引言
纵观高中语文教材即可发现，散文可谓是教师教学较为重要的文体形式之一，同时也是历年高考题型中占比较大的类型。在新高考背景下，散文考查要点也有所变化，逐渐朝着实用性、创新性、综合性发展，而且散文类型也越发多样，像是议论文、记叙文、说明文等。由此可见，在高中语文学习学习过程中，散文备考不管是对于教师还是学生而言都十分重要，教师应当在教学过程中结合学生身心发展特点、阅读水平来对学生展开系统化的备考指导，借此来逐渐提高学生散文感知力，这样才能让学生在理解散文文本的同时，掌握散文解题技巧，以此来为学生今后应对散文高考题型打好基础。
一、 明确散文类型，引导学生掌握差异
散文本就具有较为独特的文体及丰富的内容，而且散文类型也十分多样，大多是按照内容进行划分，如常见的散文类型有写景状物、写文记事、哲理思想等多种，而不同类型的散文其表达方式也会有所不同[1]。为了能够让学生掌握不同类型的散文，教师即可在散文备考过程中引导学生明确散文类型、分清不同散文表达方式差异，这对于学生后续散文阅读能够起到良好的促进作用。例如，对于写人记事这一类型的散文而言，其表达方式主要是以记叙为主，议论与抒情在文本中起着辅助作用；而对于写景状物这一类型的散文而言，其则是以描写说明作为侧重点，散文文本中还会有不少议论性、抒情性内容；而对于哲理思想这一类型的散文而言，其侧重点则是集中在议论说理上。教师可以在指导学生散文备考时，立足于具体的散文类型来指导学生对其展开深入分析，以《荷塘月色》为例，其就是较为典型的写景抒情散文，其侧重点是以景物描写为主，教师可以在教学过程中引导学生分析景物描写技巧，同时在字里行间深挖其所表达的思想感情，这样学生自然能够在不同散文类型备考中逐渐提高自身散文分析能力，有效助推学生散文理解力提升。
二、 理清散文线索，理顺行文结构
散文作为一种较为特殊的文本类型，最为显著的特点就是“形散神聚”，文本中的线索就好比是金线，能够将文章中看似散乱的人、事、景、物有效串联起来，学生只有真正掌握散文线索，才能更好地理解作者写作意图，以此来深化学生对于散文谋篇布局技巧的把握，进而有效透过散文“形散”表象来帮助学生把握散文的“神聚”实质。为此，新高考背景下散文备考工作在推进时，教师还需引导学生分析、抓住散文线索，通过理清散文线索来帮助学生理顺散文行文结构，这样才能真正提升散文备考效果。通常情况下，散文线索涉及到了空间、时间、事物、景物、事件、人物等明线，同时还会有情感、文眼、哲理等暗线，教师可以引导学生在散文阅读过程中以此为切入点来对散文线索及行文结构进行分析，这样就能真正提高学生散文备考效果[2]。
三、 读懂文义，回归散文主题
散文内容大多是围绕着中心主题而展开的，学生只有真正读懂文本主题及中心思想才能真正理解散文表达的内容，从而起到较为良好的散文阅读效果。为此，新高考背景下散文备考还需要学生读懂文义、回归散文主题，即在散文阅读过程中将其中心内容及思想总结归纳出来。而要想达到这一效果，语文教师则需在备考环节加强对学生的指导，引导学生从之前的段意概括逐渐扩展到全文内容提炼及概括，同时要求学生在散文阅读过程中借助一句话来将文本中心内容简要提炼出来，并且还要求学生能够基于文本时间因果关系、人物情感变动来对散文主题进行明确。以某高考试卷中的《比邻而居》散文为例，这一散文在每一自然段最后一句话都有为学生留下关键内容，即对于邻居特点的概述，教师在指导学生备考时即可要求学生将这些关键点画出来，以此来帮助学生梳理散文脉络，此后再要求学生对比分析四家生活特征及风格，以此来帮助学生提炼散文主题及中心思想，这样学生就能在备考过程中掌握散文阅读、分析技巧，有效提升备考效果。
四、 加强散文阅读指导，有效备考
（一） 理解词句含义，把握句段作用
在高考散文阅读过程中，理解词句含义、把握句段作用可谓是较为重要的一个考点，通常情况下，散文中的重要词语、句子及段落具有较为丰富的内涵，有些能够表现出散文主旨及哲理[3]。为此，教师在指导学生散文阅读、提高学生备考效果时，可以引导学生分析词句含义、把握句段作用，这对于学生备考水平提升有着良好的促进作用。例如，教师可以指导学生在散文阅读过程中，对散文中的文字进行赏析，以此来引导学生准确理解词句含义及句段作用，同时要求学生对散文写作手法形成有效认知。以某年高考散文《提拔之姿》为例，教师可以要求学生对文本末端文字进行赏析，要求学生分析作者使用了什么写作手法，这样学生就能深刻把握作者以景收束全篇、增强了散文抒情性的表达技巧，同时还有助于学生散文分析能力提升。
（二） 从题干出发，提高学生审题意识
新高考背景下散文备考还需不断提高学生散文解题能力，所以教师在备考指导过程中，还可以指导学生从题干出发进行散文阅读，这能强化学生审题意识，也能让学生在题目引领下准确提炼散文内容及关键点，从而切实提高学生散文阅读理解力，有效助推学生散文解题能力提升。具体而言，教师可以在散文备考过程中为学生引入高考散文例题，然后再指导学生从题干出发抓住散文关键信息、明确散文阅读任务及要求，这样学生自然会仔细阅读、分析题干，并且学会从题干出发分析散文立意、主题及中心思想，有效帮助学生形成正确的散文解题思路，从而切实提高散文备考效果。
（三） 分析文本形象，整合概况信息
纵观高考语文题型即可发现，较为常见的散文考查类型主要有人物形象、事物形象、景物形象等，教师可以在备考指导过程中，要求学生对文本形象进行分析，以此来更好地助推学生整合概括散文信息，从而深化学生散文中心思想的把握。以某高考散文《母亲》为例，教师在备考指导过程中，即可要求学生对散文人物形象进行分析，即要求学生从人物语言、肖像、神态、动作、心理、细节等多方面描写分析来要求学生概括人物性格特征，此后再基于次引导学生联系全文评价母亲这一人物形象，这样学生自然能够在人物形象分析过程中更好地认识散文中的人物角色，以及作者想要表达的中心思想，从而切实提高学生散文理解力，真正提高散文备考有效性[4]。
五、 结语
综上所述，虽然高考散文阅读类别及题型十分多样，可是万变不离其宗，若能做好散文备考，就能帮助学生明确散文考点、熟知散文题型，以此来为更好地助力于学生散文阅读。由此可见，新高考背景下散文备考也显得尤为重要，语文教师在教学过程中应当结合高中生散文需求、新高考改革要求来加强对学生的散文指导，让学生在备考环节逐渐提高自身散文阅读理解能力，这样才能为学生后续解决散文问题、突破散文阅读困境打好基础。
【参考文献】
[1]袁杰.新高考背景下散文备考策略研究[J].高考,2024,(20):118-120.
[2]杨燕.新高考背景下的全国卷散文考情分析及备考策略[J].语文教学与研究,2018,(11):113-116.
[3]杨燕.新高考背景下的全国卷散文考情分析及备考策略[J].语文教学与研究, 2018(11):4.
[4]吴卫国.高考背景下的散文阅读教学策略[J].语文天地,2018,0(12):61-62