前言：兴趣是最好的老师，只要对于学习的东西饱含热情与期待，就会乐于学习，并且学有所成。而在中职教育中也不例外，学生的教学离不开培养其学习兴趣。尤其在当代社会，学生不愿意参加体育运动，致使对体育课程态度低沉，缺乏兴趣，而造成了教学质量低下，成绩也无法达到要求。为了在根本上提高学生对体育课程的兴趣，要从多方面进行改进，中职体育教师应当结合学生的心理特点，改进教学内容和方式，激发学生兴趣，促进学生身心健康发展。
1 在中职体育教学中激发学生运动兴趣的重要性
1.1 激发学生潜能，促进全面发展
当前教育体制中学生的文化课成绩仍然是一个至关重要的评判标准，文化课成绩过关是硬性要求。但是随着素质教育的普及，学生的身心健康和全面发展也在提上日程。学生不仅要掌握专业知识与技能，更要有一个健康的身体和心理，来面对学习生活中的困难和挫折。因此，为了培养全方面的中职人才，要注重体育教学中学生兴趣的培养。提高学生对体育运动的热爱程度，能够激发学生的运动潜力，磨练学生坚强的意志，通过体育竞技感受到团体的团结和自我的力量，在面对困难的时候，增强奋斗向前的勇气。让学生在学习生活中全面发展，增强各方面的素质。作为中职体育教师，应该多于学生沟通，了解学生的爱好，通过调整课堂模式、增加实践机会、细化教学目的等多种途径，找到能够激发学生潜能的契合点，达到推动学生全面发展的目的。
1.2 提高教学效率，完善教学体系
中职体育教学的主要目标不仅仅是为了让学生掌握各项体育运动，更重要的是让学生深刻领悟体育运动带给自己的提升，提高自己的自信心，拥有一个健康的身体和心理。在明确目标的基础上，首先要做到激发学生对体育教学的兴趣，只有这样学生才能全心致志地投入到课程当中，独立地理解体育运动的真正意义，对于老师在课堂中的教学也更加容易理解和吸收，这大大提升了课堂的教学质量和学生的学习效率。在积极主动的学习中，教师的授课过程更加流畅，教学体系相应得到了完善，而学生能够最大程度的掌握课程。由此可见，学生学习兴趣的提升对于教学质量的提高十分重要。
2 中职体育教学中激发学生运动兴趣目前存在的问题
2.1 教师教学理念落后，缺少创新型课堂
教师是课堂上的引领者，教师的教学理念对学生的学习劲头、学习方向、学习方法等都有着重要影响，因此对课堂整体教学的影响较大。作为中职的体育教师，一些人认为体育课只是给学生们一个户外活动的机会，只需要在规定的时间内完成知识的讲解，让学生随意体验体育运动即可，这种错误的教学理念给体育教学地提升造成了一定的阻碍。此外，有些体育教师按部就班地就行课程教授，使得整个课堂毫无生机，陈旧的理论知识和和现实的活动无法实现有效衔接，极度缺乏创新。这都使得学生的学习热情锐减，无法提起学习兴趣，而体育教学质量直线下滑，更影响了学生们的体育锻炼和身体健康。
2.2 教学方式守旧，学习兴趣丧失
目前的中职体育教学方式守旧，教师照搬教材内容，没有通过发散性讲解来提高学生学习的兴趣。教学方式单一，有些教师认为延续下来的教学方式就是最好的、最适合的，然而随着整个教育体制的改革，这种固化思维已经跟不上时代的潮流，终会影响学生的发展，因此应当坚决转变。本就枯燥的课本知识加上老师毫无生气的演讲，导致学生产生厌烦的心理，无法体会到体育蕴含的快乐和真正的含义。学习兴趣的丧失引发了更加严重的问题，上课纪律差，逆反心理，成绩下降以及身心发展不均衡等等。
2.3 教学内容不符合实际
由于一些体育教师的专业能力和素质达不到要求，在体育教学过程中常常以自我为中心，而忽略了学生的学习主观能动性。在教学过程中不能时刻关注学生的真实感受，安排不恰当的教学内容，有些体育项目学生没有能力完成，给学生造成一定的心理压力和厌恶情绪。在体育运动中由于不合理的教学内容造成学生受伤或者其他事件，会给学生造成更加多的负面情绪，而降低对体育运动的热情。除此之外，有些中职学校的设备不是很完善，体育设施建设投入不够，器材局限性较大，无法合理安排教学，也会降低学生的期望，影响教学质量。
3 中职体育教学中激发学生运动兴趣的策略
3.1 转变教师教学理念，促进学生个性化发展
学习过程中，提升学生的学习兴趣比教授学生更多技能要重要的多，因为兴趣是学好一切的基础，要想让学生真的吸收和领悟知识，就要充分建立起学生对这门科目的热情与兴趣。而这也需要体育教师转变传统的思想理念，充分尊重学生的学习地位，考虑到学生以及学校的现实情况，合理的安排教学内容，因材施教，制定适合学生的教学方案，促进学生的个性化发展。有些学生性格比较文静，不愿意参加体育活动，要循循诱导，不能采取强制性措施，逼迫学生参加，这样一来，学生可能会产生抵触心理，丧失对体育课程的兴趣。尽量让每一位学生都全身心的投入到课程学习中，调动他们学习的积极性，激发学习的兴趣，在课堂上勇于展现最真实的自己，体会每一次的进步和提升，这能够有效地提高学生的全方面发展。
3.2 因材施教，根据实际完善教学内容
中职体育教学过程中要充分考虑学生的个体差异，每个人的运动能力不同，统一制定的运动方案不一定适合所有人，因此要因材施教。可以给学生划分不同的小组，分别进行不同的训练，比如篮球组、足球组、羽毛球组、跑步组、跳绳组等等，这样能够充分考虑学生的自己的兴趣和选择，让学生学习起来更加积极，也能发挥自己的专长。此外，如果设施等条件不到位，不能单纯给学生讲解一些理论知识就学完这节课程，而是应当根据实际条件做出教学内容的调整，以现实中能实现的条件来弥补内容的空缺，让学生充分领略体育精神和体育的魅力。而一些不符合学生实际的内容，要大胆舍弃，不能死搬教学内容，而让学生徒做无用功。
3.3 营造良好氛围，激发学生兴趣
教师在体育教学时要充分调动班级的课堂气氛，这样更有利于培养学生的学习兴趣。相对于之前较为严苛的体育课堂气氛，一个轻松愉悦的课堂氛围会带给学生更多的欢乐，学生也更愿意在这样的氛围中参加体育锻炼和集体活动。只有充分调动学生学习的热情，才能让学生自主体会体育学习真正的含义所在。为了进一步增强学生学习生活中的体育锻炼，学校应该定期举办运动会、体育竞技赛、演讲等活动，支持所有学生参与，并不只有体育特长生。对于普通学生，可以设计一些体育游戏，促进全员参加，例如举办趣味运动会，在不同环节设置不同的体育小游戏，以组队的方式合作完成。这样能让一些不擅长体育运动的学生也能先收到体育运动的乐趣。而对于体育老师也应当开展教学培训活动，不断提高专业技能，增强教学能力。通过多种新型的教学平台，调动课堂气氛，激发学生兴趣。
结束语：
综上所述，对于中职体育教学中激发学生运动兴趣的分析是非常具有现实意义的一项研究，对提升中职体育教学水平，促进学生体育发展都有着积极的推动作用。中职体育教学过程中，激发学生学习兴趣是提高教学质量和教学水平的前提条件。这需要教师转变自身的教学理念，因材施教，根据不同的学生，制定个性化的学习策略。对于教学内容要有正确的理解和安排，充分调动课堂气氛。体育教学真正的意义在于，让学生真正地爱上体育，领略体育锻炼的意义，用运动精神时刻激励自己向前，促进德智体美共同发展。相信，通过各方共同努力，定能实现中职体育教学的不断提升。
参考文献：
[1] 刘世峰. 如何在中职体育教学中激发学生的运动兴趣[J]. 职业, 2020(34):2.
[2] 赵海霞. 浅析在中职体育教学中如何激发学生的学习兴趣[J]. 现代职业教育, 2018, 000(025):147.
[3] 黄东林. 中职体育教学中如何激发学生的学习兴趣[J]. 科学咨询, 2021(15):2.
作者简介：杨转萍（1978.11），女 汉族 本科学历，甘肃渭源人，讲师，从事体育与健康教学。