一、引言
在新时代背景下，红色基因作为中国共产党宝贵的精神财富，承载着丰富的革命精神和历史文化内涵。将其融入高职学生思想政治教育，不仅能够激发学生的爱国情怀和革命精神，还能促进学生全面发展，提升综合素质。本文基于新疆铁道职业技术学院的具体实践，探索将红色基因多维度融入思政教育的有效路径，以期为其他高校提供借鉴和参考。
二、红色基因的内涵与特征
红色基因，源于中国共产党在长期革命斗争中形成的宝贵精神财富，其核心在于艰苦奋斗、顽强拼搏和自强不息的革命精神。红色基因具有鲜明的人民性、彻底的革命性和突出的民族性三大特征。具体而言，红色基因根植于人民之中，以马克思主义为思想指导，以革命理想高于天的赤胆忠心为灵魂，以江山就是人民、人民就是江山的根本立场为本色，展现出“为有牺牲多壮志，敢教日月换新天”的大无畏气概。
三、红色基因融入思政教育的必要性
3.1 增强学生理想信念
红色基因中的革命精神与理想信念，是解决当前部分在校大学生理想信念缺失、马克思主义淡化问题的关键。通过红色基因的融入，可以帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，坚定共产主义信仰，增强社会责任感和使命感。
3.2 促进民族团结与共同体意识
新疆作为多民族聚居地区，加强民族团结、铸牢中华民族共同体意识具有重要意义。红色基因的融入，能够让学生深刻理解中华民族的历史命运和共同追求，促进各民族学生之间的相互理解和尊重，形成团结一致、共同奋斗的良好氛围。
3.3 提升思政教育实效性
传统的思政教育方式往往侧重于理论灌输，缺乏实践性和互动性。将红色基因融入思政教育，可以通过丰富的实践活动和文化体验，激发学生的学习兴趣和参与度，提高思政教育的实效性和感染力。
四、多维实践路径探究
4.1 课堂教学中的红色基因深度融合
在课程体系的构建中，教师应致力于将红色基因无缝融入教学内容，形成独特的红色文化课程体系。通过精选革命历史故事和红色经典篇章，如《红星照耀中国》等，教师不仅要讲解历史事件，更要深入分析其背后的精神内涵与时代价值，引导学生领悟红色基因中蕴含的坚韧不拔、勇于牺牲等优秀品质。同时，利用现代教学技术，如虚拟现实（VR）和增强现实（AR）技术，再现革命场景，使学生在沉浸式环境中深刻感受红色文化的力量，增强课程的吸引力和感染力。
4.2 实践体验中的红色精神传承
实践活动是红色基因传承的重要载体。组织学生参观红色教育基地，如烈士陵园、纪念馆等，通过现场讲解和实物展示，让学生直面历史，感受革命先烈的英勇与伟大。在此基础上，可设计“重走长征路”等体验项目，让学生在模拟环境中体验革命艰苦卓绝的历程，加深对红色精神的理解与认同。此外，开展红色主题志愿服务，如红色遗址保护、红色文化传播等，让学生在实践中传承红色基因，培养社会责任感和奉献精神，让红色精神在行动中得以彰显。
4.3 校园文化构建中的红色氛围营造
校园文化是红色基因传播的重要阵地。在校园内精心打造红色文化长廊，利用图文并茂的展板、实物展示等形式，系统呈现中国革命历程中的重要事件、英雄人物和红色故事，使之成为学生课余学习、交流的好去处。同时，定期举办红色主题活动，如红色戏剧节、红色电影周等，邀请专业剧团、电影放映队进校园，让学生在欣赏艺术作品的同时，接受红色文化的熏陶。此外，鼓励学生自发组织红色社团，如红色读书会、红色歌唱团等，通过自编自演红色剧目、传唱红色歌曲等形式，丰富校园文化生活，激发学生传承红色基因的热情。
五、实证研究与分析
5.1 调研数据分析
通过对新疆铁道职业技术学院学生的调研发现（样本量N=370），大多数学生对红色基因有一定的了解（75.68%）。在问及如何学习和传承红色基因时，学习红色历史和经典著作、参加志愿服务活动、参观红色革命遗址和纪念馆等方式得到了广泛认可。这表明学生倾向于通过多样化的实践活动和文化体验来感受和学习红色基因。
5.2 实施效果评估
经过一系列红色基因融入思政教育的实践探索，学生在理想信念、爱国情怀、社会责任感等方面均有了显著提升。特别是在民族团结和共同体意识方面，学生之间的相互理解和尊重明显增强，形成了良好的校园氛围。
六、特色创新之处
6.1 定制化教育策略与差异化实施
在教育实践过程中，项目采取了一种高度定制化的教育策略，即依据不同年级学生的成长阶段特征、不同民族学生的文化背景以及不同地域学生的地域特色，设计并实施了差异化的教育方案。这一创新之处在于其摒弃了“一刀切”的传统教育模式，转而采用更为精细化的教育路径。通过科学调研工具收集学生群体的多维度数据，项目团队能够精准地识别出各群体的独特需求与潜在兴趣点，进而定制出既契合学生实际又富有针对性的教育内容与方法。此举不仅提升了教育的适配性与有效性，还促进了教育资源的优化配置与高效利用。
6.2 多维度实践路径的深度交织
项目在红色基因融入思政教育的实践路径上进行了大胆的创新与探索，成功地将课堂教学、实践活动与校园文化建设等多个维度进行了深度交织与有机融合。这一特色创新不仅打破了传统教育模式中的单一路径依赖，还为学生提供了更加丰富多元的学习体验与成长空间。在课堂教学中，通过引入红色文化主题课程与互动式教学模式，有效激发了学生的学习兴趣与参与热情；在实践活动层面，组织参观红色教育基地与开展红色主题志愿服务等活动，则使学生在实践中深刻体会到了红色精神的内涵与价值；而在校园文化建设方面，通过建设红色文化长廊与举办红色主题活动等措施，营造出了浓厚的红色文化氛围，进一步强化了红色基因在学生心中的印记。
6.3 中华民族共同体意识的深度铸牢
项目在推进红色基因融入思政教育的过程中，始终将铸牢中华民族共同体意识作为核心目标之一。通过设计并实施一系列具有针对性的教育活动与文化体验项目，学生不仅深入了解了中华民族的历史命运与共同追求，还在相互交流与学习中增进了彼此之间的理解与尊重。这种深度铸牢中华民族共同体意识的创新实践，不仅有助于培养学生的爱国情怀与民族自豪感，还为他们今后成为具有强烈社会责任感和使命感的社会主义建设者和接班人奠定了坚实的基础。同时，通过强化民族团结教育与促进多元文化融合等措施，项目还有效推动了校园内部的和谐稳定与共同发展。
七、结论
本文基于新疆铁道职业技术学院的具体实践，深入探讨了将红色基因融入新时代高职学生思想政治教育的多维实践路径。通过科学调研、精准施策和多维路径融合等策略的实施，有效提升了学生的思想政治素质和综合素质，同时铸牢了中华民族共同体意识，促进了民族团结。未来，我们将继续深化这一领域的研究与实践，为培养更多德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。
参考文献
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