培养策略探究[J].科学咨询(科技·管理),2020(11):235.
[2]周金明.初中物理教学中科学精神的培养策略[J].科学咨询(科技·管理),2020(11):243.