1初中物理课堂实验教学的的必要性
初中物理课堂实验教学中，学生通常需要主动进行实验学习，根据实验现象进行联想与探索。通过鼓励学生进行动手实操，掌握知识点的理解方法和理解技巧，学会相关知识点的解析方法。因此，在物理实验中融入生活化内容，具有举足轻重的作用。第一，实验本身具有一定实用性特点，比如声音、光学、机械功率、电学无处不在，故物理教材与学生生活有着直接的关系。学生也要自主提出自己的想法，根据相关实验情境、条件和原则，可以让学生明白物理实验的必要性，也能掌握与物理相关的理论内容，也能明白物理知识点的应用价值，比如在有关“温度”方面实验中，学生通过相关实验认知温度测量、华氏温度和摄氏温度的区别，养成自身的综合技能，并在交流中完成物理实验。第二，实验本身具有一定探索性，尤其是各个知识点需要在猜想、论证、解析的过程中思考知识点的内涵，感受物理现象和物理知识点，并在分析中完成实验。在此过程中，教师要列举生活中的物理现象，通过呈现出个性化的案例和活动方案，可以让学生循序渐进地感受物理知识点的内涵。同时，学生也要在不断试错、不断探索的过程中进行猜想分析，并根据实验思路提出想法，完善实验框架，进行实验分析，全面提高物理教学的质量。
2物理实验中生活化资源的应用原则
初中物理实验极其重要，它也包含了诸多生活中的常见问题，比如声音的传播、物体的沉浮、物体的质量、机械效率等因素，需要教师利用实验的方式展示出生活化资源应用价值，通过合适的生活现象，利用多媒体视频或音频资料进行展示，可提高物理学科的趣味性。所以，教师要从以下几点进行：第一，契合性原则：物理实验务必与学生生活相关，通过营造出契合于物理实验的氛围，根据课内知识点，课内重难点确定教学方案，有利于让学生自行利用已有的素材进行实验探索和分析。要注意的是，学生要养成自主试错、自主练习、自主实践的思想，整合关联性知识点和个性化话题资料。第二，多样化原则：生活化资源引入中，筛选出适合学生接受的生活资源，融合民生、科技、医疗、教育方面的内容，通过信息化技术展现出与物理实验相关的理论内容，有利于全面提高物理教学质量。要注意的是，教师需要借助讨论、主题活动的方式进行教学实践，以期全面扩宽实验理论的面貌。第三，实践性原则：在物理实验教学中，教师需要在实践体验中进行教学引导，通过创造出符合初中生心理、生理诉求的资源，给予学生正确的引导与评价，帮助学生进行实验探索。同时，教师也要及时处理学生在探索中所存在的问题，通过找到物理学习的问题，根据物理实验的本质进行发现、理解、分析，在教师的指导下解决相关问题，完成实验内容。因此，教师要不断关注到学生物理学科思想、行为习惯的养成情况，通过依托现有的生活资源构建一个个性化的实践活动，鼓励学生进行沟通、分析、交流，完成物理实验探究。
3依据学生的认知水平，整合实验线索
整合物理实验的线索和规律，根据学生的认知情况进行实验分类，在重新整合实验内容、实验方法、实验规律的过程中开发学生的思维能力。要注意的是，教师要确定教学的重点，再结合学生的生活习惯确定实验重点。同时，教师要借助生活化元素塑造出个性化的教学情境，通过选择相关实验内容，根据物理实验确定关联性的教学素材，再根据学生的成长情况进行物理实验，可让学生在探索中进行自主动手，自主实操。例如“物体的沉与浮”的教学中，教师要阐述关于本课的重点，然后提出“与浮力有关的物理条件有哪些？”首先教师可说明生活中哪些情况存在压力，哪些情况存在浮力，并要求学生提出自己对此类知识点的看法。其中，有的学生说出有关于沉浮方面的条件，学生A提出“我们在水中游泳，一定会有浮力，又比如潜水艇上浮和下沉与浮力相关。”此时，教师确定实验重点，完成实验设计，并思考“浮力大小与哪些因素有关？”这一问题。在该问题的思考中，学生B小组想到浮力大小一定与物体浸入液体的深度相关，并自主进行了实验，实验过程如下：①检查了弹簧测力计的调零情况。②选择了一个铁盒子，将铁盒子与弹簧测力计连接(使用细线)，然后测量出铁盒子的重力G。③将铁盒子缓慢的放入水中，然后记录刚进入水时弹簧测力计的示数，观察弹簧测力计示数的变化。④记录完毕后拿出物体，再以同样的方法将铁盒子放到盐水当中。为了拓宽学生的眼界，教师需要提示出浮力的计算方法，即F浮＝G－F示(计量法)，或者是采用力差法印证，即F浮＝F向上－F向下。完成实验探索后，学生可以继续思考关于浮力相关知识点，然后想到潜水艇上浮时，排水体积的变化，并对其进行探索。总之，教师要根据学生行为习惯的养成，确定相关教学内容，然后提出关于固体密度、液体密度的计算方式，可以让学生逐渐意识到浮力和物体重力的关系。同时，教师需要避免教学难度过高的问题，通过控制教学难度和探索问题，鼓励学生进行思考与探索，并将物理教学难度控制在既定的范围内，方便进行学科知识点的认知与理解。
综上所述，初中物理实验中生活资源的有效运用，不仅能够辅助学生进行物理知识点的解析与理解，还能让学生深度、全面地进行思考，掌握物理学科的学习技巧，这对学生实践能力的提升是有利的。另外，教师需要不断引入相关联的案例与资料，整合物理课程实验资源，提高课程教学的有效性。
参考文献：
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