随着我国国民经济的快速发展，我国对于机械制造类工业的发展尤为重视，投入了更多的资金以及政策支持，更是进一步促进了我国机械制造工业发展，而机械制造业作为工业生产中的重要部分，不论是当前还是未来的发展过程中，都占据着重要的地位。伴随着工业现代化的快速发展，机械加工制造行业对于高技能人才的需求有了更高的要求，不仅仅是数量方面的需求，而且是需要综合素养较高的技能专业化人才。
一、机械加工专业实训教学现状
1、师生对实训教学重视不够学生在开展机械加工专业相关课程教学的时候，就应该意识到教学的开展要注重专业理论知识与是实践相结合，这样学生才能够真正地掌握机械加工专业相关知识技能。开展机械加工专业教学的时候，一般情况下在学生学习完相关的理论知识的时候，教师就要展开机械加工专业实训教学，这样学生在实训中可以更透彻的理解机械加工理论知识，还能够在实训中用理论知识做指导。但是在机械加工专业实训教学中，就会发现教师对实训教学重视程度不够，教学中教师的动手能力欠佳，学生在教学活动中遇到问题，向教师求助的时候，教师由于实训能力匮乏，不能够有效的给予学生一定的指导。2、双师型”人才匮乏在一些职业院校开展机械加工专业实训教学的教师，需要“双师型”教师人才，所谓的“双师型”教师就是指能够将理论教学知识和生产实践实现结合，并且能够高效地开展教学的教师。然而在机械加工专业实训教学中，教师的往往比较缺乏机械加工专业实训能力，在教学中往往不能给予学生专业的实训指导，造成现在这个局面的可以总结为两个方面，机械加工专业实训教师没有强化自己能力的意识，一些机械加工专业型人才因为学历的限制，不能够到高校任职，现在的机械加工专业实训教学十分缺乏“双师型”人才。
二、提高师生对于机械加工专业实训教学的重视程度
对于提升机械加工专业实训教学的质量，首先就要从根本上做出改革，提高师生对于机械加工专业实训教学的重视程度，教师和学生要对机械加工专业实训教学对于学生以后的职业发展的重要性要有一个全面的认知，加强机械加工专业实践的能力，学生在工作中有相对丰富的实践经验，快速投入到机械加工工作中去。对于学生机械加工专业实训教学，教师和学校都应该意识到训练学生实践能力的重要性，学校加强机械加工专业实训教学课程课时量的安排，学校也应该重视机械加工专业实训教学专业人才的引进，从根本上确保教学的质量。例如在铣削加工实训教学的时候，教师应该在铣削加工理论教学的时候，就要表明一部分内容是以实训为基础的，理论的教学只是为实训打好基础，教师从根本上引导学生重视机械加工专业实训。
三、技工院校实习实训工作的具体培训项目改进
在开展实习实训过程中，需要对学生进行具体实践操作的培训，例如在普通车床加工的典型零件，梯形螺纹的车削加工、以及薄壁工件车削加工等，这些都是实训过程中的重要内容，也是能够进一步提升学生的实际操作能力。在实习实训过程中，要加强对于技工院校学生实际操作能力的训练，例如实训过程中选用普通车床加工梯形螺纹的操作训练。在此过程中，要严格地按照图样标注的技术要求规范实训学生技能操作训练，车削梯形螺纹与三角形螺纹相比较，螺距大、牙型大、切削余量大、切削抗力大，而且精度要求较高，加之工件一般较长，所以工作难度加大。除与车三角形螺纹类似地按所车螺距大小，在车床进给箱铭牌上找出调整变速手柄所需位置，保证车床所车的螺距符合要求外，尚需考虑梯形螺纹的精度高低和螺距大小来选择不同的加工方法。通常对于精度要求较高的梯形螺纹采用低速车削的方法。低速车削梯形螺纹：①螺距小于4mm或精度要求不高的工件，可用一把梯形螺纹车刀，进行粗车和精车。粗车时可采用左右切削法，精车时采用直进法。②螺距大于4mm或精度要求较高的梯形螺纹，一般采用分刀车削法，其具体方法：1）粗车及半精车螺纹大径至尺寸，并倒角至槽底与端面成15°。2）选用刀头宽度稍小于槽底宽的切槽刀，采用直进法粗车螺纹，每边留0.25-0.35mm左右的余量，其小径车至尺寸。3）用粗车刀采用斜进法或者左右进车刀法车削螺纹，每边留0.1-0.2mm的精车余量。③选用两侧切削刃磨有卷屑槽的精车刀，采用左右进刀法，精车螺纹两侧面至图样要求。高速车削梯形螺纹：高速切削梯形螺纹时，为了防止切屑倾斜排除擦伤螺纹牙侧，不能使用左右切削方法，在车削P＜8mm的梯形螺纹时，可以直进法车削。在车削P＞8mm的梯形螺纹时，为了减少切削力和牙型变形，可分别用三把车刀依次车削，首先用粗车刀把螺纹粗车成型，然后用切槽刀将螺纹小径车至尺寸，最后用精车刀把螺纹车至图样要求。
四、机械加工专业实训教学优化师资结构
在机械加工专业实训教学中，教学的质量提升的关键还在于教师，学校应该积极的提升教师的能力，尤其是实践操作的能力，一定要能达到一定的水平，否则教师开展机械加工专业实训教学，学生会对教师的实操能力产生质疑，学生的学习兴致会被消磨，也不会达到机械加工专业实训教学训练学生实际操作能力的教学目标。学校要意识到优化教师结构的重要性，让学生在机械加工专业实训教学中能够得到更加专业的技术指导，学校加大“双师型”人才引入与培养的力度，对于教师的实践操作的能力缺乏的现象，可以集中组织教师到机械加工专业工厂培训，在短时间具备机械加工实践操作能力，能够在短时间生产出符合标准的产品。像是一些铣削加工实训内容的实训操作要点，工作台换向时须先将换向手柄停在中间位置，然后才可以再进行工作台的换向，避免直接转换，还有在铣削加工实训的时候，铣削键槽轴类工件的时候，严防铣坏分度头，这些铣削加工实训的操作要点，需要教师有丰富的实操经验，才可以更好指导学生进行铣削加工实训教学。
结束语：机械加工专业实训教学优化师资结构，可以集中组织教师到机械加工专业工厂培训，在短时间具备机械加工实践操作能力。本文中就技工院校机械加工实习实训教学内容的改革进行了深入的分析研究。并提出相应的策略。以此让学生深入的体会机械加工在工业发展中的重要性，以及机械加工专业未来的发展前景，提高学生对于机械加工专业的认识和学好专业的重要性，促使学生更加积极地参与到机械加工专业实训教学中来。
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