引言
师生关系是教育过程中最基本的人际关系，在很大程度上影响到教育教学质量。在新时代背景下，要想促进班主任管理工作有效的落实，需要加强注重新型师生关系的构建。不过就实际情况来看，具体构建中还存在一些问题，所以得班主任加强重视，积极探索，并且引入合适的手段进行促进，为班主任管理工作质量的提升提供助力。
一、在班主任管理工作中构建新型师生关系中存在的问题
（一）传统观念的束缚
在班主任管理工作中，构建新型师生关系的一大问题就是传统的束缚。在很长一段时间以来，教师在学生的心中都被当成是权威的代表，而学生则处于被动的地位。这一观念使得师生之间的距离越来越大，学生对班主任有着一定的畏惧心理，在遇见问题的时候不敢轻易向教师寻求帮助，从而影响到师生间的正常交流。除此之外，传统观念还表现在对角色定位的固化上。教师被认为是知识传授者，学生则是知识接受者【1】。这一观念在很大程度上影响到教师和学生的互动，阻碍到学生主动性与创造性的体现。
（二）师生沟通不足
师生沟通不足是影响新型师生关系构建的另一个重要的问题。在具体教学中，因为各方面因素的影响，导致师生之间的沟通不足。一方面是因为教师可能过于注重教学任务的完成，忽视了和学生的情感交流；另一方面，学生可能因为对教师的敬畏或自卑心理，而不愿意主动与教师沟通。除此之外，随着教育体制不断的改革，班级规模逐渐扩大，教师面对的学生数量也在不断的增多。在这种背景下，师生之间的沟通自然也会更加的难，阻碍到班级管理工作有效的落实。
（三）教师素质参差不齐
就目前情况来看，当前的教师素质参差不齐，这样也在很大程度上影响到新型师生关系的构建【2】。需要认清的一点，教师不只是知识传授者，还是学生成长道路上的引路人。不过因为教师队伍素质存在一定的差异，使得部分学生在学习成长中缺乏有效的指导和关爱。
二、在班主任管理工作中构建新型师生关系的措施
（一）树立新型师生关系的观念
在班主任管理工作中，构建新型师生关系被视为一个重要的步骤，这就得班主任树立新型师生关系观念。首先就得班主任认清师生关系在班级管理中的重要性。其次就是得班主任理解新型师生关系的特点和内涵【3】。一个良好的师生关系能够很好激发学生的学习兴趣，并且学生在遇见问题的时候也能主动寻求教师的帮助，实现更好的学习与提升。需要认清的一点，新型师生关系是以平等、互助和和谐为特点的关系。在这种关系中，师生彼此尊重，互相学习和共同成长。班主任应该积极摒弃传统的权威观念，和学生建立平等的地位，认真倾听学生的想法与需求，使学生感到受到尊重与理解。这样，学生便能自觉尊重教师，理解老师的辛勤付出和教育责任，主动支持班主任的班级管理工作。
（二）用爱心和耐心管理班级
爱心和耐心是构建新型师生关系的基石。在当今的教育环境中，班主任的角色已经不再局限于简单的知识传授者，还应该成为学生成长道路上的引路人。这就得教师在和学生互动的时候，用充足的爱心与耐性去对待每一位学生。爱心是班主任对待学生的态度，其主要表现在对学生的关心上，不止得关注学生的学业成绩，还得关心学生的生活与情感等。班主任应该时刻关注学生在学习和生活中的困难，及时提供帮助和支持【4】。如学生在学业上遇见困难，班主任便可以耐性的为他们解答，指导他们正确的学习方法；在学生生活中遇见困惑的时候，班主任应该成为他们的知心朋友，耐心的倾听他们的心声，帮助他们解决问题。除此之外，学生在成长过程中难免会犯错，班主任需要理解和宽容，给予他们改正错误的机会与时间。面对学生的不良行为，班主任不应简单粗暴地批评和惩罚，而是应该耐心地引导他们分析行为的后果，帮助他们认识到错误，并鼓励他们积极改正。
（三）加强师生沟通
沟通是构建新型师生的关键所在。在班级管理中，班主任应该认清这一点，主动和学生沟通交流，了解他们的想法与困扰，并根据此采取合适的措施进行应对，促进学生学业成绩的提升与身心健康发展。在此过程中，班主任还应该鼓励学生大胆的表达自己的观点与感受，尊重他人的意见。简单来说，就是在具体沟通的时候，班主任要引导学生认真倾听和学会理解，让学生认识到沟通是一种双向的过程。借助此，能够很好提高学生的人际交往能力。加强师生沟通的方式有很多，如定期举行班会、开展对话以及设立意见箱等。就其中的班会而言，属于一种集体性沟通的方式，能够让学生在集体的氛围中大胆的表达自己的意见。师生对话也是一种有效的沟通方式，能够帮助班主任更好的了解学生的内心世界和学习生活情况，然后根据此合理进行班级管理设计，这样才能更好的满足学生的学习需求，让学生敢于说话和愿意说话，从而增进彼此的了解和信任，切实提高班级管理质量。
（四）落实民主管理
在教育现代化的背景下，班主任还应该积极落实民主管理，使学生能够真正参与到班级事务中，让学生感受到自己的价值与地位。这样不仅能很好强化学生的民主意识，还能增进师生之间的互动和合作，形成良好的班级氛围。为了更好的落实民主管理，班主任可以引导学生共同讨论班级规章制度，让他们充分表达自己的意见和建议，共同制定出大家都能接受的规则，这样学生在今后便能主动配合与遵循，切实提高班级管理质量。在班级管理中落实民主管理，还得班主任尊重学生的意见，鼓励学生积极主动的参与到班级决策中。如在班级活动安排的时候，班主任可以让学生提出自己的建议，一起商讨活动的内容和形式，使活动更加学生的需求。在奖惩措施方面，教师也可以鼓励学生积极参与进来，让学生理解奖惩的公正性与合理性【5】。除此之外，民主管理还表现在班级的日常管理。班主任应该善于发现学生的优点，鼓励学生发挥自身特长与潜能。而且还应该关注到学生的不足，引导学生积极改进。对于一些简单的班级事务，班主任可以让学生自主处理，培养学生独立思考与解决问题的能力。这样能够让学生感受到自己是班级的主人，进而在今后能够更加支持班主任的管理工作，构建良好的师生关系。
三、结语
综上所述，在班主任管理工作开展中积极构建新型师生关系十分有必要，能够使学生更信任班主任，促使班主任管理工作有的放矢。不过要想达成理想的效果，还得班主任积极转变传统观念，引入多样化的手段，助力和谐、民主、平等的师生关系的构建，为学生的健康成长创造有利条件。
参考文献
[1]肖志芳.在班主任管理工作中构建新型师生关系的思考[J].教育现代化, 2018, v.5(28):207-208.
[2]苏永梅.关于在班主任管理工作中构建新型师生关系的研究[J].天天爱科学(教育前沿), 2020(4):150-150.
[3]农莎莎.浅谈小学班主任管理工作中新型师生关系的创设[J].课程教育研究：学法教法研究, 2018(23):1.
[4]尹莉,魏禹.浅谈小学班主任管理工作中和谐师生关系的构建思路[J].中华少年, 2018(18):1.
[5]许明芳.中小学班主任管理中建立和谐师生关系的思考[J].新课程（教师版）, 2019, 000(009):219.