小学生的年龄相对较小，很难长时间集中思维。因此在传统教育模式下，教师并不会关注学生的课堂注意力情况，就容易使课堂教学效果明显下降。而信息技术的发展和融合可以为小学数学教学带来新的可能性和机会，能够全面提高教学效果，将抽象性的数学概念以及知识具象化地展现在学生面前，加强学生对数学知识的理解与应用，从而发展学生的数学素养。就目前来说，如何有效地将小学数学教学与现代信息技术进行融合已成为亟待解决的问题。
一、现代信息技术在小学数学课堂中的意义
在常规情况下，学生主要分为两种情况：一种是需要教师和家长的监督才能开展学习，也就是被动学习。另一种是可以按照自身的兴趣开展主动学习。学生的学习能力与学习情况之间有着非常紧密的关系。在现代数学教育工作中，因为教育资源不足，教师的教学方式相对落后，因此很难关注学生的学习兴趣，导致其在课堂中的积极性非常低，而利用信息技术则可以有效解决相关问题。学习积极性使学生可以从被动学习转变为主动学习，借助信息技术也能够为学生提供与教师的沟通平台，让学生可以从多个角度出发进行问题思考，并帮助其打造完善的知识体系，提高学生的自主学习能力，对于技能的成长来讲，也具有极为重要的价值。
二、现代信息技术在小学数学课堂中的应用研究
（一）借助多媒体解释数学概念
在新课标背景下，小学数学教学对于现代信息技术的重视程度进一步提高。利用多媒体进行数学概念讲解，能够发挥出非常好的作用，其可以使抽象的数学内容转变为更加容易理解的元素。借助多媒体展示视频动画等，能够激发学生的学习兴趣，使复杂的数学概念变得更加简单。这一方法与新课标中提出的让学生开展主动探索和积极体验相吻合。借助多媒体能够让学生在互动和参与的过程中，形成更强的数学学习动力，不仅能提高学生的学习质量，而且还可以帮助学生加深理解。此外，多媒体资源还会让学生形成更广阔的想象空间，对于提高数学学习质量来讲，具有极为重要的价值。比如，在讲解“圆柱和圆锥”的过程中，主要教育目标是让学生掌握其表面积和体积的计算。而教师在教学中，就可以通过动画的方式呈现其计算公式的推导过程，借助直观的展示让学生加深对相关知识的理解，掌握计算公式。此外，借助动画还能够展现出几何体在现实世界中的利用方向，如建筑中不同立方体的利用，进而帮助学生将数学知识和现实生活有效融合。
（二）设计微课教学活动
在小学数学教学中应用信息技术，教师可以为学生设计微课教学视频，这一创新举措极大地丰富了教学手段，提高了教学效果。学生通过观看视频的方式自主学习，可以灵活安排学习时间，根据自己的节奏掌握知识的重难点。这种教学模式不仅为学生提供了个性化的学习路径，还让他们在观看视频的过程中，通过视觉和听觉的双重刺激，加深对知识点的理解和记忆。
以“百分数”教学为例，教师可以精心制作一段生动有趣的微课视频。视频中，教师可以运用动画效果展示百分数的概念，如通过一个果园里苹果成熟的比例来引入百分数的概念，让学生直观地感受到百分数在实际生活中的应用。随后，教师可以逐步深入，讲解百分数与小数、分数之间的转换方法，并通过实例演示如何计算百分数问题。在微课视频中，教师还可以巧妙地设置互动环节，如提问、选择题或小游戏等，以检验学生的学习效果。学生在观看视频的同时，可以积极参与互动，巩固所学知识，并及时发现自己的不足之处。这种即时反馈机制有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的学习动力。
（三）开展数学实验活动
将信息技术与小学数学教学相融合，能够有效推动小学数学教学改革，使教学变得更加智能化和现代化。小学数学知识与学生的日常生活密切相关，对于一些抽象性的数学概念，部分学生或许会感到无法理解。因此，教师便可在教学中融入信息技术，将抽象性的概念直观地呈现在学生眼前，并在教学活动中设计互动环节，让学生借助信息技术工具进行互动，在做实验的过程中掌握并理解数学知识。在设计数学实验活动时，教师要结合学生的兴趣爱好以及学习需求，进行针对性的设计，确保学生对此产生兴趣，从而主动参与其中。同时，教师还要在学生做实验的过程中进行观察，引导学生整理问题，帮助学生拓展思路，激发学生自主学习意识，从而使学生自主解决问题。
以“扇形统计图”为例，为了让学生更深入地体验扇形统计图的制作和应用，教师可以设计一个互动式的数学实验活动。例如，利用信息技术平台，教师可以为学生提供一个虚拟的数据集，如一个学校各年级的学生人数。学生需要利用这些数据，在平台上自主选择扇形统计图的模板，并调整扇形的角度和颜色，以制作出一个符合数据比例的扇形统计图。这样的活动不仅能够锻炼学生的动手能力，还能让他们在实践中深化对扇形统计图的理解。在实验过程中，教师要密切观察学生的操作情况，及时给予指导和帮助。当学生遇到问题时，教师可以引导他们分析问题，拓展思路，鼓励他们尝试不同的解决方法。同时，教师还可以组织学生进行小组讨论，让他们分享自己的制作经验和心得，从而进一步激发学生的自主学习意识。
三、结语
小学数学教学与现代信息技术融合是时代发展的必然趋势，也是培养学生核心素养的重要举措。小学数学教师需要利用新技术和新思想，提高教育质量，基于小学数学教育要求，合理利用信息技术，在多元化的学习模式之下，提高教学质量，为学生的后续成长与发展奠定基础。
参考文献：
[1]乔明孔.现代信息技术在小学数学教学中的运用分析[J].智力,2024,(06):40-43.
[2]王云起.现代信息技术在小学数学教学中的运用[J].科幻画报,2024,(01):83-86.