一、研究意义
中美博弈，一方面，事关我国的国家安全、和平发展以及民族复兴长远目标的实现；另一方面，也因其所具有的长期性、艰巨性、复杂性以及影响的广泛性，而成为当前社会的热点话题。
二、研究现状
中美经济博弈方面。学者们主要从分析中美贸易战中我方的差距，高科技对未来经济发展的影响及中美对其展开的主导权之争，“一带一路”建设中蕴含的中美经济博弈因素，以及博弈论视域下展开中美经济博弈的策略等角度，对中美经济博弈展开了研究。于中宁、赵瑜认为，美国对中国发动贸易战的原因，一方面在于要遏制中国的发展，维护自己的霸权利益；另一方面，还在于其在高科技领域优势尚存，握有比中国"芯"更先进的技术，有能力对中国发动贸易战；以此为基础，提出了进行长期斗争准备、加快我国搞技术发展、顶住压力坚决回应贸易战等对策（经济导刊2018年第9期）。较具代表性的研究成果还有“中美经济博弈与合作发展研究”（郑佳洁、王强，环渤海经济瞭望2020年第1期），“一带一路”与“中美经济博弈”（肖炼，太平洋学报2017年第2期），“博弈论视角下的中美经济关系策略选择研究”（辛阳，现代商业2017年第5期）等。
中美政治博弈方面。学者们从新时代大国政治格局的演变为背景，剖析了中美“新两极” 结构及其特点，中美贸易战所体现的政治博弈与政策选择，中美在能源地缘政治博弈中从互斥转向共生的路径，中美博弈中如何保持战略定力，以及构建新形势下的中美关系等角度，探索了应对中美政治博弈的策略。庞金友认为，中美大国战略的摩擦与碰撞，主要受新时代背景的变迁、新政治样态的出现、美国对华政策的转变等内外因素的影响；在竞争中寻找合作、在合作中克制冲突、在冲突中谋求发展，将是未来较长时段内中美最具现实意义的关系模式；只有认清大国竞争的长期性，承认大国博弈的不对等性，保持大国冲突的适度性，维持大国秩序的开放性，倡导大国关系的公平性，中国才能在全面竞争的时代保持和平、稳定和长期的发展（人民论坛·学术前沿2020年第4期）。较具代表性的成果还有“中美贸易摩擦：演变过程、政治博弈与政策选择”（程鉴冰，对外经贸2020年第1期），“试析中美‘新两极’结构及其特点”（林利民、王轩，现代国际关系2019年第10期），“新阶段的中美战略博弈与中国对美战略”（王鸿刚，现代国际关系2019年第3期）等。
三、关于爱国主义研究
学者们对爱国主义教育的价值、存在的问题以及应该采取的对策进行了较为系统的研究。宋柯梦认为，全球化背景下的高校爱国主义教育是维护国家主权与促进民族发展的内在必然要求、是全球性与民族性的矛盾博弈保持张力的有效途径、有利于促进大学生爱国主义观念由自发向自觉发展（“全球化背景下高校爱国主义教育研究”，南京师范大学学报2017第5期）。
李贵峰在《浅析新时期大学生爱国主义教育的主要问题及解决思路》中则指出，我国爱国主义教育存在着“大学生对待爱国主义教育在态度和心理上有偏差，爱国主义教育在帮助大学生树立正确人生观、价值观上未发挥应有的作用，大学生爱国主义教育缺乏连续性、长期性和针对性”等问题（中山大学研究生学刊,2016年第1期）。
改革开放41年来，中国特色社会主义伟大实践取得了辉煌成就，而影响世界格局的中美博弈，也引起了世界各国有识之士的高度关注，并对此提出了各自的见解，目前，这样的见解以对政治制度博弈的关注居多。
首先，认为在中美政治制度博弈中中方有着自身独特优势。一是有战略规划优势。德国学者韩博天认为，中国特色社会主义制度，能够确保牢牢锁定中国的长期战略发展目标，解决社会发展中带有全局性和根本性的问题，最为突出的就是已执行到十三五的“国民经济发展五年规划纲要”，同时，这也是相比美国等西方资本主义国家的明显优势。美国前劳工部长罗伯特·赖克认为，为提高人民福祉，中国的政策规划者愿意采取一切必要措施，这样的制度让其他国家相形见绌。
二是有协商民主与民主集中制优势。认为中国的协商民主与民主集中制度，一方面能够较好地凝聚共识，另一方面又能够以此为基础降低内耗、提高决策效率，体现出优于美国两党制度党争不断、决策低效、目关短浅的较大优势。中欧数字协会主席路易吉·甘巴尔代拉指出，中国共产党能够团结一切可以团结的力量，为实现远大目标而奋斗，这在包括美国在内的世界上其他国家很少见。诺贝尔经济学奖获得者罗伯特·恩格尔（美）指出，当中国为下一代制订规划的时候，美国政府的一切计划则是为了下一次选举。
四、水平和发展趋势
学者们对爱国主义教育的价值、存在的问题以及应该采取的对策进行了较为系统的研究。宋柯梦认为，全球化背景下的高校爱国主义教育是维护国家主权与促进民族发展的内在必然要求、是全球性与民族性的矛盾博弈保持张力的有效途径、有利于促进大学生爱国主义观念由自发向自觉发展（“全球化背景下高校爱国主义教育研究”，南京师范大学学报2017第5期）。
李贵峰在《浅析新时期大学生爱国主义教育的主要问题及解决思路》中则指出，我国爱国主义教育存在着“大学生对待爱国主义教育在态度和心理上有偏差，爱国主义教育在帮助大学生树立正确人生观、价值观上未发挥应有的作用，大学生爱国主义教育缺乏连续性、长期性和针对性”等问题（中山大学研究生学刊,2016年第1期）。
主要参考文献：
1.《习近平关于‘不忘初心、牢记使命’论述摘编》，中央文献出版社2019年版。
2.《习近平谈治国理政》第二卷，外文出版社2017年版。
3.《习近平新时代中国特色社会主义思想三十讲》，学习出版社2018年版。
4.《中共中央关于坚持和完善中国特色社会主义制度、推进国家治理体系和治理能力现代化若干重大问题的决定》辅导读本，人民出版社2019年版。
作者简介：陈丹旎（1988-)女，汉族，重庆南岸人，硕士学历，重庆工业职业技术学院助教，研究方向：思想政治教育