前言：隐性辍学具体是指虽然在学校上保留了学籍，但是该学生不再接受任何的学校课程教育，同时也不参加任何的教育教学活动[1]。因此可以说，隐性辍学是学生消极等待毕业的一种方式，而在我国的中等职业学校中，大多数的学生由于自身的学习机动性差，再加上学习基础较为薄弱，使得他们开始出现隐性辍学的心理，进而导致中等职业学校隐性辍学的现象特别严重，所以我们要通过采取有效手段，来制止这种现象的发生，以使学生能在将来更好地融入社会，立足社会[2-3]。
1.中等职业学校学生隐性辍学的原因
1.1学生自身因素
从学生自身的角度来说，其形成隐性辍学的心理主要体现在以下三个方面。第一，很多中职学生在进入学校后，由于其各学科的基础知识都相对薄弱，所以导致他们在具体的学习过程中会很吃力，长此以往，使他们渐渐丧失了对学习的兴趣和积极性。第二，大部分的中职学生都有一定的自卑心理，所以面对繁重的学习任务，以及老师和家长的压力，使得他们变得越来越不自信，从而产生了厌学和排斥心理。第三，很多中职学生在学习的过程中，一没有明确相应的学习目标，二缺乏对未来的人生规划，导致他们每天消极度日，虚度时光。
1.2教师教育因素
要想更好地解决中职学生自身所存在的各种问题，就需要老师在具体的教学中发挥自身的榜样和引导作用，从而在此基础上更好的激励和鼓励学生，以增强学生学习的自信心和积极性。但是当前我国大部分中职学校的老师，在具体的教学过程中，仍然固守传统的教学模式，导致他们更注重教材知识的讲授，从而缺乏与学生之间的互动交流，因此，这就导致学生往往在教学过程中被动的吸取相关知识，久而久之就会丧失他们对学习的积极性。除此之外，随着科学技术的进步，各种现代化技术不断涌现，进而衍生出了很多先进设备，但是许多老师在具体的教学中，并不注重运用这些先进的教学设备，从而导致学生面对一些相对抽象的理论知识时，无法很好的消化和理解。再加上，有些老师并没有深入地去了解学生、认识学生，因此在与学生的交往过程中，会产生一些偏差和误解，从而导致师生之间无法建立良好的师生关系，进而引发学生的厌学心理。
1.3学校管理因素
从学校管理的角度上来看，第一，学校在课程设置时，并没有进行相应的科学规划，导致在课程安排上缺乏合理性和系统性。第二，学校在设置课程目标时，相对于实验操作，更注重学生理论知识的掌握，从而导致学生的动手能力较差，同时也未能实现理论知识的充分运用。第三，学校缺乏完善的评价机制，大部分中等职业院校对学生的评价主要是以考试成绩为主，而这种评价机制会导致学校缺乏对学生的全面认识，进而造成学生的潜力未被有效挖掘。
2. 中等职业学校学生隐性辍学的危害
一旦学生选择隐性辍学就说明学生并没有完成最终的学业，所以就会导致学生因理论知识不够，学业不精，无法很好地在社会中立足。并且在隐性辍学的影响下，学生会逐渐产生自卑，厌学，焦躁，抑郁等情绪，进而引发相应的心理问题。除此之外，学生选择隐性辍学后，可能会与父母的观念产生严重的分歧，进而引发家庭矛盾，甚至有些学生会选择自暴自弃，从而整天颓废度日。而除了对学生及其家庭的影响外，学生的隐性辍学还会引发相应的学校和社会问题。因为这种现象会导致我国某些中等职业学校的声誉受损，再加上生源不足，会使得这些学校寸步难行。从社会的角度来说，很多隐性辍学的学生，非常容易走向歧途，所以他们会做出一些不利于社会的行为，进而影响社会风气。
3.解决中等职业学校学生隐性辍学的对策
3.1改革传统教学模式
为了解决学生的隐性辍学问题，学校首先应通过传统教学模式的改革，来调动学生的积极性，激发学生的求知欲。具体表现为，在课堂上，老师要充分发挥学生的主体作用，并通过提炼教材内容中的精华，来向学生传授相关的知识重点。与此同时，还要注重学生的实际操作训练，以实现学生理论知识和实践操作的有效衔接。并且在此过程中，老师要耐心地解答学生提出的相关问题，从而通过正确的引导，积极的鼓励，来提高学生思考问题，解决问题的能力。
3.2利用多样化的教学手段
随着这我国进入信息化的时代，老师要更注重多媒体教学设备的应用。因此在具体的教学过程中，老师可以运用多媒体设备，来实现教学手段的优化。具体表现为，老师在进行相关知识内容的讲解时，可以通过播放视频，动画等方式来展示相应的教学难点，从而通过直观立体的演示，来加深学生印象，帮助学生理解。除此之外，老师还可以通过联系生活实际，来调动学生的积极性，进而将抽象化的理论知识变得更加具体鲜明。
3.3采用分层法教学
由于中等职业学校招生的范围较大，所以导致学生的综合能力参差不齐，因此我们可以通过采用分层教学，来对学生实行全方位，多层次的培养。首先，对于基础较差的学生，老师要重点帮助其巩固基础知识，加强训练。其次，对于基础相对较好的学生，老师可以重点培养他们的实验操作能力，然后通过老师的指点，学生之间的互动，来使学生能在此过程中及时地发现问题，并解决问题。除此之外，老师也应注重课后的分层练习，对于基础较好的学生，老师可以布置一些难度稍大的问题让其进行解答，而对于基础相对薄弱的学生，老师可以布置一些基础知识的巩固作业，来夯实他们的基础。
4.结语
综上所述，为了国家的发展，社会的进步，也为了实现学生的自身价值，就应该积极解决中等职业学校学生隐性辍学的问题，从而在学校、老师、社会、家长多方的努力下，使孩子重新走进校园，回归课堂。
参考文献：
[1] 林芳．中职学校“隐性辍学”学生的激励教育策[J]．职业技术教育2011(8)．
[2] 邹昭萍.中职生厌学心理成因及其对策研究——以娄底地区为例[D].湖南农业大学，2010.2.
[3]刘小红．中职生辍学成因及其教育对策研究[D]上海师范大学，2010.3.