引言：高考作为一场全国性的以选拔为目的的考试，对于高考试题的系统性研究具有一定的实践教学价值。因此，在针对高考化学试题进行研究与分析时，了解试题的考查内容以及考查知识点，明确后续的教学侧重，革新传统的教学模式，通过针对性教学提高学生的关键能力，培养学生的学科核心素养。
一、2024湖南省高考化学试题知识点分析
2024年高考化学试题中的知识点分布以及整体的分值划分与以往的高考化学试题有一定的差异。为了高效地开展高中化学教学工作，接下来进一步针对2024年湖北省高考化学试题中的知识板块所对应的题号以及不同试题中所考察的知识点进行分析。
（一）反应原理
1、几大平衡（共21分）
（1）化学平衡（7分）：第14题，引导学生能够观察投料比和分布分数大小的变化图，热效应判断，不同点的平衡常数大小判断，了解不同曲线所代表的物质变化；第18题第2小题。结合整体的实验过程以及反应情况，通过加入乙醇，降低平衡体系的分压等相关特点，使得平衡移动；第18题第3小问，引导学生能够利用压强平衡常数进行有效的计算，得出正确答案。
（2）离子平衡（6分）第11C选项，引导学生能够针对题干信息分析，并应用电离常数对于酸式盐溶液酸碱性进行判断；第13题，引导学生能够分析水的电离程度，电荷守恒式、半量点的质子守恒式、开展粒子浓度的大小比较；第16题第4小题，引导学生能够结合题干内容分析在题目中所隐含的一个离子转化的平衡方程式，由此明确平衡常数后正确计算离子的浓度。
（3）沉淀平衡（2分）第16题第3小问，引导学生结合具体的方程式以及反应情况，开展氯离子浓度的计算。
2、电化学：原电池（4分）：第1题，主要针对离子的移动方向，能量转化形式，燃料电池的特点以及新能源的相关知识进行考察；
电解池（5分）：第10题，主要针对离子的移动方向、电极反应式的判断溶液pH值的升降情况，电极上升成多少物质的运算等相关内容进行考察；第18题第4小问，引导学生能够结合所学知识正确书写阴极反应式。
3、热化学（2分）：第18题第1小题：要求学生结合具体的信息以及相关的反应过程，正确地书写从分反应到总反应的热效应表达。
（二）物质结构（共19分）
1、原子结构（5分）：第16题第1小题：针对元素在周期表中的位置、区间、价层电子排布式、电子式离子半径的大小比较、键的形成图示等相关内容进行考察，检验学生对于原子结构的了解。
2、分子结构与化学键（11分）：第4题，考察分子的空间结构、碳原子杂化方式不同于氢原子形成的碳氢键的键能比较、质谱图信息、离子液体等；第5题，引导学生再次思考核糖核酸与脱氧核糖核酸及核苷酸的结构；第9题，判断分子的极性与非极性，第一电离能比较大小，分析分子中心原子的杂化类型；第17题第4小题，考查基团的电子效应对物质性质的影响。
3、晶体结构（3分）：第12题，要求学生分析晶胞结构，多原子离子的空间结构类型。
（三）有机化学（共15+）
试题中有机化学相关知识的分布较为广泛：第17题，考察核磁共振谱峰数的判断，官能团的名称，官能团的保护，三步总反应中某一步反应方程式的书写。基于题干合成路线的合成设计。
对有机化学的考察还体现在与结构知识的融合考察上，主要包含以下内容：异丙基的结构简式、甲烷的空间结构与二氯甲烷没有同分异构体、第碳碳单键与苯环中碳碳键的比较、核酸与核苷酸的结构、六元并环结构分子的极性判断、电极反应式的判断与书写、化学平衡题的背景是有机化学反应的平衡、基团的电子效应对物质性质的影响。
（四）元素化学（共10+）
2024年高考化学试题中对于元素化学知识的检测主要集中在以下问题：第6题，方程式与离子方程式的判断；第7题，铜与稀硝酸反应的现象说明与解释，第11AB选项，氨酸与碳酸钠反应制取12水磷酸氢钠工艺流程中的有关问题；第16题的第2小题，氧化还原反应离子方程式的书写。
（五）化学实验（共21分）
高考化学试题中针对化学实验进行了重点的考察，分值占比较大。第3题，常见实验安全事故的处理；第8题，常见实验基本方法的正误判断（包括升华、萃取、分液、滴定指示剂的选择，促进晶体结晶的方法等）；第11题，结晶水合物的干燥工序中的温度控制；第15题，标识的辨认，仪器的名称（球形分液漏斗）。实验现象的描述，用氮气排净空气的原因分析，减少结晶损失的方法。促进晶体析出的溶剂选择。
（六）有关计算（共10分）
试题中对于化学计算的考察主要集中在综合题部分。具体如下：第18题第1小问，热效应的表达式，第3小问，利用压强平衡常数计算某气体的分压；第15题第7小问，计算实验产物的总收率；第16题第3小问，沉淀溶解平衡中离子浓度的计算；第16题第4小问，利用平衡常数，计算离子浓度；第13题，通过酸的电离平衡常数，比较离子浓度大小。
二、湖南省高考化学试题对学生的思维能力要求
通过对2024年湖南省高考化学试题进行分析，进一步梳理高考化学试题对学生思维能力发展的要求。
其一、要重视实验安全意识和动手能力的培养。
从实验考察的内容可以看出对实验安全与与动手能力培养的重视：①第3题专门考察了实验事故的处理；②除杂与提纯：从氯化钠固体中除去I2，乙酸乙酯的提纯与净化。③滴定实验中指示剂的选择。④实验现象的描述与解释。⑤防止产物被氧化的方法。⑥摩擦烧杯内壁促成晶体析出的方法。结晶水合物干燥的方法。减少晶体损失的方法。促进晶体充分析出溶剂的选择。
其二、对物质结构知识的考查细致而全面。
从粒子半径大小比较、化合物的电子式的书写，价层电子排布式，原子轨道重叠成化学键，价层电子互斥模型，原子轨道的杂化方式，分子结构与空间构型，结构简式的书写，官能团的辨认与名称，基团的电子效应对化学性质的影响，晶胞结构等等，从原子结构到晶体结构均有考察。
其三、重视对化学反应原理的理解与运用。
①对几大平衡常数的运用均有考查。11题通过多元酸的几级电离平衡常数判断酸式盐溶液的酸碱性。13D比较氢离子和甲酸浓度大小，要用到甲酸的电离平衡常数表达式，并运用读默图数据计算，比较大小。14D曲线上的三个点的平衡常数大小比较；16（3）要运用溶度积常数进行计算；16（4）要写出离子转化的平衡方程，然后根据图上的数据计算出平衡常数，然后再再用平衡常数计算另外一个点的某个离子浓度大小；18（3）运用压强平衡常数进行计算。
②涉及的化学方程式或离子方程式的书写与判断有9个。方程式的书写有3个，一个是氧化还原反应离子方程式的书写，一个是有机化学反应方程式的书写，一个是电极反应方程式的书写。涉及方程式的判断有5个，还有一个是电极反应方程式的判断。
其四、对思辨能力的考查有突破。
（1）14题对投料比X代表什么的确定，是通过假设投料比，然后推断，有一种假设的情况会出现不止一个正确答案，从而确定投料比是另外一种。（2）18题（2）问代表丙烯腈的曲线是哪一条，要通过定量计算来确定，而不是定性确定。
结束语：综上所述，在针对2024年湖南省高考化学试题的整体情况进行分析后，能够发现试题的知识板块主要集中在反应原理、物质结构、有机化学、元素化学、化学实验以及相关计算等几大部分，在后续教学工作开展期间，教师应进一步增强学生对于基础知识的学习应用与迁移能力，并不断提高学生的化学实验水平，培养学生的化学核心素养，促进学生的成长和发展。
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