班级管理是教师重要的工作内容，是促进发展学生综合素养的主要途径，利用科学的管理方法对学生展开班级管理工作是非常重要的。结合精细化管理模式对小学班级管理工作进行细化，是提升小学班级管理效果、发展学生综合素质水平的有效方式。
一、制订及完善精细化班级管理机制
小学班级管理工作中，科学的管理机制必不可少，这是班级管理的基础，更是提升班级管理效果的主要途径。以往制订小学班级管理机制的过程中，由于教师的重视程度不足等多方面原因，以陈旧的班级管理机制为主，不善于改良和创新，导致班级管理机制不符合实际情况，无法落实到实际工作中。解决此问题并提升班级管理效果可以采用制订及完善精细化班级管理机制的方法。教师要注重设立与班级实际情况相符的管理机制，使班级管理机制不仅要有细致化的特点，同时要具备贴合实际生活的特点。
二、树立良好榜样
小学学生的心智尚不健全成熟，社会经验有限,很难明辨是非。在家长和老师的教育下，学生通常会认可老师的言行，并且“有样学样”。在这一背景下，就产生了对小学班主任的更高要求，使得小学班主任教师需要时刻“严于律己”。例如，小学班主任在办公室休息时，应尽可能减少玩手机、玩电脑的时间，转而通过看书、看报等方式进行课间的休息。同时，教师也不能始终维持着严肃刻板的形象，应当通过自身的变化，树立起学生的课堂观念。在课堂上，教师认真严肃，不苟言笑；在课下，教师则应当同学生贴近距离，嬉笑怒骂亦无不可。此外，作为班主任教师，应当对班级进行定期的思政教育，教会学生如何明辨是非，也在保护学生对世界的普意的同时保护好学生的安全，同时也为学生树立起良好的三观奠定根基。
三、培养优秀班干部团队，有效落实班级管理工作
在小学分级管理和教学过程中，班干部队伍是班主任的强力助手。班主任日常教学和管理工作较多，班主任精力有限无法做到面面俱到，而组建班干部团体就能够解决这一问题。班主任需要在班级选择，并培养优秀班干部，以弥补班级管理中的漏洞，有效提高学生自我控制能力，使班级管理工作有序进行。在日常班级管理过程中，班主任也应听取班干部的意见，提升班级管理质量。
四、运用民主化管理策略
学校有整体的管理制度和策略，而每个班级也需要制订班级管理制度，通过一定的管理机制，确保班级管理工作有序进行。首先，班干部团体选举体现在每个新学期开始阶段，班主任需要鼓励互相竞争，通过自己的努力竞争班级中的职位。在学生竞争成功之后，给学生一定试用时间，然后根据该名学生的实际表现情况，在试用时间结束之后，班集体投票决定班干部的任免，要让班级管理工作有序进行科学的监督工作是非常关键的。通过监督，可以了解班干部工作是否有效。监督班级的卫生纪律学习，鼓励学生之间互相监督，培养学生自主管理意识，并构建班级民主决策体系。例如，组织班级活动时，需教师和学生共同探讨，通过民主决策的方式，最终决定活动形式活动时间和地点等，从而加强学生的主体意识。
五、重视学生的学业发展——增强学生的成长信心
学生是学习的主体，只有不断汲取新的知识，才能巩固自己的基础，拓展自己的学习空间，站在更高的地方，看到更广阔的风景。但是，部分学生在学习的时候会出现扰乱课堂、焦虑、厌学等问题，无法适应教学课堂，更谈不上吸收知识，获得学业发展。由此，小学班主任将德育与心理健康教育融合在一起时，应重视学生的学业发展，增强学生的成长信心。班主任围绕学生的学业发展对学生进行教育，能够针对学生的学习中出现的问题对学生进行课堂指导，使学生摆脱学习的困境，发现自己在学习中的优势，积极地应对学习问题，获得成长的信心。
我在调查中发现，部分学生在课堂学习中存在拖延、扰乱课堂的行为，便对学生进行了思想教育，向学生指出了以上行为的危害，然后分析了学生的问题，给出了不同的解决策略。对于拖延的学生，我联合各科教师，加强了对学生的监督，促使学生养成了按时做作业的习惯；对于扰乱课堂的学生，我先是对学生进行了批评教育，然后激励学生遵守一定时间的课堂纪律，就可以获得教师的奖励。学生在我的教育下，渐渐融入了课堂，改掉了不良习惯。
六、创设综合实践活动——发挥学生的主体作用
综合实践活动，可以将学生带入实践的平台中，促使学生将自己的长处展示出来，给学生一个重新认识自己的机会，挖掘学生的实践潜力，推动学生的实践发展，让学生懂得发挥自己的主体作用。但是，部分学生在面对综合实践活动的时候，会受到德育和心理健康方面的影响，认为自己难以完成综合实践活动，在综合实践活动中不懂得坚持的意义，不能与他人和谐共处等。这些都需要班主任帮助学生解决。由此，小学班主任将德育与心理健康教育融合在一起时，应创设综合实践活动，发挥学生的主体作用。在创设综合实践活动的时候，要从学生出发，围绕学生的实际需求展开，让学生看到自己在综合实践活动中的位置，使学生获得实践的体验感，强化学生的实践能力。
笔者结合学生的特点为学生设置了不同的实践活动，诸如德育宣传知识活动、心理我先知等，以此来增加学生对德育和心理健康教育的认识，让学生积极地参与到综合实践活动中来。学生在综合实践活动中，利用自己的优势增添了光彩，给活动赋予了新的生命力。
七、加强家校联系
根据当前小学学生的发展特征，不难发现家长对于学生的成长影响较为明显，虽然家长都关爱自己的子女，但许多家长所运用的方式不够恰当。学校应积极地与家长进行沟通，通过互相合作，避免学生成长不利因素的影响。教师要积极地了解学生的实际学习情况，并且将学生在学校当中的真实情况反馈给家长，这样便于班主任了解学生学习压力是否来源于家长，从而积极沟通缓解学生学习压力。学校与家庭积极沟通与合作，共同努力解决学生在成长过程中所遇到的各种问题，从而促进学生健康成长。
结语
综上所述，班主任在学校管理和教学工作当中起着重要的作用。班主任需要对全体学生负责，构建和谐班集体。在班级管理和教学过程中，要紧随时代发展需求，培养学生综合能力创新管理策略，不断提高教师管理能力和水平，突出学生主体地位，促进学生全面发展。
参考文献
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