妇产科护理是医学领域中的一个重要组成部分，致力于为我国母婴安全及健康提供帮助。其实习生的培养质量对于提升整个医疗行业的专业水平具有非常重要的意义[1]。随着生育政策放开，妇产科护理工作节奏快且繁忙，带教老师进行护理工作的同时还需兼顾实习生教学，缺乏与实习生多角度、多层次、定期的交流与复盘环节，无法动态评估学习效果和进度，极大地影响学习效果，因此迫切需要应用更为有效的教学方式来有效提高妇产科护理实习生的教学效果。KISS复盘法以其独特的科学性和实用性，在临床教学中推广应用。KISS复盘法包括Keep（保持）、Improve（改进）、Stop（停止）和Start（开始）四个步骤，可以为带教老师和实习生提供一个全面、系统的学习复盘框架，不仅能够帮助实习生深入挖掘学习过程中的亮点与问题，还可以指导其借助实习的经验教训进行持续改进，从而提高学习效果[2]。本文便重点分析KISS复盘法在妇产科护理实习生教学中的应用价值，以期为妇产科护理实习生教学提供参考与借鉴，具体报道如下。
1对象和方法
1.1对象
取2023.01-2024.1本院妇产科120例本科护理实习生随机分组，两组实习生例数相同，均为60例，所有实习生均为女性。对照组年龄于21-23岁之间，平均22.31±0.58岁；学历：本科；研究组年龄于21-23岁之间，平均22.42±0.54岁；学历：本科。两组的基线资料进行对比P﹥0.05。所有实习生对本次研究均已知情同意。
1.2方法
对照组应用常规教学方法，即由带教老师根据科室制定的实习路径和学习清单进行带教，学习清单包含理论知识、基本技能和理论、专科仪器使用、专科护理常规、应急处理能力和沟通协调能力等内容，每项学习内容均规定了完成期限和相应的评价标准，带教老师根据工作情况不定时与实习生交流学习内容，实习生每月书写一篇反思日记，交由带教组长统一收集学习过程中存在的问题，并予以反馈和解决。实习结束由科室统一组织进行出科考核。
研究组在常规教学基础上，引入KISS复盘法进行教学，详细教学方式如下：每周固定时间由带教老师和实习生共同对本周临床学习情况进行一次复盘和总结，具体复盘维度如下：（1）Keep（保持）：通过学习与实践，带教老师需引导实习生复盘自己在护理操作中表现出色的方面，例如，与患者沟通顺畅、护理技术操作熟练等，并将其记录下来。带教老师强调并鼓励实习生继续保持这些优点，同时可以在团队中分享这些成功的经验，以供其他实习生学习和借鉴。（2）Improve（改进）：带教老师需引导实习生复盘护理实践中遇到的问题和不足，例如，无菌操作不规范、患者沟通技巧欠缺等，然后针对这些不足，制定具体的改进计划，例如，加强无菌操作训练、学习更多的患者沟通技巧等。在此过程中带教老师可提供指导与建议，以帮助实习生实施改进计划，并定期跟进评估改进效果。（3）Stop（停止）：由实习生自己复盘并记录在护理实践中无效或产生负面影响的做法，例如，不必要的重复检查、不恰当的护理操作等。然后在带教老师的帮助下，分析这些做法的原因和后果，并决定采用何种方法停止这些不利做法。通过停止这些无效做法，有助于提高工作效率，减少患者不适，同时降低医疗资源浪费。（4）Start（开始）：带教老师引导实习生思考在妇产科护理实践中哪些能力、经验是目前自己所缺失的，然后在带教老师的指导下制定学习计划，并记录实践过程和效果。通过实践反馈，实习生可以不断提升自身的护理实践能力，从而提高教学质量和护理质量。
1.3观察指标
（1）比较两组考试成绩：主要为理论成绩，满分为100分，得分越高则成绩越好；（2）比较两组护理技能考核得分：采用站点式考核评估两组护理技能学习情况，包括基础护理、专科护理、突发事件处理能力、沟通协调能力四项，每项25分，总分100分，得分越高越好。（3）比较两组学习清单完成度：对两组学习清单完成的及时性和合格率进行评估，其中任一项未按计划完成视为不合格，全部完成为100%；（4）比较两组带教满意度：调查问卷为本院自制，总分100分，划分为非常满意（100分）、满意（80-99分）、比较满意（60-79分）、不满意（总分＜60分）四个等级，总满意度为非常满意、比较满意以及满意例数总和，再除以总例数，得到最终的满意度百分比。
1.4统计学分析
用统计学软件SPSS21.0对数据进行分析，符合正态分布的计量资料用（±s）表示，t验证，计数资料用（%）表示，x2验证，若P＜0.05说明差异有统计学意义。
2结果
2.1比较两组考试成绩
两组考核成绩相比，研究组更高，经t 检验，差异有统计学意义（P <0.05），见表 1。
2.2比较两组护理技能考核得分
两组基础护理、专科护理、突发事件处理能力、沟通协调能力技能考核对比，研究组更高，经t 检验，差异有统计学意义（P <0.05），见表 2。
2.3比较两组学习清单完成度
两组学习清单完成度对比，研究组更高，经x2 检验，差异有统计学意义（P <0.05），见表 3。
表3两组学习清单完成度对比[n,(%)]
2.4比较两组带教满意度
两组带教满意度对比，研究组更高，经x2 检验，差异有统计学意义（P <0.05），见表 4。
表4两组带教满意度对比[n,(%)]
3讨论
妇产科护理实习生教学的目的在于通过理论与实践结合，培养出既具备扎实的理论知识，又拥有优秀实操能力的专业人才[3]。在此过程中，如何引导实习生进行定期复盘和总结，以实时把握带教计划完成情况、不断提升实习生临床实践能力，是教学的关键环节。KISS复盘法应用于妇产科护理教学中，其教学效果获得学生与带教老师的广泛认可。
KISS复盘法的核心在于实习生与带教老师定期、共同对现阶段教学活动进行复盘，从实践中提炼经验，发现问题，并制定针对性地改进措施，从而持续提高实习生的综合能力和带教老师的教学水平。将KISS复盘法引入妇产科护理实习生教学中，其意义不仅在于提高实习生的理论知识与实操技能，更重要的是在于培养其复盘反思能力和自我改进意识[4]。通过Keep环节，实习生可以寻找出自己在护理操作中的优点，如与患者沟通顺畅、护理技术操作熟练等，从而保持这些优点并进行发扬，带教老师的肯定与自我肯定均有助于提高实习生的自信心和职业认同感。而Improve环节则引导实习生正视自己在实践中遇到的问题和不足，如无菌操作不规范、患者沟通技巧欠缺等，同时引导其制定具体的改进计划，从而在后续的实践中不断进行完善与优化[5]。Stop环节主要是帮助实习生及时识别和停止无效或负面的护理操作，制定改进方法及时止损，以避免再次犯错。最后，通过Start环节把握学习进度、引导实习生对自身不足进行反思，制定下阶段的学习计划，以不断提升自身的专业素养和综合能力[6]。本次研究发现，研究组理论考试成绩、护理技能考核得分（基础护理、专科护理、突发事件处理能力、沟通协调能力）均高于对照组（P＜0.05），充分证实，KISS复盘法在妇产科护理实习生教学中的有效性，同时也说明该教学方式有助于提升实习生综合能力。本次研究还发现，研究组学习清单完成度高于对照组（P＜0.05），说明KISS复盘法可督促学生按时完成学习计划，有助于推动整个带教过程的顺利开展。此外，研究组实习生带教满意度均高于对照组（P＜0.05），这进一步表明了KISS复盘法在实习生教育中的重要性和有效性。
综上所述，KISS复盘法在妇产科护理实习生教学中具有良好应用效果，不仅有助于提高实习生考试成绩，还可以培养其临床护理综合能力，同时加强了带教老师与实习同学之间的沟通，也提高了带教老师的主动性与教学水平，值得推荐。
参考文献
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[2] 郑静霞,袁春燕,吴巧媚,等. 321反思复盘法在重症医学科护理实习带教中的应用效果[J]. 卫生职业教育,2023,41(17):102-105.
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[6] 黄艳,范秀珍,叶碧玲,等. 复盘视角下护理带教在护理初级职称人员中的应用[J]. 齐鲁护理杂志,2021,27(14):165-166,封3.