一、全面推进课程教学改革，创新创业教育和专业教育深度融合
课程教学改革是素质教育背景下中职院校面临的一项重要任务，创新创业教育体现在理论、实践两大层面，中职院校要在深化改革专业课程教学过程中将创新创业教育巧妙渗透其中，在课程教学改革全面推进基础上深度融合创新创业教育以及专业教育。中职院校要针对自身专业课程教学具体情况，结合当下我国创新创业教育最新要求、任务以及专业新课程教学标准，立足市场应用型人才需求、要求以及产业新体系，优化制定专业人才培养方案，将创新创业教育巧妙渗透其中。全面推进专业必修课程以及选修课程改革，将创新创业教育设成专业的必修课程，在专业课程教学计划中呈现出来，在跨专业以及学科过程中培养高素质的创新创业人才。中职院校要在落实专业人才培养方案基础上完善专业创新创业教育模式，将专业教育和创新教育、仿真创业、创业体验、创业实践有机结合，深度融合专业教育、创新创业教育，顺利实现专业人才培养目标。此外，中职院校要以专业为导向，以课程教学改革为落脚点，在专业教育、创新创业教育有机联系基础上构建全新的创新创业教育课程体系，包括基础普及、提高培训、创客孵化三大环节。安排好对应的课程，比如，基础普及课程包括《双创背景下中职创新就业之路》《职业生涯规划》。中职院校可以通过电子商务、3D打印等创业项目，通过创客孵化将课程理论与实践结合，便于各层次学生在实践过程中锻炼多方面能力。通过团队协作、风险控制、创新发展、营销竞争等，将多样化、层次鲜明的创新创业教育业课程和专业课程深度融合。同时科学安排课时，确保不同层次学生在掌握专业知识技能过程中积累一定的创新创业知识。认清当下我国不同行业就业形势，在认识、完善、提升自我中培养创新创业兴趣以及综合能力。
二、构建创新创业实践平台，校内外创新创业竞赛活动无缝衔接
实践是中职生创新创业能力与素养深化发展的重要路径，中职院校要围绕生本教育理念以及当下就业形势，在硬件设备、系统软件协调统一下构建良好的创新创业实践平台。针对各阶段创新创业教育具体情况，开展丰富多彩的校内创业竞赛活动，在和校外创业实践无缝衔接中为专业学生提供多样化的机会，内化、整合、活用理论知识的同时锻炼创新创业思维能力。中职院校要以专业学生为中心，结合自身办学条件、人才培养战略等，科学构建创新创业实践平台，加大创新创业实训室建设力度，引进先进的设备设施，构建信息化系统，在硬件设备、系统软件有机联系中开展创新创业实践活动。在此过程中，中职院校可以在应用信息技术基础上设置创新创业体验室，利用不同形式的多媒体资料，直观、生动、具体呈现当下不同行业以及企业各方面情况。举行具有特色的创客作品展、创新作品展、创意作品展，让学生在交互式参观学习、信息化操作体验环节中获取全新的体验，提高对自主创业的重视程度。中职院校要加大在创新创业实践平台构建层面的资金支持力度，合理规划校内区域的同时指引学生开设不同类型的门店，比如，“乐淘淘”数码精品店、摄影文化店、校园快递店、节约回收站，在技术、生活、艺术等结合中为学生提供多样化的创新创业实践平台。此外，中职院校要在创新创业理论教育基础上开展丰富多彩的校内竞赛活动，合理设置创新创业竞赛项目，比如，小发明小创造竞赛、创意设计竞赛、专业生涯规划设计竞赛，鼓励专业各层次学生参与其中，在学以致用过程中锻炼创新创业能力。有关部门要针对中职院校创新创业教育情况，优化举办的大学生创新创业大赛，调整大赛主题、大赛流程、大赛内容等，定期开展形式多样的创业竞赛活动，延伸、拓展中职院校开展的校内竞赛活动，让专业学生在大赛准备、参与过程中锻炼多方面能力，将掌握的理论知识转化为所需的技能，促进综合素质发展，提高创新创业教育实效性。
三、加大师资队伍建设力度，提高创新创业教育与人才培养水平
中职院校应将创新创业教育纳入专业教师绩效考核中，合理设置考核标准、指标的同时优化考核方法，系统考核专业教师的同时分析考核结果。加大师资队伍建设力度，通过岗位培训，使教师具备扎实的理论知识、较高的能力、丰富的教育经验以及过硬的素质。不断发展壮大教师队伍，持续提高创新创业教育教学水平。对专业学生进行不同层次创新创业教育，掌握创业知识、职业技能的同时培养工匠精神、创新能力、市场感知力等。在此过程中，中职院校要强调校企合作，对专业教师团队进行校内岗位实践培训的同时提供多样化的校外实践机会。深入合作企业内部，在岗位锻炼中了解当下企业对人才的具体要求。促进自身专业成长的同时完善开展的创新创业教育活动，在理论、实践二者结合中提高创新创业教育以及专业人才培养水平，便于学生在创新创业实践中形成正确的价值取向、思想观念，辩证看待就业形势的同时明确就业方向，优化调整职业生涯规划，提高就业竞争力。
四、设置课外实践活动
合适的实践活动不仅能提升学生的知识运用能力和实践能力，还有利于提升学生的创新能力和意识。因此，在创新创业教育中，教师应为学生提供更多参与课外实践的机会。如在针对美术系学生的相关教学中，中职院校应积极开展专业竞技比赛等多样化实践活动和社团活动，在活动期间，帮助学生做好职业生涯规划，使学生了解专业特点和专业创业流程，并为学生提供虚实结合的创业平台。如在中职院校中建立美术专业创新创业模拟活动，并让不同小组组建相应企业，并进行市场经营和竞争演练。
五、开发新型教学资源
为了保证教学效果，中职院校应重视开发教学资源，通过设置各种特色创新创业教育课程和内容，为学生提供更多体验创新和创业的课程。首先，中职院校应调整传统课程，在理论课与实训课中渗透创新创业教育，结合学生的实际情况，培养学生创造力、创新意识和创业能力的课程模块；其次，在专业课程中开设与之相关的多元化课程，促使学生能够根据自身需求和倾向，选择方向性课程，并为学生就业和创业提供针对性指导；最后，学校可以开设创业指导课程，聘请企业经营者、行业精英或优秀毕业生到校授课、分享创业经验，还可以聘请院校往届毕业生中的创业成功者回校分享创业经验。
结束语
总而言之，中职院校创新创业教育有着重要的理论以及实践意义，要在实践过程中深入反思、总结，探索新思路、新方法的同时将理论与实践无缝衔接。要持续改进创新创业教育质量，让专业学生在学习理论知识基础上进行多样化实践，深化认识自我的同时认清当下就业形势，在完善、提升自我中提升创新创业能力，在走上创业的道路上更好地展现自我价值，实现创业创业教育战略目标。
参考文献
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