一、研究背景
2006年，为了适应中山市及周边区域电梯产业发展对人才的需求，根据中山市“一镇一品”、“一镇一业”的产业布局特点，中山职业技术学院提出了“一镇一品一专业”的专业设置思路，并在数控技术、模具设计与制造、电气自动化技术等专业的基础上，开设了电梯制造与维护技术专业方向，开始了为地方电梯产业、行业培养高素质、高技能人才。2007年，本专业成立了以中国电梯协会理事长、国家电梯质量检验检测中心的依托单位---中国建筑科学院机械化研究分院院长李守林为主任和以《中国电梯》杂志社李增健主编为副主任的专业教学指导委员会。2008年，中山市政府南区办事处在国家电梯特色产业基地科技园区，为本专业提供了5万多平方米场地共同建成了电梯专业实训基地。2009年，本专业成为学校重点建设专业，建成了“全国电梯行业首批特有工种职业技能鉴定站”，成为国家电梯行业职业资格标准和培训教材编写的副组长单位。2010年，中山市南区被国家科技部确立为国内唯一的“国家火炬计划电梯特色产业基地”，以此为依托，以前期电梯专业方向办学经验为基础，在中国电梯行业协会和国家电梯质量检验检测中心的依托单位---中国建筑科学院机械化研究分院、中山市电梯行业协会等单位的大力支持下，中山职业技术学院申报的电梯维护与管理专业获得审批，成为全国首开的电梯类专业，实现了专业与产业的有效对接，并于当年本专业被确定为中央财政支持的实训基地建设单位，获得了200万元的中央财政支持的实训基地建设资金，大力提升了专业办学条件。2012年，本专业被确立为广东第一批省级高职教育重点建设专业（粤教高函〔2012〕115 号）；2013年，本专业被确立为广东省第三批高职院校示范性建设专业（粤教高函﹝2013﹞139号）；2014年，电梯专业成为广东省大学生校外实践教学基地立项建设单位（粤教高函〔2014〕72 号）；2015年初，电梯专业成为广东省级优秀教学团队立项建设单位（粤教高函〔2015〕24 号）和广东省电梯专业教学标准研制立项单位（粤教高函〔2015〕96 号）。
1.产业发展现状
（1）电梯产业纳入国家战略，成为高端装备制造业的重要部分
电梯工程技术专业群直接面向先进制造业中的电梯产业，并兼顾其他高端装备制造业。随着“国家新型城镇化”、“中国制造2025”等国家战略的实施，电梯作为城镇化建设中的必需设备，平均每年以15%以上的速度增长。李克强总理在《政府工作报告》中分别指出，要“鼓励有条件的加装电梯”，“支持加装电梯”。电梯产业的发展被提到了前所未有的高度。加上现代科技在生产、制造、装调、维保等环节的广泛应用，电梯产业已具备了技术密集、附加值高、成长空间大、带动作用强等突出特点，成为高端装备制造业的重要组成部分。
（2）电梯产业持续高增长，行业人才缺口大
目前，我国电梯整机生产量和在用电梯数量都已跃居世界第一。2020年，全国电梯保有量已超过780万台，而且处于逐年递增阶段（图1），表征着电梯产业将维持较长时期的高增长态势。与此同时，产业人才的刚需急剧增长。据公开资料显示，我国目前从事电梯安装调试和维修保养岗位的专业人员缺口达到50万以上。
图1 2010-2020年中国电梯产量情况（万台）
2.产业发展新趋势
随着以5G技术为引领的新一代信息技术日益成熟，我国电梯行业逐渐进入“智慧电梯”新时代，及时转型、快速升级已经成为传统电梯产业未来发展必须要面临的新趋势。
（1）电梯制造过程不断智能化
智能化将成为电梯企业转型升级的方向。电梯企业需要对现有生产设备及技术进行升级改造，探索电梯领域智能化设计、智能制造产线及工厂的建设，让电梯产品在智慧化、自动化、智能装备领域得到更大发展空间。
（2）电梯产品功能不断智慧化
集GPRS与LORA电梯远程控制、电梯运行状态数据传输及执行云端服务器指令为一体，可通过手机端对电梯楼层、位置、状态、是否有乘客等信息进行实时监测、精准感知，带来了电梯产品功能不断智慧化。
（3）电梯安装维修和检验检测不断自动化
在电梯安装、调试过程中，引入机器人辅助安装、维修，提高安装质量的稳定性和一致性，可降低安装的安全风险，提高工作效率，带来了电梯装调检测不断自动化。
（4）电梯监督管理和应急处置不断信息化
通过电梯内的传感器、摄像头，采集数据，在云端建立算法和模型，对数据进行存储、检索和计算，可实时对电梯进行安全体检和打分，从而实现电梯全生命周期的智慧化管理。
（5）安全、绿色成为电梯产业发展新趋势
随着人民对美好生活需要的不断增长，未来电梯产业及其他高端装备制造业将日趋安全、绿色和人文。2022年7月1日起即将实行的GB/T 7588-2020《电梯制造与安装安全规范》对电梯的安全运行提出了更高要求；推广“绿色电梯”，做好电梯节能降耗，成为我国建设环保节约型社会、促进可持续发展的重要举措。
二、“双平台”支撑“双融合”贯通的创新创业教育新模式构建
为解决创新教育与产业新业态发展相脱节、创业教育与企业新产品孵化相脱节等突出问题，在2013年立项、2016年结项的广东省示范校重点专业建设期间，项目组运用利益者相关理论，按照实践、认识、再实践、再认识的规律，在推动“双平台”建设、促进产教与专创“双融合”贯通的过程中，探索了创新创业教育新实践，建立了创新创业教育新模式，形成了创新创业教育新理论。
1.“双平台”构建
立足国家火炬计划中山电梯特色产业基地，通过与 “一府”（中山市南区办事处）、“两院”（中国建筑科学院、中山北京理工大学研究院）、“三会”（中国电梯协会、中山电梯协会、澳门电梯协会）、“四企”（电梯设计、制造、安装、维保）（世界500强）有效合作，构建出“政校企行协作联盟平台”（图1所示）。
与“一府”-中山市南区办事处建立合作机制，发挥其在人才培养工作中的“红娘”作用；与“两院”-中国建筑科学院机械化研究分院、中山北京理工大学研究院建立合作机制，发挥其在产学研工作中的技术优势；与“三会”-中国电梯协会、中山市电梯行业协会、港澳电梯协会建立合作机制，发挥其电梯行业中的影响力；与“四企业”-电梯设计、电梯制造、电梯安装、电梯维保企业建立资源共享、专业共建、人才共育合作机制，实现人才培养方案共同制定、实习实训基地共同建设、师资队伍共同培养、课程资源共同开发、技术服务共同参与、学生就业共同引导、人才培养质量共同评价，构建了“电梯行业人才培养政校企行协作联盟平台”，如图3所示，成为人才培养模式改革创新的有力依托。
图1 “电梯行业人才培养政、校、企、行协作联盟平台”
在“一所”（中山市自动化研究所）、“二场”（电梯轿厢综合实训工场、新型家用电梯开发工场）、“三室”（教授工作室、青年教师工作室、电梯社工作室）、“四中心”（中山市电梯零部件检测服务中心、中山市新型电梯（中山职院）工程技术研究中心、中山南区电梯新技术学习中心、中山市电梯技术科普教育中心）建设过程中，构建出“产教学研创新服务平台”（图2 所示）。
通过“一所”---“中山市精益现代制造技术研究所”，“二厂”---“电梯轿厢综合实训车间”、“电梯教学实训设备制造工厂”，“三室”---“教授工作室”、“青年教师创新工作室”、“电梯社活动室”，“四中心”---“中山电梯产业基地电梯零部件检测服务中心”、“电梯教育培训资源开发应用中心”、“电梯新技术学习中心” 、“电梯新产品研发中心”建设，构建了“电梯学院产教学研创新服务平台”，如图4所示，成为专业建设发展服务社会的重要抓手。
图2 “电梯学院产、教、学、研创新服务平台”
2.“双融合”贯通
在“双平台”构建过程中，通过校企深度合作，将中山天达电梯科技有限公司孵化成集家用电梯研发、生产、销售于一体的产教融合型企业，建成新型家用电梯开发和新型电梯实训教学设备制造两个工场，在师生共同参与其新型家用电梯和实训教学设备开发设计、功能改进的过程中，对学生进行创新教育；在师生共同参与其真实产品生产管理、销售服务等各个环节中，对学生进行创业教育，从而探索形成产教、专创“双融合”的创新创业教育新模式。
3.实践探索成效
本专业65名学生在该公司的实习岗位上参与新型家用电梯、既有住宅加装电梯、电气施工技术综合实训装置、多功能电气综合技能实训设备的研发、生产、营销等活动，45名学生在该公司就业，至今仍有10人坚守在相关岗位；50余名学生分获国家、省级职业技能竞赛一二三等奖，21人申报团省委攀登计划科技项目3项，4人获第十五届“挑战杯”广东大学生竞赛三等奖，5人在学校获第六届中国国际“互联网+”大学生创新创业大赛铜奖，发表学术论文5篇，申请、授权专利6项；帮助李康武等10余名毕业生注册成立自己的电梯公司，助力现代学徒制学员李宗钻创立广东新富豪别墅电梯有限公司，收购广东铠菱电梯有限责任公司，担任中山市电梯行业协会会长。
三、“双平台”支撑“双融合”贯通的创新创业教育新模式主要解决的教学问题和方法
8年来，以“双平台”为支撑，通过“双融合”贯通，实现了三个零距离对接，解决了三个根本性问题：
1.专业与产业零距离对接，解决了创新创业教育在课程体系中的融入问题
在推动产教深度融合的过程中，与中山市电梯行业协会、中山天达电梯科技有限公司、广东非凡教育设备有限公司、中山众方网络科技有限公司、中山一爽电梯有限公司、广东菱电电梯有限公司、蒂森电梯（中山）有限公司等 10 余家电梯企业开展有效合作，聘请行业企业专家成立专业建设指导委员会，将创新创业教育纳入人才培养目标、人才培养方案的修订之中，形成具有“双融合”性质的创新创业教育课程体系。
2.课堂与车间零距离对接，解决了创新创业教育师资队伍的建设问题
一方面，通过培训及考取行业职业资格证书、承接企业和政府委托课题、教师企业兼职锻炼等措施，提升教师的实践动手能力和社会服务能力；另一方面，通过指导孵化学生创新创业项目等多种方式，提高专职教师的创新创业能力；同时，加强企业兼职教师队伍建设，聘请企业技术、管理人才担任课程兼职教师、毕业设计导师及学生创业导师，广泛开展企业家创业讲座进课堂活动，从而打造出具有“双融合”特点的创新创业教育师资队伍。
3.学业与职业零距离对接，解决了创新创业教育中的真实案例问题
将学校专业教学内容与企业生产项目零距离对接，以企业的活页式工作手册为教材、学材，围绕新型家用电梯的生产制造、安装调试、维护维修、检验检测等内容，进行职业能力、职业素养的训练，解决了创新创业教育中的案例教学问题，毕业生港珠澳大桥电梯工程技术现场总指挥周建文等一大批具有较强独立工作能力的优秀学子成为媒体报道的典型案例。
四、“双平台”支撑“双融合”贯通的创新创业教育新模式的特色与创新
8年来，借助“双平台”构建、“双融合”贯通，实现了三个方面的创新：
1.在“政校企行协作联盟平台”构建过程中，实现了办学体制机制的创新
由地方政府供地搭台，由电梯协会牵线搭桥，促成电梯企业、中山职院入驻同一个产业园区，建成了“政校企行协作联盟平台”，政校企行协作在国内成立首个理事会形式产业学院-中山职业技术学院南区电梯学院，推动了地方产业与高职教育深度融合，建立了多方共商、共建、共治、共育的人才培养体系，建成了电梯行业高层次技术技能人才培养基地，实现了办学体制机制的创新。
2.在“产教学研创新服务平台”构建过程中，实现了产学研用模式的创新
以教师科研成果开发学生竞赛项目，以竞赛活动成果开发创新创业项目，从而将教师科研活动与学生竞赛活动相结合，将学生竞赛活动与创新创业活动相结合；将竞赛作品和课程作业互认，将创新创业与毕业设计互认，这种科研促竞赛、竞赛促教学、教学促创业活动，推动了课堂革命，实现了项目式教学落地；这种“教、赛、研”一体，“科、教、创”贯通举措，推动了专业与创业深度融合，实现了产学研用模式的创新。从而克服了创新创业教育与教师科研和教学分离、专业教师参与创新创业教育积极性不高的问题。
3.在产教、专创“双融合”贯通过程中，实现了创新创业教育模式的创新
在推动产教、专创“双融合”的过程中，实现了第一课堂与第二课堂相结合、教学任务与竞赛活动相结合、竞赛项目与创业活动相结合、创业成果与科研项目相结合，从而开创了教学、科研和创新创业融合并进的局面，探索形成了具有产业特征、行业特色、专业特点的创新创业教育新模式。
五、“双平台”支撑“双融合”贯通的创新创业教育新模式的成效
麦可思公司对毕业生的调查分析报告显示，电梯维护与管理专业的毕业生在专业竞争力上在我校33个专业中名列前茅，本专业毕业就业对口率连续三年全校第一，毕业生对母校的满意度100%，对母校的推荐度95%，连续三年就业率到达100%。
8年来，“双平台”支撑、“双融合”贯通的创新创业教育新模式构建实践与探索所收获的众多成果，在国内外处于领先水平，得到广泛应用，产生重大影响，发挥重要作用：
政府：“政校企行协作联盟平台”、“产教学研创新服务平台”已成为南区办事处谋划产业布局、制订产业发展规划、形成经济社会发展支柱产业的重要抓手。
本校：“政校企行协作联盟平台”、“产教学研创新服务平台”构建，推动了电梯专业建设：成为广东省首批重点专业、首批一类品牌专业、示范校重点专业、一流校重点专业、优秀教学团队、科研创新团队、高水平专业群和广东省普通高校重点科研平台；产出10余项省级教研教改课题、10余项省市级科研项目、10余篇高水平教研科研学术论文；成为我校古镇灯饰、沙溪纺织、大涌家俱、小榄工商等产业学院探索产教融合实践、创新创业教育模式改革的实验田。
企业：将中山天达电梯科技有限公司孵化为广东省高新技术企业，助力其成为广东省第一批建设培育的产教融合型企业，获授权20余项实用新型发明专利，校企联合开发的新型家用电梯、既有住宅加装电梯、电气施工技术综合实训装置、多功能电气综合技能实训设备等技术项目、科技成果实现了产业化，销售收入累计破千万元，在此过程中为45名学生提供过实习、就业岗位，形成3套活页式教材样本。
行业：成为宁夏职院、邵阳职院、贵阳职院、河南工院等国内10余所高职院校产教融合创新平台搭建、创新创业教育实践示范区；成为韩国升降机大学、老挝巴巴萨技术学院、台湾万能科技大学等多个境外职业院校前来交流学习的样板地。
媒体：成为《中国教育报》等媒体宣传报道及教育部高等职业教育质量年报的案例源。
参考文献
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【2】李永生 牛增辉.《论产教融合及其深化内容》[J].《北京教育(高教)》.2018年05期19-22
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【6】孙洪洋.高校大学生创新创业教育工作思路革新探究[J].重庆电子工程职业学院学报，2017，26（01）：79-83.
作者简介：
1.王利，1985年，女，河南郑州市人，中山职业技术学院，博士，讲师。研究方向：职业教育，现代学徒制培养模式研究。
2.张彦俊，1979，女，黑龙江哈尔滨人，中山职业技术学院，博士，副教授，研究方向：职业教育、大数据、人工智能。
3.张继涛，1963年，男，河南省内乡县人，本科学历，学士学位,中山职业技术学院，教授，研究方向：机电工程。