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中等职业学校学生隐性辍学研究及对策

宋艳平 谢伟 王瑞 张永进 李玉兰

昆明卫生职业学院,650101

摘要: 在当前教育蓬勃发展的形势下,中等职业学校既迎来了新的发展机遇,同时也面临着前所未有的挑战。这是因为在我国的中等职业学校中,普遍存在学生隐性辍学的问题,而这一现象,不仅会导致中等职业学校出现生源不足的问题,还会加速我国人才的流失,因此,不管是站在教育角度上,还是站在国家的发展战略层次上,我们都应该重视中等职业学校学生隐性辍学的问题,从而在立足于实际情况的基础上,降低学生的隐性辍学率,实现教育的全面发展。基于此,本文以中等职业学校学生隐性辍学的原因为切入点,来进一步分析隐性辍学的危害,从而更深层次的探讨相关的解决对策,希望能为此提供一些参考和建议。
关键词: 中等职业学校;学生隐性辍学;研究;对策
DOI:10.12721/ccn.2021.157019
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前言:隐性辍学具体是指虽然在学校上保留了学籍,但是该学生不再接受任何的学校课程教育,同时也不参加任何的教育教学活动[1]。因此可以说,隐性辍学是学生消极等待毕业的一种方式,而在我国的中等职业学校中,大多数的学生由于自身的学习机动性差,再加上学习基础较为薄弱,使得他们开始出现隐性辍学的心理,进而导致中等职业学校隐性辍学的现象特别严重,所以我们要通过采取有效手段,来制止这种现象的发生,以使学生能在将来更好地融入社会,立足社会[2-3]

1.中等职业学校学生隐性辍学的原因

1.1学生自身因素

从学生自身的角度来说,其形成隐性辍学的心理主要体现在以下三个方面。第一,很多中职学生在进入学校后,由于其各学科的基础知识都相对薄弱,所以导致他们在具体的学习过程中会很吃力,长此以往,使他们渐渐丧失了对学习的兴趣和积极性。第二,大部分的中职学生都有一定的自卑心理,所以面对繁重的学习任务,以及老师和家长的压力,使得他们变得越来越不自信,从而产生了厌学和排斥心理。第三,很多中职学生在学习的过程中,一没有明确相应的学习目标,二缺乏对未来的人生规划,导致他们每天消极度日,虚度时光。

1.2教师教育因素

要想更好地解决中职学生自身所存在的各种问题,就需要老师在具体的教学中发挥自身的榜样和引导作用,从而在此基础上更好的激励和鼓励学生,以增强学生学习的自信心和积极性。但是当前我国大部分中职学校的老师,在具体的教学过程中,仍然固守传统的教学模式,导致他们更注重教材知识的讲授,从而缺乏与学生之间的互动交流,因此,这就导致学生往往在教学过程中被动的吸取相关知识,久而久之就会丧失他们对学习的积极性。除此之外,随着科学技术的进步,各种现代化技术不断涌现,进而衍生出了很多先进设备,但是许多老师在具体的教学中,并不注重运用这些先进的教学设备,从而导致学生面对一些相对抽象的理论知识时,无法很好的消化和理解。再加上,有些老师并没有深入地去了解学生、认识学生,因此在与学生的交往过程中,会产生一些偏差和误解,从而导致师生之间无法建立良好的师生关系,进而引发学生的厌学心理。

1.3学校管理因素

从学校管理的角度上来看,第一,学校在课程设置时,并没有进行相应的科学规划,导致在课程安排上缺乏合理性和系统性。第二,学校在设置课程目标时,相对于实验操作,更注重学生理论知识的掌握,从而导致学生的动手能力较差,同时也未能实现理论知识的充分运用。第三,学校缺乏完善的评价机制,大部分中等职业院校对学生的评价主要是以考试成绩为主,而这种评价机制会导致学校缺乏对学生的全面认识,进而造成学生的潜力未被有效挖掘。

2. 中等职业学校学生隐性辍学的危害

一旦学生选择隐性辍学就说明学生并没有完成最终的学业,所以就会导致学生因理论知识不够,学业不精,无法很好地在社会中立足。并且在隐性辍学的影响下,学生会逐渐产生自卑,厌学,焦躁,抑郁等情绪,进而引发相应的心理问题。除此之外,学生选择隐性辍学后,可能会与父母的观念产生严重的分歧,进而引发家庭矛盾,甚至有些学生会选择自暴自弃,从而整天颓废度日。而除了对学生及其家庭的影响外,学生的隐性辍学还会引发相应的学校和社会问题。因为这种现象会导致我国某些中等职业学校的声誉受损,再加上生源不足,会使得这些学校寸步难行。从社会的角度来说,很多隐性辍学的学生,非常容易走向歧途,所以他们会做出一些不利于社会的行为,进而影响社会风气。

3.解决中等职业学校学生隐性辍学的对策

3.1改革传统教学模式

为了解决学生的隐性辍学问题,学校首先应通过传统教学模式的改革,来调动学生的积极性,激发学生的求知欲。具体表现为,在课堂上,老师要充分发挥学生的主体作用,并通过提炼教材内容中的精华,来向学生传授相关的知识重点。与此同时,还要注重学生的实际操作训练,以实现学生理论知识和实践操作的有效衔接。并且在此过程中,老师要耐心地解答学生提出的相关问题,从而通过正确的引导,积极的鼓励,来提高学生思考问题,解决问题的能力。

3.2利用多样化的教学手段

随着这我国进入信息化的时代,老师要更注重多媒体教学设备的应用。因此在具体的教学过程中,老师可以运用多媒体设备,来实现教学手段的优化。具体表现为,老师在进行相关知识内容的讲解时,可以通过播放视频,动画等方式来展示相应的教学难点,从而通过直观立体的演示,来加深学生印象,帮助学生理解。除此之外,老师还可以通过联系生活实际,来调动学生的积极性,进而将抽象化的理论知识变得更加具体鲜明。

3.3采用分层法教学

由于中等职业学校招生的范围较大,所以导致学生的综合能力参差不齐,因此我们可以通过采用分层教学,来对学生实行全方位,多层次的培养。首先,对于基础较差的学生,老师要重点帮助其巩固基础知识,加强训练。其次,对于基础相对较好的学生,老师可以重点培养他们的实验操作能力,然后通过老师的指点,学生之间的互动,来使学生能在此过程中及时地发现问题,并解决问题。除此之外,老师也应注重课后的分层练习,对于基础较好的学生,老师可以布置一些难度稍大的问题让其进行解答,而对于基础相对薄弱的学生,老师可以布置一些基础知识的巩固作业,来夯实他们的基础。

4.结语

综上所述,为了国家的发展,社会的进步,也为了实现学生的自身价值,就应该积极解决中等职业学校学生隐性辍学的问题,从而在学校、老师、社会、家长多方的努力下,使孩子重新走进校园,回归课堂。

参考文献:

[1] 林芳.中职学校“隐性辍学”学生的激励教育策[J].职业技术教育2011(8).

[2] 邹昭萍.中职生厌学心理成因及其对策研究——以娄底地区为例[D].湖南农业大学,2010.2.

[3]刘小红.中职生辍学成因及其教育对策研究[D]上海师范大学,2010.3.