职业教育是人才培养和创新发展重要战略条件。民办高等职业院校党支部应该在党员政治能力、服务意识、实践技能等方面进行“提质增效”，通过完善制度体系，深挖实践功能，优化育人体系，才有助于培养更多高素质技术技能人才能工巧匠和大国工匠。
一、坚定政治定位，完善支部制度保障突出政治属性
1、创新学习制度，强化党性政治意识
“抓好理论武装，增强党建工作的说服力。”[2]一是充分利用“眼下”屏幕，用好触手可及的学习资源，积累思想智慧。党支部学习制度要求党员合理利用碎片化时间深入开展“四史”学习。党支部建立党员“学习档案”，记录党员在“学习强国”“共产党员网”“大学生网络党校”等红色资源学习平台上的学习情况。支部定期公布学习进度，督促广大党员养成主动学理论的习惯，促使党员消化吸收“红船精神”“长征精神”“抗疫精神”“航天精神”等中国精神。同时，支部设置“四史”学习线上线下小测验，巩固理论学习效果。
二是充分利用“手下”键盘，用好学院新闻和信息平台，宣传组织文化。党支部学习制度要求党员懂新闻、写论文。一是，支部全员参与主题活动方案策划，将活动见闻、学习心得、观影感受总结提炼，及时发布党建新闻，延续组织影响力。二是，党员全员参与支部建设，将组织生活、建设意见、发展规划凝练升华为创新理论，发表党建论文，为组织建设贡献智慧。
2、创新培养制度，强化发展严肃性
“夯实组织基础，增强党建工作的战斗力。”[3] 党员是党组织生存发展的基本细胞，发展合格党员是组织保持活力的关键前提，培养优秀党员是组织发展的重要目标。党支部应该坚持“控制总量、优化结构、提高质量、发挥作用”十六字方针，在创新培养制度上有所突破。
首先，完善青年学生引导教育工作步骤，培养学生严肃认真的成长态度。第一阶段，新生入学后根据自己的志向意愿报名参加党支部组织的入党启蒙教育培训。学生完成6个学时的党史、党规、党性启蒙教育学习，初步了解党组织性质、目标和任务，熟悉合格党员必备的各项条件。第二阶段，学生积极投身班团建设、学科竞赛等校园文化生活，表现突出的学生通过推荐优秀团员进入下一个培养环节。第三阶段，学生通过理论和实践考核确定为入党积极分子，安排两名培养联系人从思想觉悟、专业学习、日常表现全方位辅导教育和监督引导。此外，学生还需要经过预发展、预备和转正多轮考核和检验才能成为党支部的一员。
其次，完善教师党员考核评优工作标准，改善党员干事创业的士气状态。党支部设计制作党员考核卡，将党建理论学习时长、党史学习心得体会、帮扶学生记录、技能竞赛奖项等工作内容设置为量化指标，真正体现为学生办实事、为组织办大事的目标导向。组织本着让优秀的党员展露出来，榜样的力量发挥出来的原则，大力推进教师党员考核优化工作。以入党介绍人、培养考察人工作实践为例，过去党员教师推荐培养学生党员的积极性差。现在，支部通过使用考核积分法，党员教师愿意主动发现好苗子，推荐后备军。同时，制度要求培养考察负全责，推荐人对积极分子、发展对象在校思想政治表现全程监督与负责，压实培养责任。
二、牢记责任担当，深挖支部实践功能突出引领作用
打铁还需自身硬。党支部牢记责任担当，围绕“党史”学习教育、“义务”责任教育和“问责”纪律教育，在实践中进行思想政治教育充分发挥引领作用。
第一，着力抓好“党史”学习教育，厚植爱党爱国爱社会主义根本情怀。党史是一本蕴含丰富能量的教科书，知史爱国，知史爱党。“党史”学习教育从党员、发展对象、积极分子，再到团员、群众，自上而下全员参与；从校内讲堂、班会课，再到校外红色基地、博物馆，校内校外密切联动；从线下主题讲座、红色展演，再到线上专题党课、党史竞赛，线上线下深度融合。
第二，着力抓好“义务”责任教育，锻造对党忠诚、为民服务的伟大精神。权利的实现以履行义务为前提，不存在没有义务的权利。支部将党章规定的党员义务细化深化，明确支部成员职责分工，建立义务台账。有计划地开展思想理论学习，梳理总结学习心得形成学习报告，进行理论宣讲、政策宣传、群众动员等。有针对地组建先锋模范队伍，设置党员办事模范岗，进行学业指导、困难帮扶、危机处理等。有责任地维护思政主阵地，进行课堂督导、入党启蒙、学生训导等。有勇气地开展纠错整改，进行自我革命、效能优化、反腐自查等。
第三，着力抓好“问责”纪律教育，塑造敢于革命、英勇斗争的高尚品性。党员守牢初心使命靠的是信仰追求和政治定力，加强“问责”纪律教育起到了正风肃纪纯洁信仰保持定力的作用。支部健全完善责任清单，根据工作实际在党性修养、师德师风、纪律意识、工作效能上对标对表查摆问题，形成一套完整的“问责”清单。支部坚持守土有责，守土尽责，广泛开展党员与党员、党员与群众间的谈心谈话，让问题见阳光，让措施早落地。支部认真进行批评与自我批评，让思想、工作上的问题早暴露早革新。
三、恪守教育职责，优化支部育人体系突出育人成效
立德树人是中国特色社会主义高校教育根本目标。党支部在高校优化育人体系工作中扮演重要角色。教师、学生中先进分子组成的党支部汇聚了改革智慧，凝聚了改革合力能够发挥优化作用，进而促进育人成效的凸显。
首先，进一步提升组织发展育人法。支部设置清晰明了的学习目标，内容详细的学习内容，启蒙教育、培养考察、吸纳接收过程环环相扣，使其符合专科学生思想政治教育习惯和规律。学生从学习党的基础知识起步到理解党的方针政策，再到有意愿加入党组织做贡献，让学生思想觉悟得到提升，精神品质得到升华，行为能力得到提高。
其次，进一步完善困难帮扶育人法。支部设置了分类指导帮扶机制，教师党员及时给需要帮助的人员排忧解困。专业课教师负责学生学业指导，帮助后进生完成学业。思政辅导员主抓思想动向与日常管理，帮助心理困难学生适应校园生活。实习指导老师提供必要的就业帮扶措施，帮助就业困难学生落实就业岗位。生活困难学生在辅导员的帮助下可以申报党务政务勤工助学岗位，学生在党员之家日常业务开展过程中能了解党组织的光辉使命，感受党组织实干精神的熏陶。
再次，进一步加强职业能力育人法。支部牵头学工与教学密切配合，设置职业能力发展中心。立足专业强项，开发新领域，将自动化程序设计、新能源动力研发、机器人研发创新等前端职业技能作为重点培育项目大力开发建设。该培养模式以行业专家为轴心，教师党员为主力，普通学生为帮手，给学生提供了高水平的锻炼平台。学生参与校级市级国家级技能竞赛的热情空前高涨，科研竞赛成绩稳步提高。
第一个百年奋斗目标已经实现，我们在迈向教育强国、科技强国、交通强国等强国目标时，对专业技术人才的需求比以往任何时候都更加迫切。因此，需要高等职业技术院校的基层党组织充分发挥党建工作育人实效，助力现代化强国建设。
[1] 姜玉原.在新时代背景下加强和改进高校基层党建工作体系建设[J].中国高等教育，2019，（19）.
[2] 毛建平.高校基层党建工作创新性研究[J].学校党建与思想教育，2020,（8）
[3] 毛建平.高校基层党建工作创新性研究[J].学校党建与思想教育，2020,（8）
作者简介：马月，重庆交通职业学院，讲师。
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