在高中教育阶段，化学是一门非常重要的科目，它与现实生活息息相关，对学生的常识、创造力和理性思维都具有显要的推动作用。尤其是，化学反应本身就是一个极具创造性的过程，旧物质在一定条件下发生相互作用进而生成新物质，这一特性对培养学生的创新能力极其有利。在新时代，要想推动我国在化学领域中取得创新突破，就必须在中学阶段培养学生的创新能力，以期热爱化学的学生能够在日后成长为创新型人才。基于此，高中化学老师有责任去设计相应的教学策略，着力培养学生的创新能力。
一、转变教学思维，培养学生创新能力
化学这门学科要求学生有极强的实践以及思维能力，这导致大多学生开始抵触化学学习，导致教师无法顺利地展开教学。对此，教师就应该对以往的教学理念进行更新，不断地对新型的教学理论展开研究，促使学生有效提高学科素养。处于高中阶段的学生，面对高考所带来的巨大压力，学习情绪较为紧张，对此，教师在对学生展开授课时，应从学生的心理特征方面着手，采用更具趣味性的实验以及幽默的语言，能有效吸引学生的注意力，促使学生在轻松愉悦的氛围中更好地展开学习，促使学生的学习积极性得以有效调动，从而为学生今后的化学学习奠定更为坚实的基础。教师还应该注重引导学生之间进行沟通交流，以便于能够顺利打造积极向上的学习环境，教师还可以将众多趣味性元素加入化学实验的教学中，促使学生积极主动地参与实践的过程，使学生对所学知识的理解程度逐步加深，进一步提升学生的实践能力，从而为培养学生创新能力奠定更为坚实的基础。同时，教师还可以将一些实际生活当中的具体事例引入课堂中，充分吸引学生的注意力，以便于学生积极主动地参与课堂的教学环节。
二、更新教学方式，提高学生创新能力
以往的教师在展开高中化学教学时，教师总是照本宣科地对学生展开教学，导致学生只能被动地对知识进行接收，这并不能使学生的学习积极性充分得到调动，导致学生的思维能力得不到培养，这会对学生的成长造成直接的影响。基于此，教师就应该更新教学方式，并采取新型的教学方法，以便于顺利培养学生的创新思维。此时，教师就可以对信息技术的优势进行充分利用，并将多媒体技术运用到具体的教学中，教师带领学生对所学知识展开预习，并进行相应的拓展，进一步播放微课视频，促使学生积极主动地进行思考。同时，教师还可以提出一些问题，学生在看完视频后，便可以进行小组探讨，以便于相互促进的教学效果能够顺利实现。然而，教师在带领学生开展具体的实验时，教师要求学生完成教学大纲所规定的实验项目，同时，教师还要鼓励学生在课堂结束之后积极主动地展开实验。然而，教材中的实验项目并不能满足学生，此时，学生便可以通过互联网从众多的实验项目展开查找，随即将一些有趣且简单的实验搜集起来，以便于学生在课堂中开展相应的实验。教师应该应用新颖的教学方法，促使学生的创新思维得以顺利形成，进一步使学生的创新能力得以有效培养。
三、创设问题情境，培养学生创新思维
教师为了促使学生有效形成创新思维，以便于学生对所学知识的理解程度逐步得到提高，此时，教师就可以创设问题情境，那些高质量的问题就会帮助学生走出知识的困境，将学生内心的疑惑解开，从而便于学生理解所学知识。然而，教师在对问题展开设计时，要注重结合学生的认知规律，促使学生的学习兴趣充分得以激发，以便于学生培养创新能力。教师在一开始上课时，就应该激发学生的学习兴趣，从而对学生愿意主动探究的问题展开设计，以便引发学生对其展开深入的思考。
例如，教师在引导学生对“水”这一部分内容进行学习时，就可以提出问题：“同学们，请问你们对水有多少了解呢？那么你认为水是酸性的还是碱性的呢？”随后，教师引导学生对其展开深入思考，学生可以查询相关资料，并对问题的答案进行总结。此时，有学生在听课的过程中可能会发现有些知识不同于自己的认知程度。随即，教师就可以寻找一些学习规律，进一步给学生展开讲解。如此一来，学生便会对知识产生极大的好奇心，顺利地培养学生自主学习能力。教师通过问题的设计创设敢于思考的教学环境，并鼓励学生积极主动地展开学习，促使学生深入地对知识展开探究，以便于学生的创新能力顺利得以提高。
四、结合生活实际，培养学生创新能力
化学这门学科中有较多的理论知识，同时，实验性也极强，教师在对高中化学展开具体的教学时，那些复杂的实验以及化学方程式会使学生对学习产生排斥的心理。此时，若教师将化学知识与实际生活进行结合，就能使学生的理解难度大大降低，以便于学生的畏惧心理得以消除，促使学生的探究兴趣充分得以激发，进一步使学生的创新思维有效得以培养。基于此，教师在开展高中化学教学时，就应该注重将理论联系实际，引导学生根据所学知识对化学方程式进行推导，促使学生对化学方程式的来源有更为清晰的理解，以便于学生更好地掌握化学方程式。学生还能在探索过程中挖掘化学问题的隐藏条件，随后，要求学生对其展开探究，从而找出更为合适的解决方法，并对学习规律进行总结。虽然学生形成了一定的思维方式，但对于那些抽象的知识，学生很难理解，基于此，教师要将理论知识与实际生活进行结合。同时可以通过实验对理论知识展开剖析，促使学生对知识的理解程度逐步得到加深。
五、结语
总之，在高中化学教学中培养学生的创新能力是时代的要求与呼唤，需要得到教师的重视。在日常教学中，化学教师要承担起培养学生创新能力的重任，把创新能力融入化学课堂的各个环节，激发学生的创新热情和创新欲望，丰富化学认知。同时，还要善于利用网络拓宽教育渠道，让学生在化学学习的过程中体验创新、领略创新精髓，在第二课堂中逐步成长，使创新能力得到长远的发展。
参考文献：
［1］马丽.高中化学教学中学生创新能力的培养策略研究［J］.考试周刊，2021（20）.
［2］陈冰.浅析高中化学教学中学生创新能力的培养［J］.中学课程辅导（教学研究），2020（1）.