微课是信息技术高速发展的产物，目前被广泛的应用在各个学科的教学中，取得了不错的成效。在中职英语教学中也不例外，需要将微课合理的利用，以此更好的推动中职英语教学的改革。中职英语教师对此要引起重视，要积极主动的将其与教学内容结合起来，并不断提升微课制作和运用的能力，利用微课帮助学生更好的学习，在提高学生参与积极性的同时，能够提升学生英语综合素养，促进学生全面发展。
1在中职英语教学中应用微课模式的价值
微课具有短小且精悍的特点，虽说时长比较短，但是能够将教学内容最精华的部分呈现出来，以便学生能够快速的掌握和理解重难点内容，帮助学生梳理好逻辑思维。将微课应用在中职英语教学中具有很重要的价值。首先，能够发挥学生的主观能动性。从现状来看，中职学生学习英语的兴趣普遍不高，进而导致中职英语教学的水平比较低下。为了改变这种现状，就有必要将微课融入其中，利用微课来培养学生学习英语的兴趣，使其能够积极主动的加入到英语学习中来。利用微课的特点，来让学生产生学习的动力。最关键的是，学生能够随时随地的通过微课来学习，反复观看不懂的内容，学生按照自己的学习进度来开展有效的自主学习，为今后的学习打下基础。其次，提高了学生的实践应用能力。中职英语教学的目标主要为了提升学生的实践能力，为了实现这一教学目标就应该要合理有效的来使用微课。教师利用微课创设多样化的教学情境，提出问题，让学生围绕着问题来进行探究，以此提升学生解决问题的能力，能够将中职英语课程的作用发挥出来。
2应用的原则
在运用微课教学模式时，要遵循以下三个原则：第一，趣味性。微课的制作要以趣味性为依托，要致力于提升学生的学习兴趣，让学生感受到学习英语的乐趣所在。教师在制作微课时要先了解清楚中职学生的爱好，了解当下学生对什么话题比较感兴趣。在此基础上将其与课堂教学内容相结合在一起，构建良好的教学氛围，提高学生课堂学习的注意力，促使学生能够全身心的投入到课堂教学中来。以单元Let’s go shopping为例，在制作微课时要找到学生感兴趣的话题，比如购物，以此为突破口来设计内容。利用这种具有趣味性的情境来引起学生的关注，增强学生的体验感。同时，可以在微课中播放一些学生感兴趣的歌曲或电影片段，不断来增强学生的学习兴趣，确保课堂教学能够顺利实施。第二，凸显出重难点内容。由于微课的时长有限，教师要依据教学的重难点内容来制作微课，最好是能够直奔主题。以此达到化难为简的目的，满足学生实际学习的需求。教学单元Housing时，教师明确这节课的语法核心内容是现在进行时的运用。那么，在微课制作时要围绕相应的语法知识来展开，让学生加深对本单元重点语法知识的印象，并利用课余时间来不断巩固。第三，原创性。教师可以借鉴其它优秀的微课资源，但不是照搬别人的微课模式，而是要结合自己教学班学生的具体情况，来制定出具有针对性的微课，提升微课使用的适用性、科学性。
3应用的策略
3.1课前预习的使用
课前预习是教学中最开始的一个环节，预习效果的好坏直接影响到后续教学的效果。在课前预习时教师可以借助微课，来帮助学生高效的开展自主学习。很多学生没有预习的习惯，且预习的效果也并不明显。教师可以提前制作好微课的内容，并将微课内容提前发送给学生，让学生依据制作好的微课来进行预习，做好学习的准备工作。以单元Our community为例，教师可以结合本年龄段学生的兴趣特点，制作卡通人物，之后模拟出问路的对话情节。这样学生在预习时就能借助微课来了解清楚问路、指路的英语表达，通过初步的自主学习来加深对文章内容的理解。为了清楚学生预习的效果，教师可以提问学生一些问题，来了解学生对相关内容的掌握程度，然后教师可以依据课前预习反馈的结果，及时调整课堂教学的内容和方法。
3.2课堂导入的使用
课堂导入是课堂教学中重要的环节，一旦课堂导入的效果不明显，就会对后续的教学产生不好的影响。如果教师只是单纯的采取叙事的方式来进行导入，不仅会使课堂气氛沉闷、枯燥，而且效果也并不明显。为了改善这种情况，就需要合理的利用微课，通过图片、视频等形式将内容呈现出来，让学生的感官受到刺激，用最短的时间来调动学生学习的兴趣，使学生有动力来学习新的知识。利用微课来进行导入主要有两种方式，一种是教师提前搜集相关的网络资源，在课堂中播放给学生观看，以此来确保导入的顺利进行；另外一种是教师自己设计导入微课的内容，在设计时要贴近学生的实际生活，以此为基础来设计导入环节的微课视频。一般来说，在导入环节都是借用其它资源，以视频的方式呈现出来，教师需要在海量的资源中寻找出有价值和趣味性比较强的信息资源，让学生能够产生学习的兴趣。
3.3课堂教学中的使用
课堂教学中的微课制作要求相对比较高，首先要求教师对教材内容要详细的分析，并对学生的学习情况一目了然，在此基础上制定出合理的设计内容，让学生能够把控好新知识的重难点，以此确保学生学习的效果。关键点的是要围绕重难点内容来设计和制作微课，特别是要体现出重点句型的运用。课文的重难点不容易掌握，大部分学生学习起来有一定的难度，如果教师不花费心思去研究教学方法，那么就很难帮助学生来理解和掌握这部分内容。教师在教学中除了要努力提升自身的教学水平，还要多学习关于微课制作的知识，才能制作出有效的微课内容。在中职英语教学中课前热身或回顾是重要的教学板块，教师在制作微课时要考虑发音的标准性，要将相关内容淋漓尽致的表现出来，特别是要凸显出课文相关句型的运用，之后是练习使用先前学过的内容与材料。如果是关于语法知识的微课设计，重点要放在解决时态的区别和操练使用方面。语法是中职英语教学的重要部分，也是教学的难点。很多学生对语法学习感到很吃力，不仅不理解语法的构成，其对语法的正确运用也时常感到迷惑。在设计这一板块教学内容时，应该要所创新，可以将语法时态内容与小故事结合在一起，把过去完成时、一般现在时以及一般将来时生动地表现出来，从而达到解决时态迷惑的作用。微课的设计还要注重实践应用性，教师可以发挥学生主观能动性，让他们自主的来录制微视频，以此来不断提升学生自身的英语表达能力和运用能力。以单元Health and Fitness为例，教师首先对学生说：“今天学习的单元内容为“Health and Fitness”。同学们觉得自己的生活习惯是否健康呢，有没有哪些习惯是对健康有害的呢？”接着留给学生一定的思考时间，然后鼓励学生举手回答，就改善不良习惯这一话题进行讨论。教师询问学生：“What unhealthy habits do you have？”有学生举手回答：“I often stay up late.”，有学生回答：“I can't concentrate in class.”，之后教师就“Health and Fitness”这一单元的重难点与学生进行互动，激发学生对本篇课文的阅读兴趣，提高学习热情，对课程内容进行深度理解学习。
需要注意的是，课堂微课设计还要考虑互动性，要在课堂上增加互动环节。每个学生的学习都具有差异性，教师要加强与学生的互动，以此来更加深入的了解学生。教师可以在微课上面设置弹幕互动，提出问题让学生回答，依据学生的回答来了解学生对知识掌握的情况。在课堂学习中，教师要适当的安排学习任务，让学生分小组来进行探讨。探讨完成后，每个小组选派代表来反馈任务完成的进度，增强互动的效果。在必要的情况下，可以让学生参与到微课制作中来，这样不仅能够锻炼学生的动手能力，还能够不断的丰富教学的内容和形式，优化教学的质量。此外，在课堂微课制作和使用的过程中，要注重提升微课的实用性和学习性。开展精细化的设计，在设计时应该要综合考虑各方面因素，不仅要考虑到学生课后复习的情况，还要考虑怎样凸显出英语课程的特点。
3.4课后复习的使用
课后复习的目的是为了巩固课堂的知识，提升总结和运用知识的能力。教师可以依据学生课堂表现和课后作业完成的情况，来找出学生学习的盲点，对这部分内容进行总结分析，并制作成微课，满足学生的实际学习需求。需要注意的是，不同层次的学生应该要设计不同的复习内容，对于基础比较差的学生，微课内容的设计应该要偏向基础性的知识，依据此类知识来设计微课视频；如果是学习能力比较强的学生，就应该要不断深化微课制作的内容，给这类学生提供更大的发展空间。需要注意的是，在课后复习时也不能仅仅依靠微课，教师还需要加强监督，特别是对于自制力比较差的学生要多关注，多督促他们按时完成作业，按时检查学习的进度，在必要的情况适当的加以指引，不断的来强化监督的效果。
4思考与建议
合理有效的运用微课对于改进教学方式来说意义重大，并且也遵循了因材施教的原则。与传统的教学方式相比，微课能够让教学资源变得更加的丰富，且能够从多渠道来获取有效的教学资源。借助微课的教学模式能够促使中职英语教学变得更加的有针对性，且适用性也在不断提升。教师在微课应用时除了需要把握好关键的环节，教师自身相关素质也要注意提高。为了能够满足实际教学的需求，教师要定期参加相关的培训活动，在培训中提升教师微课的制作能力。让教师掌握更多先进的教学方法，不再局限于只会使用PPT等简单制作的方式，而且要熟练掌握剪辑、动画等的技术。以此才能将相关素材和技术更好的融入在微课教学中，并不断加强练习，提升微课制作的能力、技巧和方法。
需要注意的是，结合信息化时代的形势变化及发展要求，将信息技术应用于中职英语小组合作学习方面的教学评价中，实现对丰富信息资源的整合利用，优化其评价方式，确保相应的教学评价工作开展的有效性。同时，应健全合作学习方面的评价体系。从而为中职英语在这方面的评价工作计划制定与实施提供科学指导。比如，中职英语教师可通过对评价体系健全方面的深入思考，实现对小组合作学习应用效果的科学评估，处理好其中的细节问题，给予中职学生全面发展更多支持。总之，教师只有熟练掌握微课制作的方法，才能在最短时间内做出微课内容，节省时间，能够将更多的时间和精力用在课堂教学上来。
结束语：
综上所述，为了创新中职英语教学的模式，有必要将微课引入其中，发挥出微课的积极促进作用，打造出高效、高质量的课堂教学。在使用时应该要对重点关键环节把控好，在课前预习、课堂导入、课堂教学以及课后复习等几个环节合理使用微课，确保每个环节的教学效果都比较理想，在提升中职学生英语学习能力的同时，能够提升学生的实践能力。
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