引言：随着社会经济快速的发展，新能源汽车技术成为了社会关注的焦点之一。当下，传统的教学模式已经不适应新时代的教育要求，因此，中职教师应采用新型的方法，设计符合学生学习的教学模式，提高学生的学习能力，以及培养学生的专业素养。教师在课堂教学中，需要重视学生习惯的养成，这样才能有效的进行学习。新能源汽车技术课程的教学，它主要注重的是，培养学生专业能力，让学生在课堂中掌握该课程的专业知识。对此，在课程教学过程中，教师采用多元化教学方式，不仅能提高学生的思维能力，还能提高学生的技术能力，从而实现教育教学的真正目标。
一、中职学校“新能源汽车技术”课程的教学策略
（一）利用多媒体技术，完善教学方式
随着科学技术的不断发展，多媒技术开始逐渐被教育工作者们广泛的使用，它不仅能将专业课程知识直观的展示学生面前，还能让学生在课堂中体验不同的专业课程教学，以此帮助学生掌握“新能源汽车技术”的操作方法[1]。教师制定新型的教学方式，能够让学生进行系统性的学习，了解新能源汽车技术的流程，不仅可以让学生肉眼看到新能源汽车核心的技术，还能真真正正的了解到该专业课堂的理论知识，将实践和理论进行有机结合，以此加强学生的学习印象。现如今，传统的教育模式已经不适应新时代的教育需求，它的教学方式大都无法将新能源汽车中的各个部件精准的体现出来，在这样的教学方式下，不仅无法让学生掌握基本的新能机车技术的专业技能，还无法获得理想中的教育成果。因此，教师利用多媒体技术教学，不但可以弥补传统教育模式中的不足，还能完善中职学校的教学方式和教学手段，给学生带来不一样的教学感受，以此帮助学生解决学习中的各种重点问题和难点问题。当然，多媒体教学并不是将教材中的知识直接复制到软件中进行呈现，而是要根据新能源汽车技术教材中的内容，将其加入一些音乐、视频、图片，以及与新能源汽车有关的教学材料。教师在利用多媒体技术的过程中，要将与之相关的广告片、纪录片、新闻、汽车系统的工作过程融合其中，以此呈出现更好的教学内容，从而提高学生的学习热情，培养学生自身的专业能力，以满足社会对培养新型人才的各种需求。
例如，以《储能装置的超级电池》为例，教师在开展课程教学的过程中，先给学生讲解教材中正常运转工作的原理，以及其中的结构。在讲解完知识内容之后，学生会对这部分的实际应用产生浓厚的兴趣。这时候，教师就可以利用多媒体技术，给学生播放“五年计划”的纪录片，其中的内容正好有关超级电容的应用和发展情况，并且也讲解了电池的参数、容量和装置等。教师采用这样的教学方式，学生可以一边看、一边学、对于学生不理解的内容，教师还可以及时的讲解，以此调动学生主动学习的积极性，进而提高了课程教学的质量[2]。
开展课程教学，采用多样化教学方式
在传统的教学模式当中，大部分教师只是一味的讲解理论知识，使课堂变得枯燥、乏味、学生只能被动的学习，导致课程教学效果并不理想。教师要想解决这种情况，就需要采用多元化的教学方式，以此提高学生课程教学的参与率，以此获得理想中的教育教学成果。教师除了利用多媒体技术教学以外，还要以课堂报告的方式，调动学生主动学习的积极性。新能源汽车技术的知识有各种各样的内容，其中包括：“电化学反应、物理电磁学、电控”等等内容[3]。因此，在学生一定了解新能源汽车技术的基础下，让学生通过自身的能力去搜集与之相关的资料，并记录总结下来，以课堂报告的形式来完成学习任务，以帮助学生形成良好的学习习惯。学生在自主搜集资料的过程中，不仅能提高自身的思维意识，还能了解我国的新兴技术的发展情况，同时，学生汇报的内容是各有相同的，也就说明，学生学习新能源汽车技术的知识不在局限于教材内容，而是在各个平台中学习到了更为广泛的技术知识。此外，教师要在课堂报告中，设计一些提问的环节，这样不仅能培养学生随机应变的能力，还能提升学生的表达能力，以及培养学生自身的核心素养，从而营造一个活跃的课堂氛围，激发学生学习专业的兴趣。但是，课堂报告不能一味的让学生进行主导，教师需要做好引导者和指导者的角色，使教学效果达到最佳的状态。学生在上交报告之前需要让老师进行有效的指导，若有不足之处需要加以修改，以此实现教学目标。教师采用多元化的教学模式，不仅打破了传统教育模式的观念，还让学生积极主动的参与到了教学活当中，将“被动”转为“主动，”不仅提高了学生的专业能力，还能教学活动中充分掌握相关的新能源汽车技术的知识，以此拓宽了学生的知识面，不仅锻炼了学生语言表达的能力，也为学生的未来发展打下了坚实的基础。
结论：总而言之，基于我国教育教育行业不断的发展下，多元化的教学方法不仅是当前教学领域的实践创新，同时更是我国在未来现代化教学方面的主流应用形式之一。在新时代的背景下，教师采用新型的教学方式，不仅能够解决学生学习过程当中的问题，同时更能够在当前的教育教学发展进程中，有效提升学生自身的专业能力，以保证学生的正常学习计划与教学需求。从这一方面来看，教师需要紧跟时代的步伐，完善和改进教学体育，不仅能够在我国教学体系中发挥出至关重要的作用，同时在促进社会新能源汽车技术教育事业的高效发展，从而促使中职学生全方面综合发展。
参考文献：
[1]许淦. 中职学校“新能源汽车技术”课程的教学探讨[J]. 亚太教育, 2022，(13):93-95.
[2]刘丽春. 基于“双创”能力培养的中职新能源汽车技术专业教学改革与创新研究[J]. 时代汽车, 2021, (21):49-50.
[3]缪静梅. 基于“互联网+”的中职院校新能源汽车专业教学模式探索[J]. 汽车实用技术, 2021, 46(9):176-177,182.