随着社会经济水平的上升，旅游成为了人们放松娱乐的重要途径。在这样的背景下，高职旅游教育成为社会上广为关注的话题。高职学校应该重视旅游专业人才的培养，注重校企合作。新时期社会不断变革，教育也在深化改革，高职旅游教育传统的校企合作体制机制已经难以满足学生发展需要，必须进行体制机制的创新。因此，高职学校应该结合旅游教育实际，探索具有针对性的体制机制创新途径。
一、高职旅游教育校企合作体制机制创新的动因
新时期高职旅游教育校企合作体制机制创新是时代发展需要，有助于新时期的人才培养[1]。第一，体制机制创新能够促进旅游教育长远发展。对于高职旅游教育而言，其教育目标是将学生培养成为具有一定职业素养的应用型人才，让学生在未来能够服务社会。因此，旅游教育必须要与时俱进，体现社会服务功能，才能够实现长远发展。校企合作可以给学生提供实践的机会，促进学生深入理解和吸收理论知识，同时还能够实现学校和社会资源的互补，推动人才培养质量的不断提升，满足时代发展需要。可以说校企合作是高职学校的特色，因为当今时代在不断地变化，高职学校间的竞争也越来越激烈，只有紧跟时代步伐进行体制机制的创新，才能够在市场中具备核心竞争力，实现稳定发展。第二，体制机制的创新是政府、学校以及企业共同的发展需要。人才培养不仅仅是学校一方的事情，需要全社会共同努力。培养高质量人才对于社会发展同样具有积极意义，对于企业而言，高质量人才可以为其提供智力支持，推动其发展。对于政府而言，高质量人才能够促进社会健康发展，有助于政府建设目标的实现。对于学校而言，高质量人才可以提高其核心竞争力，扩大学校知名度。校企合作有助于高质量人才的培养，因此政府、企业以及学校三方应该通力合作，重视体制机制的创新，促进校企合作的价值能够得到发挥。第三，体制机制的创新能够促进社会稳定发展。社会经济和学校教育息息相关，教育质量的提升可以促进经济的发展。对于高职旅游教育而言，他们直接面对市场，教育的目的就是给社会输送人才，给社会稳定发展提供人才保障。近些年来高职旅游教育已经给社会培养了大量的人才，为社会经济的繁荣带来了积极影响。新时期进行体制机制的创新，能够促进社会经济的进一步繁荣，同时也有助于社会产业结构调整，实现人才强国目标。
二、高职旅游教育校企合作体制机制创新的路径
（一）对国外校企合作经验进行合理借鉴
相比于国外的职业学校，我国高职在校企合作方面起步较晚，在体制机制上还不够成熟，与国外的高职学校具有一定的差距[2]。国外很多高职学校旅游教育在校企合作的体制机制建设较好，培养出了很多高质量人才。因此，我国高职学校旅游教育在创新体制机制上，可以借鉴国外的先进经验，结合学校发展实际进行本土化改进，推动体制机制改革，具体如下：国外高职学校关于校企合作的法律体系较为健全，能够保证校企合作的稳定进行。例如，德国关于校企合作的法律中对于校企签订的合同、实训内容等有着明确的规定，包括实训的时间、目的、报酬等的规定十分详细，此外，国外针对校企合作还成立了专门的管理机构，对高职学校校企合作的事情进行管理，如高职教育委员会等等。同时，在校企合作方面国外还强调社会参与，企业在校企合作中几乎是全程参与的。基于此，高职旅游教育应该从三方面进行创新：一是建立健全校企合作法律体系，为校企合作提供保障，维护校企双方的利益。二是成立管理机构，对校企合作事宜进行高效管理，解决校企合作中存在的问题，促进校企合作良性发展。三是注重企业参与，促进人才培养质量的提升。
（二）对政府作用的发挥加以重视
高职旅游教育校企合作的深入，需要政府的支持。政府在管理和政策等方面的支持，能够促进旅游教育校企合作体制机制的创新。政府应该结合当地实际，出台相关政策，提高旅游教育校企合作的积极性，加强对旅游行业的指导。同时政府应该出台政策规定，明确旅游教育校企合作中双方的责任与权益，加大资金扶持。在旅游教育校企合作实践中，政府发挥主导作用，旅游行业发挥监督职能，推动校企合作顺利进行。
（三）对利益驱动机制进行合理构建
校企合作事关双方利益。对于学校而言，通过合作可以给学生提供实训的机会，能够提高学生的实践能力。对于企业而言，通过合作能够推动企业发展，适应市场需要。所以高职旅游教育开展校企合作，需要顺应市场，注重企业内驱力的激发，让企业乐于主动参与校企合作。也就是说想要推动校企合作高质量的进行，还需从双方的共同利益入手，构建利益驱动机制。第一，企业和学校共同制定人才培养计划，结合目前旅游业对人才发展的需要，有针对性的设计理论课程和实践活动，让学生具备企业所需要的人才的品质。第二，企业可以借助学校的师资，推动旅游企业的岗前培训或者给相关职工提供深造的机会，同时企业也可以利用高职学校提高自身的知名度，构建良好形象，引进高质量人才。第三，学校可以利用企业的资源，对相关专业进行优化调整，提高人才培养的针对性。第四，学校可以建立双师教学制度，在开展旅游教育时，可以聘请企业优秀职工来校开展培训讲座，讲解旅游企业中的真实案例，强化学生的实践经验，为学生后续的实训打下基础。总之从利益角度出发，可以提高校企合作的积极性，发挥校企合作的价值。
结束语：综上所述，新时期市场不断变化，传统的校企合作机制无法满足时代发展需要。因此高职旅游教育必须重视校企合作机制的创新，合理的借鉴国外先进经验。重视政府在校企合作中的作用、构建利益驱动机制。
参考文献：
[1] 陈胜花. 高职旅游教育校企合作体制机制创新的动因与路径探析[J]. 投资与合作, 2020, No.357(08):155-157.
[2] 王祥至, 邱秀芳. 基于高职院校开展校企合作体制机制的创新实践探究[J]. 黑龙江人力资源和社会保障, 2022(12):3.