新课程改革考验的是教师对于初中英语教学的细心和用心程度,要求教师转变以往灌输式的教学方法,开动脑筋更多地把学生的个性和思维性放在教学的重点,使课堂教学充满活力。对英语学习充满感情且具有浓厚的兴趣,才能带动英语综合思维能力的提升,培养出适合终身学习和有核心竞争力的综合性人才。本文提出了传统课堂教学的现状及相应的转变和落实策略。
一、初中英语课堂教学现状分析
（一）教师教学问题
在现阶段的初中英语教学活动中，教师的课堂用语存在不科学、不规范的情况，这其实反映了教师的语言应用能力还存在一定的提升空间。通过笔者的调研和教学分析，笔者发现，现阶段的教师在教学活动之中惯用一些重复性的、简单的口头禅，存在较为严重的语癣问题，例如，教师在教学期间使用较多的“OK、then、you know”等单词或者短语，可能会对学生产生一定的误导。与此同时，部分英语教师的口语不规范，比如，部分教师在教学期间常用“Please read and remember”或者是“also we can say”，这些口头用语不规范，无法对学生的学习行为起到正确的示范和引导作用。
（二）教学环境问题
教学环境包括软性和硬性两种，软性环境是教学氛围，语言环境等，硬性环境是教室环境，多媒体技术等。部分教师在营造教室环境的时候，过度依赖多媒体设备和信息技术，甚至在整个英语教学的过程中，教师只是用多媒体播放教学课件，然后让学生跟着多媒体课件进行学习，忽视了英语课堂教学的本质作用。在教学过程中，教师无法突出教学重点，甚至课件本身制作也不够完善，过度依赖多媒体，使得教师能力下降，教学效果下滑。
二、新课改背景下英语课堂教学方式的改变
（一）加强初中英语教学观念转变
初中英语教师必须树立以生为本的基本理念，将素质教育理念深深烙印到自身教学思想中，凸显学生主体性，将课堂的主动权交还给学生。在具体教学中，转变教师思想观念可以从多个角度予以体现，包括教学实践活动、师生关系等。通过有效的师生互动能构建更加和谐的师生关系，教师应该经常性地对自身教学工作进行反思，与学生进行交流沟通，根据学生反馈等，对教学中存在的纰漏进行优化处理。在初中英语教学中，教师应该改善和学生之间的关系，以更加和蔼的态度对待学生。但在实际教学中，一些教师往往以严肃的态度面对学生，导致学生对教师敬而远之，师生互动也陷入僵局，让课堂教学显得有些压抑，对学生思维锻炼造成抑制。教师应该改变自身态度，以平等的视角对待每一名学生，以理解的心态面对学生，缓和师生的关系；另外，初中英语教师还必须重视对学生的评价，善于发现学生的每一次进步，要经常用激励性评价语言给予学生鼓励和肯定，让学生感受到自身的进步，帮助学生树立英语学习信心。总之，通过良好的师生互动，转变教师思想观念，才能为后续的英语教学奠定坚实的基础。
（二）注重学生形成良好的行为习惯
要满足新课标的需要，教师就得挖掘教材里的重点内容，将英语词句的学习展示出来，在其中渗透德育教育。使学生改正过去错误的行为习惯，为他们将来的学习和生活打下一定的基础，促进他们健康成长。
例如，在学习“Would you mind turning down the music”时，教师需要先引出主题：“What is impolite behavior in our life?”学生们纷纷举手回答：“Aloud、Littering...”并针对这些不礼貌的行为进行表演。然后教师再设置一个情境，让学生采用“Could you please wait in line?”“Could you please open the window?”等礼貌用语进行交流、回答，使他们体会到生活中文明礼貌的重要性，更好地约束他们的言行。
（三）创新英语教学模式
在新时代背景下，将英语教学模式进行创新和改革，通过多元化教学模式提升学生兴趣，可以保证英语教学的效果。例如，在英语阅读教学中，教师可以通过角色扮演模式，实施有感情的朗读，在课堂中营造出自由、开放的氛围，增强英语课堂的趣味性，帮助学生加深印象，提高学生对阅读文本的理解。在英语单词学习中，教师可以通过拼写接龙、分组比赛等方式，给予获胜的小组相应奖励，充分激发学生英语学习热情，还能帮助学生培养团队合作精神。开展多元化教学模式能帮助教师将课堂中的知识传递给学生，还能将课外知识渗透到课堂上，培养学生的发散性思维能力，鼓励学生积极探索，将英语和现实生活联系起来，提升学生在生活中使用英语的能力。因此，教师在对学生开展初中英语教学活动过程中应不断提高学生对英语的学习兴趣，这样才能提高学生对英语知识和技巧的学习效率和质量，对培养学生开放性思维和英语学习能力具有重要作用和意义。
比如，就服装来讲，有很多运动品牌，包括“Only”以及“NIKE”等；就食品来讲，也有很多知名食品，包括“McDonald”以及“KFC”等；就出行来讲，有许多提示标语，包括“Bike”以及“Taxi”等。在校园可以适当布置有浓烈英语气息的中英文标牌，常见的有“Sports field”以及“Office”等，可以让学生在任何地方都可以见到各种各样的英语词句。
三、结语
总而言之，在新课改的背景下，英语教材也得到了一定的优化与改进。我对当前初中英语课堂教学期间存在的一些问题展开了分别论述，主要是教师和教学环境两方面的问题。在后面的论述中，我也根据教学影响因素提出了一些行之有效的措施，希望通过这些措施，可以帮助教师促进初中英语课堂教学方式有效改变。
参考文献
[1]马秀娟.新课程背景下初中英语课堂教学方式的改变策略[J].新课程,2021(14):173.
[2]王玉平.谈素质教育视角下初中英语教学方式的探究[J].校园英语,2020(7):195-196.