随着教育改革的不断深入，阅读与写作的有效结合成为初中语文教学的重要议题。写作与阅读的融合式教学能激发学生学习兴趣，提高课堂效率，培养创新意识。在初中阶段阅读教学中，教师应将写作与日常训练结合起来进行有效指导和实践，教师要锻炼初中生作文内容的理解能力、组织想象力以及语言表达能力，还要引导学生学会运用多种方式来展现作品情感态度价值观，还应该注重写作技巧的养成及积累技巧等综合素质教育课程，培养他们形成良好生活习惯和学习方法，从而提高初中语文阅读教学与写作教学结合的课堂效率。
一、初中语文阅读教学与写作教学有效结合的意义
初中语文阅读教学与写作教学的有效结合是语文教学的重要组成部分，对于学生学习语文课程知识、提高自身综合素质以及培养社会责任感等方面都起到非常关键性作用。在初中阶段阅读课中进行有效结合作文教学能够帮助学生更好地掌握文章主旨和内容。因此，教师应该根据当前课堂实际情况对其展开合理安排与运用以达到预期目标；同时还可以通过将写作教学与写作教学相结合的方式来促进语文学科建设水平提升，为未来人才发展奠定良好基础条件以及积累经验等方面都具有十分重要意义。初中语文阅读教学与写作教学有效结合有利于激发学生对语文的学习兴趣，通过丰富语言内涵，从而让学生得到情感体验与思想启迪等[1]。
二、初中语文阅读教学与写作教学有效结合的现状和问题
（一）阅读与写作教学分离
当前，部分初中语文课堂存在阅读与写作教学分离的现象。教师往往重视阅读技巧的传授，而忽视了对写作能力的培养。在阅读教学中，学生只关注文章的内容和形式，而忽视了文章背后的深层含义和作者的写作技巧。在写作教学中，教师往往只注重写作技巧的讲解，而忽视了从阅读中获取的素材和灵感[2]。
（二）教学方法单一
在语文教学中，教学方法的单一也是导致阅读与写作教学无法有效结合的原因之一。教师往往采用传统的“灌输式”教学方法，只注重知识的传授，而忽视了学生的主体性和参与性。这样的教学方法无法激发学生的学习兴趣和积极性，也无法培养学生的阅读和写作能力，会使文本内容变得枯燥无味难以吸引人兴趣和注意力等问题出现，因为缺乏有效地导入方式，导致课堂效率低下、无法引起学生共鸣。
（三）缺乏有效的评价机制
在语文教学中，缺乏有效的评价机制也是导致阅读与写作教学无法有效结合的原因之一。教师往往只注重学生的成绩和分数，而忽视了对学生阅读和写作能力的评价。这样的评价机制无法真正反映学生的阅读和写作能力水平，也无法为学生提供有效的指导和帮助。
三、初中语文阅读教学与写作教学有效结合的策略
（一）强化阅读教学中的写作元素
为了实现阅读与写作教学的有效结合，教师需要在阅读教学中强化写作元素。在阅读教学中，教师应该引导学生关注文章的写作技巧、语言风格、结构布局等方面，让学生从阅读中学习到更多的写作技巧和经验。同时，教师还可以通过让学生仿写、改写等方式，将阅读中学到的知识和技巧应用到写作中[3]。
例如，写作教学与传统的语文课堂授课方式相比，更加具有独特的优势，进行应该将文本内容融入到学生生活中去，与学生进行有效的交流。在初中阶段阅读教学可以充分利用这一点。如教师需要明确文章主题、分析作者情感等问题来指导学生对课文进行解读；同时还需注重培养他们独立思考能力以及创新思维意识，从而达到提升整体语文课堂效率的目的，为学生提供良好且优质的学习环境和氛围。在初中语文阅读教学中，教师不仅要注重对学生写作能力的培养,还需要加强对于写作素材的积累，学生运用网络信息资源获取新闻资料、报刊杂志以及文章相关内容的知识，通过多媒体手段来丰富课堂的内容，还要鼓励学生进行自主学习与分析并总结归纳。教师应引导学生在阅读中学会观察，并通过对作品的分析了解作者和写作风格，从而提高写作内容的丰富性。
（二）采用多种教学方法
为了激发学生的学习兴趣和积极性，教师需要采用多种教学方法。教师可以通过情境教学、互动式教学、探究式教学等方式，让学生在阅读和写作中积极参与、主动探索。教师在教学中要不断的更新教学方式，采用多种方法进行课堂上有效地引导，教师还可以通过课堂讨论、小组合作学习等方式，培养学生的合作精神和交流能力。
例如，初中语文阅读教学与写作教学的有效结合，还可运用多媒体技术来开展丰富多彩的话题情境模拟活动等形式，来激发学生们学习兴趣和积极主动性，从而提高他们对写作教学的效率与效果，这样既能吸引学生注意力，让他们投入到文章中去，也可以使课堂变得更加鲜活生动。在实际阅读教学与写作教学的结合中，使用多媒体技术进行创作时可以采用多种形式：比如将动画、音乐融入到课堂当中；利用音频和视频相结合来创设情境等方式，让学生对阅读主题有更深层次地理解，教师要引导学生对作者创作背景、人物角色等情境进行讨论和分析，从而提高课堂氛围与教学效果。教师应引导学生学会观察生活细节来积累素材信息，并且将阅读到的素材加以总结归纳后再运用到课堂上去，能够激发学生的想象力和创造能力，培养情感态度价值观，这就要求教学过程的展开不能拘泥于课本知识点。教学要注重学生语言能力与情感态度价值观的培养、审美体验以及批判性思维等方面的综合训练与指导。
（三）建立有效的评价机制
为了真正反映学生的阅读和写作能力水平，教师需要建立有效的评价机制。评价应该注重学生的过程性评价和结果性评价相结合，既要关注学生的成绩和分数，更要关注学生在阅读和写作过程中的表现和进步。同时，评价应该具有针对性和指导性，为学生提供有效的指导和帮助。
例如，在初中语文阅读教学中，教师要建立有效的评价机制，对学生进行鼓励，让他们能够积极主动地参与到课堂当中来。可以通过小组讨论法、主题演讲比赛等方式展开。这样一来就能使学生感受到阅读与写作之间存在着密切联系以及相互促进作用；同时也会提高学生对于阅读内容的理解程度，教师需要把握初中生的写作能力水平以及思维想象力，从而更好地为初中语文阅读教学服务，为培养全面发展人才奠定基础。教师应该将写作训练与日常学习结合起来，要求同学们写好文章之后及时点评和总结，完成任务目标后进行小结反馈反思，教师可以在课余时间内对学生的作品、写作情况以及所掌握的知识等给予评价，从而发现他们是否有所进步。在课堂上加强师生互动交流对话方式以及评价反馈机制建设工作力度；重视教师之间相互学习探讨和共同进步活动；注重课堂中对学生进行及时有效地引导，以达到提升写作水平的目的。
结论
综上所述，初中语文阅读教学与写作教学的有效结合是提高学生语文素养的重要途径。教师应该在阅读教学中强化写作元素、采用多种教学方法、建立有效的评价机制等方面下功夫，以实现阅读与写作教学的有效结合。同时，教师还应该注重培养学生的阅读兴趣和写作能力，让学生在阅读中获取知识、在写作中锻炼能力。在新课改背景下，要想更好地培养中学生创新性思维以及良好学习习惯。教师应当重视对课堂上所学知识进行灵活运用，并将其与实际生活相结合，真正提高学生的语文素养和综合能力。
参考文献:
[1]李海庆. 初中语文阅读教学和写作教学有效结合研究[J]. 学周刊， 2020, (17):37-38.
[2]王丽君. 初中语文阅读教学和写作教学有效结合研究[J]. 科学咨询， 2020, (21):230-231.
[3]武宏宇.初中语文阅读和写作教学有效结合研究[J].新课程，2021(02):63.