1.新时代大学生历史使命内涵
1.1新时代的概念
2017年10月18日，中国共产党第十九次全国代表大会在北京开幕。十九大报告提出了中国发展新的历史方位--中国特色社会主义进入了新时代。
新时代，从中华民族复兴历程进程来看，中国特色社会主义进入新时代，意味着近代以来久经磨难的中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃，迎来了实现中华民族伟大复兴的光明前景；从科学社会主义的发展进程看，中国特色社会主义进入新时代，意味着科学社会主义在21世纪的中国焕发出强大生机活力，在世界上高高举起了中国特色社会主义伟大旗帜；从人类历史进程看，中国特色社会主义进入新时代，意味着中国特色社会主义道路、理论、制度、文化不断发展，拓展了发展中国家走向现代化的途径，给世界上那些既希望加快发展又希望保持自身独立性的国家和民族提供了全新的选择，为解决人类问题贡献了中国智慧和中国方案；从中国近现代历史和世界历史来看，中国特色社会主义进入的新时代，是中国必将实现中华民族伟大复兴中国梦的新时代，是科学社会主义必将大放异彩的新时代，也是改革开放不断深入、富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国必将建成的新时代。
1.2新时代大学生的历史使命概念
习总书记指出：“青年兴则国家兴，青年强则国 家强。青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望……中华民族伟大复兴的中国梦终将在一代代青年的接力奋斗中变为现实。”青年大学生有没有坚定的理想信念，有没有重任在肩的使命感、责任感，有没有国家强盛、舍我其谁的奋斗精神，直接关系到我国“两个一百年”奋斗目标的顺利实现。而这一切都建立在新时代青年大学生有没有正确使命观为指导的基础之上。党和国家提出“两个一百年”奋斗目标，青年大学生恰逢千载难逢的机遇，成为新征程途中肩负重大使命的时代新人。2020年我国全面建成小康社会时，他们正值青春年华，是学习知识、增长才干、历练人生的最佳时机，他们将成为实现“第一个百年”奋斗目标的强大力量；到本世纪中叶，我国社会主义现代化强国建成时，他们才刚刚走入精力充沛的中年时期，充当国家现代化建设中方方面面的中流砥柱，必将成为实现“第二个百年”奋斗目标的主力军。
1.3新时代的大学生历史使命与时俱进
新时代的大学生，应该将自己的命运和国家的命运紧密联系在一起，应该与时俱进。在2020年突如其来的新冠疫情面前，新时代的大学生就应该肩负起时代的重任，走在抗议的前沿，为抗击疫情做出自己的贡献。很多大学生也用自己的行动实践这样的使命。2020年3月15日，习近平总书记在给北京大学援鄂医疗队全体“90后”党员的回信中说：“在新冠肺炎疫情防控斗争中，你们青年人同在一线英勇奋战的广大疫情防控人员一道，不畏艰险、冲锋在前、舍生忘死，彰显了青春的蓬勃力量，交出了合格答卷。”这是党和社会对于新时代大学生的肯定，也是新时代大学生肩负历史使命的表现。新时代大学生历史使命应该与时俱进，和社会和国家的发展相适应，做社会主义的建设者和接班人。
2.新时代大学生历史使命感欠缺表现和成因
社会日益发展的今天，层出不穷的东西出现，眼花缭乱的世界中，存在太多的诱惑。社会的大发展是一把双刃剑，资讯发达的同时，也带来了它的弊端。有些青年大学生在社会的大浪潮中失去了方向。《娱乐至死》中有这样一句话：一切公众话语日渐以娱乐的方式出现，并成为一种文化精神。我们的政治、宗教、新闻、体育、教育和商业都心甘情愿地成为娱乐的附庸，毫无怨言，甚至无声无息，其结果是我们成了一个娱乐至死的物种。正是在这样社会现状下，青年大学生成为“娱乐至死”的主要群体，一些人在这之中迷失自我，存在实用主义、功利主义至上，理想衰落、使命感缺失的倾向，其表现特征为漠视社会生活中的价值冲突、知行背离、道德虚无以及走向封闭。
2.1新时代大学生历史使命感欠缺表现
新时代大学生历史使命感缺失的表现为实用主义和功利主义至上。所谓的实用主义和功利主义至上的价值观是以实用主义理论和主张为指导，它是以实用、功利作为评价的标准，讲究实效，追求个人目标的一种人生价值观。新时代的大学生受这样的价值观影响主要表现有以下几种情况。
2.1.1.以自身利益为中心
在个人价值观方面，处理国家、集体和个人三者关系时，往往以个人利益为中心，过分强调个人利益，缺乏应有的社会责任感。个人的发展作为第一位，是现在很多大学生所持有的观点。他们强调个人前途，有着自己实现的实施计划，强调国家、社会、学校和家庭对于个人在发展过程的所应该尽到责任，如果稍有不满意的地方，就会抱怨，通过网络媒体强调自己诉求。但却忽视了个人应该对于社会的责任和贡献，以及以大局观出发，考虑社会的发展和集体的利益。不参加集体活动，不参加社会公益，并对参与的同学说三道四，这样的行为严重的影响了新时代大学生的发展。
2.1.2理想信念不足
青年大学生应该树立远大的理想，有着远大抱负。但如今的在高校中，大学生的理想淡化，理想信念不足的问题突出。现实和理想问题上，很多学生已经不再讲理想，而只谈眼前的利益。对于国家的大政方针知之甚少，对于国家近段时间所实施的方略和推行的政策不闻不问，而对于明星、综艺、消费、名牌等津津乐道。只把物质享受作为自己人生的追求，没有远大的理想信念，也没有为之不断努力的动力，平时的学习生活只是为了应付考试。
2.1.3.价值评价偏移
一个人的价值评价反映了一个人的价值标准，同时还决定了价值的选择。实用主义和功利主义在进行价值评判时往往出现偏差，对于自身有利的事情就是好事情，就是有价值的，否则，他们会横加阻拦。社会上流传一句话：“前途前途，有钱就图，理想理想，有利就想。”就是这一方面的表现。如今很多的人价值观肤浅甚至庸俗，都不想努力，靠一些手段达到自己享乐的目的，“吃软饭”、“傍大款”这样的事情很多人不以为然，还成为自己人生的目标，高校价值氛围有功利化和市侩的危险。
2.2新时代大学生历史使命感欠缺成因
导致新时代大学生历史使命感欠缺的成因，有以下几个方面。
2.2.1高校思想政治教育缺位
一部分高校不重视学生的思想教育，思想教育流于表面，没有深入到学生的学习和生活中。很多学校的思想政治教育可有可无，学校不重视，教师教育不到位，思想政治教育方式枯燥无味，授课方式单一，学生学习的热情不高，难以产生共鸣。这也是如今国家对于高校进行“三全育人”思想政治教育改革的原因。是为了改变如今高校中思想政治教育缺位的问题。近年来，高校为了改变思想政治教育的缺位采取了多种方式的改革，但还有很长的路要走，改革之路任重道远。
2.2.2社会主义市场经济深入发展的影响
随着市场经济的建立, 从羞于言利、视金钱如粪土到市场的追名逐利, 人们的传统价值观经历了一次彻底的颠覆, 这种社会的报复性变态反应对教育的影响, 直接导致了一种功利的选择:宏大理想和使命感受到了无情的嘲弄, 实用主义取代了道德至上。商品经济就是以追求经济利益最大化为目的，所以这样的经济价值观念势必会影响到高校大学生，乃至整个社会的价值观念。
如今很多高校的教育理念的偏差，也是因为社会主义市场经济对于高校人才的需求导向所致。对于大学生的教育从入校开始, “职业至上”就成了学习的最高也是唯一的标准, 选择专业、修读课程、各种各样的考证甚至于社会的交往, 都无不是围绕着这根指挥捧在跳舞。在这个过程之中, 对实用和效用的追求完全压倒了对知识和真理的探索、对人生的思考和对社会的关怀。大学教育成了就业前的技术培训, 学习仅仅就是为了熟练地掌握某种技能。
2.2.3校园文化的影响
由于高校入学人数的不断增加，大学毕业不再是社会上的香饽饽，如今高校毕业生的就业压力大，就业环境也不断在改变。高校的文化热点也随着过去的“求知热”、“文艺热”、“经商热”到如今的“考研热”、“考公务员热”、“创业热”。这些都是社会环境下的大学生的现状，高校大学生从过去的创造和改造社会变得现实的适应社会，做出这些改变，是为了能够找到一份好工作。高校大学生是承载社会、家庭期望值高的群体，一方面，如今的高校的扩招、并轨，这同时带来的还有收费标准的提高，这无形中，庞大了高校大学生的群体，增加就业压力，增加收费标准，加大学生的就学的经济压力，在多重压力下，高校大学生不再富有创造精神，而逐渐变得现实和功利。
3.完善新时代大学生的历史使命教育的措施
新时代下高校大学生历史使命的欠缺，是影响高校大学生成长成才的关键之处，这个问题亟待解决。怎样完善高校大学生历史使命的教育，是一个长期的探索和实践的过程。
3.1推进高校思想政治教育的改革
不断推进高校思想教育的改革，落实高校“三全育人”思想政治教育改革，真正做到全员、全方位、全过程的思想政治教育，构建内容完善、标准健全、运行科学、保障有力、成效显著的高校思想政治工作体系，使思想政治工作体系贯通学科体系、教学体系、教材体系、管理体系，形成全员全过程全方位育人格局。把历史使命的政治教育融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节，并贯穿教育教学全过程，形成教书育人、科研育人、实践育人、管理育人、服务育人、文化育人、组织育人长效机制。
从整体出发规划高校思想政治教育体系，建设一支专兼结合、功能互补、信念坚定、业务能力强的高校思想政治教育队伍。同时发挥社会各方面在思想政治方面的作用，对高校大学生的历史使命感的教育形成学校、社会、家庭三线结合，为把高校大学生历史使命教育推上新的台阶。
3.2优化校园环境、创造好的就业环境
高校人才的队伍的壮大，更应该对于学生的教育更加把劲，推进高质量人才的培养。这过程中就要求优化校园的环境，建设良好的校园氛围，形成凝集力强，学习氛围浓厚的环境。同时推进高校大学生“创新创业”的培训，使得创新意识在学生的思想中生根发芽。面对如今的疫情，习近平总书记中国石油大学（北京）克拉玛依校区毕业生的回信中提出了明确要求：“各级党委、政府和社会各界要切实做好高校毕业生就业工作，采取有效措施，克服新冠肺炎疫情带来的不利影响，千方百计帮助高校毕业生就业，热情支持高校毕业生在各自工作岗位上为党和人民建功立业。”
优化校园化境，创造好的就业环境。习近平总书记在与北京师范大学的交谈中，提出高校大学生“要教什么，要怎么教？”这是一个很重要的问题。在平时的校园环境建立起更好的教育氛围，明确大学生的使命感，使得学生更能对于国家的命运感同身受，不再把个人的目光仅仅停留在自己的身上，而是以国家的复兴为己任，成为国家建设的接班人。
3.3增加大学生历史使命认知和意识
历史使命感是由历史使命情感、历史使命认知、历史使命意识、历史使命行为构成的。所以认知是关键的环节，高校要多开展历史使命主题教育活动，这活动可以包括主题班会、团日活动、党日活动、主题演讲、征文比赛、知识竞赛等。使得在教育中让大学生明确自己的角色意识，找准自己的角色位置，并能够知道自己的角色责任内容，从而实现自己的使命。
4.结语
习近平总书记曾深刻指出：“中国梦是历史的、现实的，也是未来的；是我们这一代的，更是青年一代的。中华民族伟大复兴的中国梦终将在一代代青年的接力奋斗中变为现实。”新时代的中国青年，不断把自己的小我融入祖国的大我、人民的大我之中，与时代同步伐，与社会共进步。怎样完善高校大学生历史使命的教育，是一个长期的探索和实践的过程，还需要国家、社会、高校、家庭和学生自身的努力。
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作者简介：曹庆（1990-）男，侗族，广西人，硕士，党委巡察办秘书，研究方向：民族学，教育管理，创新创业。