前言
在目前的高中教育体制中，课程思政是一个非常关键的环节，也是教学改革的根本推动力。经济法是一门重要的学科，在进行教育工作时，要把课程思政的思想贯穿起来，把它作为一种根本的指导思想来进行教学，它可以使教学改革得到全方位的推动，同时还能加强对学生思政素养的训练，这是健全人才培养系统的一个重要条件。然而，因为经济法是一门经济和法学相融合的学科，它在培养学生上有着广泛的理论和实践两个层面的需求，因此，在推动教学改革的进程中，还存在着许多的问题。因此，加强基于课程思政理念的经济法教学改革探索，对于充分提高人才的培养效果有着十分重大的作用。
一、在经济法教学中实施课程思政的必要性
培养正确的价值观和法治意识：经济法作为一门涉及经济活动和法律规范的学科，学生在学习过程中需要明确正确的价值观和法治观念。通过课程思政的引入，可以引导学生树立正确的道德观念和法律意识，使他们在经济活动中能够遵守法律法规、遵循道德规范，形成良好的行为习惯和价值取向。
培养学生的思辨能力和创新精神：经济法教学不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的思维能力和创新精神。通过课程思政的实施，可以引导学生进行思辨性思考，培养他们的逻辑思维和问题解决能力。同时，还可以激发学生的创新意识，培养他们在经济活动中勇于探索、敢于创新的精神。
培养学生的社会责任感和公民意识：经济法教学不仅要培养学生的个人能力，更要培养他们的社会责任感和公民意识。通过课程思政的实施，可以引导学生认识到自己在经济活动中的社会责任，激发他们对社会问题的关注和参与。同时，还可以培养学生的公民意识，使他们具备法律意识、社会责任感和公共参与能力，成为具有社会责任感的合格公民。
提升教育教学质量：课程思政的实施可以提升经济法教学的质量和效果。通过将思想政治教育与经济法知识的传授有机结合起来，可以使学生在学习过程中更加积极主动，提高学习的兴趣和参与度。同时，还可以激发学生的学习动力，培养他们的学习能力和学习习惯，提高教育教学的效果。
综上所述，实施课程思政在经济法教学中具有重要的必要性。它不仅有助于培养学生的正确价值观和法治意识，还能够培养他们的思辨能力和创新精神，提升他们的社会责任感和公民意识，同时也能够提升教育教学的质量和效果。因此，实施课程思政是经济法教学改革的必然选择。
二、基于课程思政理念的经济法教学改革措施
（一）教材选用和教学内容设计
教材选用和教学内容设计是基于课程思政理念的经济法教学改革中的重要环节。在教材选用上，应该选择符合课程思政理念的教材。首先，教材应该注重思想政治教育的引入，能够帮助学生理解经济法对社会发展和个人行为的重要性。其次，教材应该具有循序渐进的教学内容，能够逐步引导学生掌握经济法的基本概念、原理和方法。同时，教材应该注重案例分析和实践操作，能够帮助学生将理论知识应用到实际问题中去。最后，教材应该具有时代性和前瞻性，能够反映当前社会和经济的发展状况，引导学生关注社会热点和时事问题。在教学内容设计上，应该注重课程思政的引入和融入。首先，可以通过引入经济法的基本原理和法治理念，来培养学生的法治意识和法治精神。其次，可以通过引入经济法的相关案例和实践操作，来培养学生的实际操作能力和问题解决能力。同时，还可以通过引导学生进行思辨性思考和讨论，来培养他们的逻辑思维和创新意识。最后，可以通过引入经济法的社会影响和社会责任，来培养学生的社会责任感和公民意识。综上所述，教材选用和教学内容设计应该注重思想政治教育的引入和融入，通过选择符合课程思政理念的教材和设计与经济法相关的教学内容，来实现课程思政的目标，培养具有社会责任感和创新精神的合格公民。
（二）教学方法改革
在教学方法上，应该注重启发式教学和实践教学的引入，鼓励学生积极参与课堂讨论和实践操作，培养他们的实际操作能力和问题解决能力。启发式教学是一种以学生为中心的教学方法，通过提出问题、引导讨论和激发学生思考，来培养学生的自主学习能力和批判性思维能力。在经济法教学中，可以通过提出案例问题、引导学生进行讨论和分析，来帮助学生理解和应用经济法的概念和原理。实践教学是一种将理论知识与实际操作相结合的教学方法，通过实际操作和实践活动，来帮助学生将理论知识应用到实际问题中去。在经济法教学中，可以通过组织案例分析、模拟法庭和实地考察等实践活动，来培养学生的实际操作能力和问题解决能力。综上所述，教学方法改革应该注重学生的主体地位和实践能力培养，通过启发式教学、实践教学等方法，来激发学生的思维活力和创新意识，提高他们的学习兴趣和学习效果。
（四）考核方式改革
在考核方式上，应该注重课程思政的考核，将思想政治教育的考核与经济法知识的考核相结合，通过多种形式的考核，来综合评估学生的思想政治素质和专业能力。经济法教学中的思政内容相结合，注重培养学生的思想道德素养、法治意识和社会责任感。考核内容不仅包括学生对经济法理论的掌握和应用能力，还要求学生能够运用经济法知识解决实际问题，关注社会热点和时事问题。除了传统的笔试和口试形式外，可以引入案例分析、小组讨论、实践操作等多种形式的考核方式。通过案例分析和小组讨论可以培养学生的分析问题和解决问题的能力，通过实践操作可以让学生亲身体验经济法知识的应用。制定明确的考核标准，包括知识掌握程度、问题解决能力、创新思维和团队合作等方面。考核标准要与课程思政理念相一致，注重学生的思想品德和能力素养的培养。综合考虑学生的平时表现、课堂参与度、作业完成情况、考试成绩等多个方面进行综合评价。通过多元化的考核评价方式，可以更全面地了解学生的学习状况和发展情况。
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