化学学科学生在初中阶段的最后学年才开始接触的，步入高中阶段，学生的化学学习已逐步由了解到探索转变，因此，在高中化学中引入生活化教育理念，不仅可以使生活知识和学科内容做到有效衔接，还可以让学生将课堂所学拿到实践中去验证，使他们“知其所以然”。生活化教学理念来自于学生的生活实际，他们更能从实际的生活中引发对知识的好奇，以这种内在的动力激发学生对化学学科的学习兴趣，如此一来，生活化教学理念的优势已明显显示。
一、充分利用学生的生活经验
我们可以在日常生活中发现大量科学、有趣的自然现象，通过深入观察可以发现这些现象和化学知识之间存在着密切相关性，也就是说日常生活中的自然现象中涉及到大量化学知识，因此，针对高中化学生活化教学活动的开展而言，这就要求化学教师根据自然现象、化学知识来设计出生活化教学课堂，帮助学生在生活实践过程中对高中化学知识进行探究和掌握，能够对更丰富的高中化学知识进行深入理解，同时在高中化学教学过程中发现自然现象存在的影子。高中化学生活化教学借助于学生所具备的实践经验，引导其深入理解高中化学知识以及化学现象，教师需要指导学生探究日常生活中化学现象。具体表现为：教师在对高中化学中臭氧性质进行教学时，需要指导学生回忆雷雨天气后人们所感知到的自然环境，在学生开展自主学习和思考之后，教师则引出臭氧这种自然现象并指出，臭氧具备的功能包括消毒、净化空气等，这就是为什么雷雨天后空气比较清新的主要原因。
二、创设生活情境来激发学生的学习兴趣
针对高中化学传统的教学方式而言，教师一般是引导学生学习化学知识，并将化学知识和日常生活分割开来，这不利于学生对于化学知识运用价值的感知，难以深入了解化学知识所具备的基本内涵，制约到学生学习积极性的提高。为了对学生学习积极性进行激发，教师应将学生所掌握的实践经验作为教学基础，结合日常生活中出现的化学现象对生活化教学课堂进行打造，有利于学生在这一教学课堂中学习和研究化学知识，以此使得学生的学习难度下降，引导其对化学知识进行深入理解，有利于教学效率的提升。具体表现为：在对“乙醇”化学知识进行教学时，教师结合新闻所报道的假酒中毒事件来开展教学活动，有利于将生活化教学情景提供给学生，使得良好、科学学习氛围的形成，引导学生深入探究“乙醇”的基本性质。不仅有利于学生学习印象的加深，同时引导学生学习兴趣和积极性的提高，进一步使得学习效率的增强。
三、积极拓展高中化学教材中的生活素材
高中化学生活化教学需要对多元化、科学性的生活化教学活动进行开展，这就需要教师在设计活动时对化学教材内容中的生活素材进行挖掘，通过挖掘教材内容可以对更多生活素材进行了解，开展生活化教学主题活动有利于学生所理解的化学知识更为深刻。教师结合教材主题指导学生在日常生活中对化学现象进行发现和联系，有利于学生基于化学教材中了解到更多的生活现象，教师通过简要提炼化学主题内容之后引导学生不断拓展，并指导学生基于合作学习层面上对化学知识进行认知和掌握。具体表现为：教师对乙醇知识进行教学时，可以引导学生重点研究白酒并提出一些问题，例如白酒最为主要的构成成分是什么？以此使得学生结合生活素材来开展探究性学习活动，引导学生对高中化学独特魅力进行感受，这在学生科学素养的培养中发挥着至关重要的影响意义。
四、设置和生活相关的化学教学内容
知识来源于日常生活，并对日常生活产生指导意义。化学是和生活实践具有密切相关性的一门学科。因此，高中化学教师在教学过程中需要对生活化教学进行积极开展，有利于学生对丰富化学知识进行掌握，并对化学知识和日常生活两者间的联系进行深入了解，以此借助于所掌握的化学知识对实际问题进行解决。由此可见，教师需要重视生活化教学内容，并提供给学生一些化学知识和日常生活有机融合的实际案例，引导学生对化学知识所具有的实用性进行认知，并将所掌握的化学知识运用到实践过程中，进而解决生活中的相关问题，对学生的运用能力进行培养。教师需要对和日常生活相关的教学内容进行挖掘，在设置教学主题内容时和日常生活紧密联系，有利于教学内容从抽象转变为形象，并和学生的日常生活更为贴合，以此使得学生学习积极性的激发。
五、结合化学课程内容布置生活化作业
为了保证学生对所学化学知识的更好消化，教师一般需要对课外作业进行布置，有利于化学教学内容的进一步延伸。所以，为了引导学生自身化学素养的增强，并对所掌握化学知识进行深度理解，这就需要高中化学教师所布置的课外作业具有合理性和科学性。要想引导课外作业呈现出生活化，就需要将大量生活元素融入到课外作业中，使得其和日常生活之间的结合性得以增强，基于这一形式层面上有利于高中化学知识和日常生活相融合，以此对日常生活中的教育资源加以利用，引导学生将所掌握的化学知识和日常生活更好融合，有利于学生运用知识能力以及学习热情的提高。
综上所述，生活化教学理念的提出在传统化学教学课堂中的具体应用，为化学教学提供了新思路，也为化学课堂注入了新活力，从生活化教学理念可以有效加深学生对化学知识理解、提升化学教学效率和教学质量的角度看，该理念具有很高的应用价值。生活化教学理念的引入，不仅符合教学规律，也迎合了学生对知识的认知规律，在当前的教育教学中应占有一席之地。生活化教学理念在化学中的应用还有很多值得去深入研究的地方，从长远角度看，这给学生未来的发展也指引了良好的前进方向，而作为教师，要不断研究和开发出更符合学生学习实际的教学策略，发挥教育教学的意义和价值。
参考文献
［1］潘海敏．高中化学教学中生活化教学策略应用探究［J］．中国农村教育，2020(6):111+113．
［2］李兴德．基于核心素养的高中化学生活化教学策略［J］．学周刊，2020(6):39．