在高中物理学科教学中融入核心素养的目的,是让学生在学习知识的同时,能够促进学生形成正确的核心价值观、良好的品格以及培养其关键能力.高中物理核心素养体现在物理观念与思维、科学探究的态度与责任方面.高中物理逻辑性强,学生理解起来难度大,很多学生往往付出了很大的努力,但是学习效果不明显.所以本文探讨了高中物理高效课堂的构建策略.
一、把握教学目标，优化课堂教学
高中物理是培养学生逻辑思维的重要课程，在教学过程中，教师要改变教学方式和教学理念，从课程设计的角度出发，以核心素养为指导，对课堂教学进行优化。掌握物理基础知识是对物理问题进行进一步研究和探索的先决条件，因此教师要注重基本知识的传授，如物理概念、定律和公式等，并引导学生将所学理论知识用于解决实际问题，使其在实践中加深对物理知识的理解。教学目标是教师开展教学活动的关键，教师要把握好教学内容的深度和广度，并将其与学生现有的学习基础相结合，为学生制订更加符合其实际学情的教学目标，进而以此为依据开展教学活动，使课堂教学更加有效。另外，教师要注重培养学生的自学能力和创造性思维，让学生积极参与课堂讨论与实验研究活动，促进学生更好地学习。
二、以课本为依托，激发学生探究欲望
高中物理课程既可以培养学生的实际操作能力，又可以将其与特定的教学问题相结合，使学生更好地投入物理学习活动中。要想提高学生的自学能力，教师就要以课本为依托，设计有效的课堂互动，让学生更好地思考和学习物理知识。课堂提问就是教师根据教材设定的一个教学步骤，教师可以通过提出的问题有效地指导学生学习和思考，从而培养学生的物理学科核心素养。在实际教学中，教师要结合教材有关章节将问题合理地融入教材内容中，引导学生进行思维活动。
例如，在教学“万有引力与宇宙航行”时，教师要将课本上的内容作为重点，让学生了解万有引力定律的意义，并学会解决一些简单的重力计算问题。同时，教师也要让学生结合教材内容思考和列举宇宙中的万有引力的实例，重新认识课本上的理论知识，使其能够将课本所学知识加以灵活运用。在教科书的指导下，教师将与课程内容有关的一些教学问题进行科学、合理的整合，让学生结合生活与学习经验进行自主思考和探索，从而体会物理学习的乐趣。
三、借助信息技术，突破教学难点
在高中物理教学中，图表和图像是比较常见的，它的信息量大、系统性强，所包含的隐含信息往往容易被学生忽略，因此，结合图表的考查是高考必考的内容，这项考查对学生的逻辑思维能力提出了更高的要求。以往教师总是会在黑板上绘制图片和图表，力求为学生提供最好的教学效果，但这既要花费教师很多的时间，又要进行必要的文字说明，授课效率并不高。因此，教师要在课堂教学中充分借用现代化信息技术，对教学进行辅助，通过在多媒体设备上展示标准的图形和图像，节约教师在课堂上的板书时间，给学生带来更好的视觉效果。
四、科学设置问题，激发学生学习热情
问题教学法非常符合高中生的学习特征，因此在核心素养视角下，教师应充分利用问题的启发作用，对问题进行科学设置，激发学生的学习热情，促使其积极参与课堂教学活动，主动探究物理知识，从而提高自主学习能力，为其物理学科核心素养的发展打下良好的基础。
例如，“动能和动能定理”一节要求学生清楚地知道动能的定义，并利用动能的公式进行计算。经过前面的学习，学生知道了力对物体所做的功和速度变化之间的关系，但对于如何表示物体的动能却没有清晰的认识，对此，教师要抓住这一特点进行教学。首先，从动能出发，教师可以先利用PPT展示动能图表，让学生明白在运动过程中，物体可以做功。然后，教师提出问题：“物体的动能是什么？”学生在观察和思考后回答：“物体由于运动而具有的能量，称为物体的动能。”接着，教师可以引导学生自己观察、分析，并运用理论推理的方法得出动能定理的表达式。又如，在学习恒力做功和动能变化之间的关系时，教师可以设计一些启发性问题：“如果一个物体受到外力作用，那么它的动能一定会增加吗？如果一个物体对外做功，那么它的动能一定会变小吗？功和动能变化的关系究竟如何？”在教学过程中，教师可指导学生由简单情形出发，通过实验与观察，对恒力做功和动能变化之间的关系进行分析，从而使学生对本节课的内容有更加深刻的认识。
五、创设有效的物理教学情境，培养学生的科学思维
高中物理是一门理论性和逻辑性很强的学科，如果没有较强的逻辑推理能力，学生学习物理知识时就比较困难。因此，在具体教学过程中，教师要注重对学生科学思维能力的培养，让学生能够从多个方面对物理现象和规律进行思考、推理和论证，从而真正地掌握物理知识。同时，科学思维也是核心素养的重要组成部分，这就需要教师在教学中融入科学思想，为学生指明正确的思考方向。然而从目前的情况来看，部分教师仍然以灌输的方式进行知识的传授，不能将学生引入特定的物理探究环境中，导致学生的学习热情持续降低，这对他们的科学思维发展是非常不利的。为了解决上述教学问题，教师要创设有效的物理教学情境，增强学生的学习体验，促使学生主动参与课堂教学活动，有效培养学生的科学思维。
六、结语
总的来说，高中物理课堂教学要重视培养学生的物理核心素养，认识到在高中物理课堂教学中推动学生全面发展，培养学生核心素养是课堂教学的主要任务。高中物理教师要应用先进的教育理念，以培养学生核心素养为出发点，挖掘高中物理教材内容，使学生在课堂学习中，形成物理观念、科学探究意识、科学思维以及科学态度与责任，进而提升高中物理课堂教学质量，推动学生全面发展。
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