1导言
在我国当前大部分的中职计算机Word教学中，Word教学资源还没有追随社会发展的脚步进行及时的更新。导致大学计算机Word教学的有效性大幅度降低，这是中职计算机Word教学难以达到Word教学目的的主要原因。在当前大部分的中职计算机Word教学中，计算机教师还是采用比较传统的Word教学方式。Word教学中也很少安排学生进行实践学习，学生在Word教学中处于被动接受知识的状况，从而严重地降低了学生学习的积极性以及学生的计算机操作能力。因此本文主要是对微课在中职计算机Word教学中的应用策略进行分析，进而提出以下内容。
2分析传统中职计算机Word课堂教学存在的问题
在进行Word课程的教学中，应重视学生对Word软件中技术和实践的操作，使学生能够通过实践经验的培养和积累掌握Word软件知识，从而达到熟练使用word软件状态。而在传统的中职计算机中进行Word课程教学，往往容易忽略学生的实践，仅仅传授一些理论知识。以理论课本教学为主，使学生无法将所学校的知识运用在有限的实践内进行实践和锻炼，这就使课堂有效性大大降低，以及学生难以学到真正的word软件操作知识。除此之外，传统中职计算机中进行word软件技术课堂教学，一般以学生听，老师讲的课堂形式为主，造成了课堂里教师为主体的现象，使学生的个体作用发挥不出来，没有考虑到教学效果使否使学生真正的掌握Word软件中的一些知识运用。
3微课教学法进行中职计算机Word教学中的应用措施
利用微课教学法进行中职计算机Word课堂教学，应该有一个具体的微课内容作为教学的案例。学生利用Word软件学习时的讲解，可以通过微课训练发现微课中存在的问题，从而运用word软件中的一些技术和知识进行更改。并根据中职计算机下方的一些微课，分配学生运用word软件进行商务的任务分析，还可以用微课进行Word文档处理能力的考核。
3.1确定好微课和微课锻炼的目标
中职计算机利用微课教学法进行Word课堂教学，首先要使学生拥有基础的计算机使用能力和知识，提升学生对Word软件的理解和操作。这样可以让教师在对学生进行Word软件技术和知识深入教学时，能够更加顺利。利用微课教学法进行Word软件的锻炼，首先要明确该微课能够适用于Word软件中的哪一些功能，明确微课能够锻炼的目标，并安排学生对微课进行分析和处理。例如，在利用微课教学法进行Word课堂教学时，教师首先要学生运用过的文档整理出一个调查表，并进行自我填写调查表内容，使要学生根据自身的特点写出需要提升的方面，然后根据微课中的一些内容和知识，要学生进行微课的分析和除数据处理。掌握在Word软件中，格式调整、文件编辑、表格制造、图片插入、艺术字文字插入等功能，使学生对Word软件中的功能和页面操作有一个大概的了解，并能够进行更深入的学习和软件运用。
3.2微课细化分析和处理
中等职业学校在找到合适的微课后，将进行Word软件学习的学生以分组的形式进行小组的分配。这样可以方便学生在学习时，遇到难题可以通过讨论解决，减轻教师教学的负担，并发挥学生的主观能动性，以学生为主进行教学。在进行微课的细化分析和处理时，首先要让每一个小组的学生自己制作一个调查问卷，并在该任务完成后将问卷进行对比。然后教师将一些问题较严重的小组进行问题的总结和分析，逐渐引导学生用Word软件进行正确操作，从而使微课得到正确有效地完成。对于一些优秀的小组，教师及时进行鼓励，使他们在进行学习时能够感受到成就感，从而更加深入的进行软件技术学习。可以将一些优秀的小组和相对基础知识较差的小组分配在一起进行讨论，使他们通过讨论达到互相学习的目的。如果实在遇到学生不能主动解决的问题，教师就要将这些问题归纳起来，进行集体讲解，慢慢引导学生完成任务，以及解决在任务完成中遇到的一些Word软件操作性和理论性问题。通过对微课的细化分析和处理，发现学生在处理Word软件时会出现的问题，并及时进行解答。提升了Word教学课堂有效性，也使课堂教学有序地进行。
3.3微课的考核和评价
在成微课的任务之后，每个组的学生还要利用Word软件来对微课的完成状况和自我完成状态进行评价编写，方便学生在课程教学完成后的自我检讨和自我反思，从实践中提升学生的素质涵养。教师在进学生的自我评价进行收录之后，根据学生反思中所遇到的一些对学生进行细化的讲解。并分析学生在课堂教学中出现的一些状况并给出评价。在所有的微课完结之后，教师还要对此进行总结和改善时，使下一节课的Word教学更有质量。
4需要注意的问题
4.1坚持以学生为主体
利用微课教学法进行中职计算机中的课堂教学，应该始终保持以学生为主体，教师为辅助教学的教学模式。教师要积极地引导学生对Word文档中一些技能和知识进行学习。并使学生能够将这些技术运用到微课工程的实践中去使学生通过实践累积操作经验。
4.2选择合适的微课
运用微课教学法使进行中职计算机Word课堂教学，是为了使学生的实践操作得到锻炼。因此，为了使Word课堂教学有效性得到提高，运用合适的微课进行课堂教学，能够使学生有效地利用微课中的一些数据和文件处理方式，锻炼Word技术和知识操作技能。提高学生对微课的责任感之余，可以激发学生对微课数据文件处理的敏感度。并使学生在经验积累中，更容易处理微课文件，给学生在以后的就只使生活中提供基础。
4.3做好分组
利用微课教学，一定要对学生进行分组教学。这不仅仅是因为微课重要性，以及微课数量的原因，还因为通过分组进行Word软件教学，可以让学生互相讨论软件技术使用方法，通过讨论和相互碰撞，激发学生的思考空间，推动学生进行自我思考。更重要的使利用分组教学的方式能够让所有的学生都参与到课堂的学习中去，使课堂教学有效性得到提高。
5结论
综上所述，在中职计算机教学期间对学生进行获得软件教学时，利用微课教学法。能够让学生对教学课堂更加用心全神贯注的投入到学习中去。并通过对微课文件的分析和处理锻炼使用过的软件技能。就使抓住微课教学法在Word课堂教学中的作用，避免教学中容易出现的一些问题，进而促进教学质量达到更高。
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