思维导图又称心智导图，是以图文并茂方式形成知识结构的一种思维工具。在当前的时代背景下，特别是针对于历史教学而言，思维导图的方法被广泛运用，它不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够提高学生的学习效率，但是作为新时期的隶书教师，应该着重思考如何开展思维导图的教学、如何正确而又高效率地应用思维导图教学。
一、高中历史教学中思维导图的作用
高中历史教学中，思维导图可采用图文结合的方式，将知识点组织构成的过程，以图像的方式展示出来，使学生能够将自身的认识融入导图中，实现自身知识组织能力以及学习效率的提升。面对学生历史思维发展不足的现状，将任务、问题、案例等内容，合理融入思维导图中，使知识逻辑关系清楚，历史学习空间更为自由。学生可在分析和理解思维导图的过程中，对知识点进行梳理，并完成任务和问题的解答。使课堂学习不只是新知识的获取，更是在历史思维的作用下，完成对以往所学知识的回顾和复习。
二、高中历史教学中思维导图的有效应用
（一）利用思维导图引导学生梳理历史知识点
在高中历史课堂教学中，有效运用思维导图展开高质量教学，可通过在正式上课之前，运用思维导图对课堂所需要讲解的知识内容以及课本以外的教学资源进行全面梳理。通过梳理这些知识内容，能够帮助教师明确教学目标，将教学目标与学情分析、教材内容巧妙结合，通过图表化、可视化的形式展示出来，将各个知识点与教学环节以图形的形式显示出来，一目了然，帮助教师组织教学活动有序开展。首先，使用思维导图梳理历史教学目标。
以“影响世界的工业革命”为例，需要结合历史背景、条件等主客观因素，结合相关史实，图文史料、材料中呈现的相关形势图等，运用思维导图将教学目标梳理成“史料实证—历史解释—核心素养—家国情怀—唯物史观”等教学目标，围绕这些教学目标进行备课，进一步提升教学有效性。其次，利用思维导图梳理学情。利用思维导图分析学生认知能力、学习方法、学习兴趣等具体学习情况，依据分析结果掌握不同学生学情，并根据学情来制订差异化教学策略，切实提高教学针对性与有效性。此外，运用思维导图梳理教材。为了能够更加顺畅地处理教学知识，推动历史教学有序开展，除了借助历史教材开展教学活动，还应通过利用思维导图梳理分析教材内容重点难点，把握整节课程完整的知识脉络。以主题明确的图形清晰教学知识点，搜索与之相关的拓展性学习材料，对课本知识进行有效补充，能够有效丰富教学内容，增加学生知识储备，开阔学习视野。
（二）利用思维导图培养学生的学习逻辑
在历史学习的过程中，学习逻辑十分重要。在历史学科的学习过程中，利用逻辑贯穿整个学习过程，可以让学生的学习更加具有条理性，新时期背景下的教师多加注意，利用思维导图培养学生的学习逻辑，让学生能够按照逻辑进行学习，这样一来，学生的学习效率也会得到提升。常见的历史学习逻辑，比如，时间逻辑的培养，教师可以让学生按照历史发展的时间线进行大事年表的归类，然后在大事年表的构建过程中让学生能够构建完整的思维导图，用这样的逻辑学习方法帮助学生学习，学生不会感到无从下手，更是能够提高自身的学习综合素养。
以“从局部抗战到全面抗战”为例，教师可以利用思维导图的方法，帮助学生梳理时间线逻辑，让学生能够顺着时间线的逻辑进行学习。这个章节的考点较多，而且难度较大，学生需要背诵记忆的时间线以及各个时间线发生的事情影响等都较多，学生的学习可能缺乏目的性，学习效率难以得到有效提升。教师按照中国近代史的发展，帮助学生梳理时间线的脉络，让学生能够从鸦片战争的开始时间开始绘制时间轴，在时间轴上构建思维导图。将类似于九一八事变和七七事变等具有重要影响的事件用红笔突出，并且在突出过后写上注释，即整个事件发生的经过、影响以及带来的历史意义。在这样的学习过程中，教师可以帮助学生梳理时间线，让学生的学习具有逻辑性。
（三）利用思维导图帮助学生背诵记忆
在文科学科教学过程中，教师和学生认为知识的背诵记忆比较困难。因为背诵记忆本身就是需要投入精力且枯燥无味的过程，如果没有掌握良好的记忆方法，学生容易产生抵触心理。利用思维导图的方法帮助学生背诵记忆能够提高学生的学习效率，在教学的过程中，让学生在空白纸上把自己背诵记忆的东西由大标题到小标题进行整理。通过默写，学生能够巩固自己所背诵的内容，而且利用思维导图进行默写的过程也是学生思考的过程，他们可以在默写事件的时候，将事件的历史评价和历史意义进行注释，这对于他们的历史学习来说有着很大帮助。
以“两次鸦片战争”为例，教师可以利用思维导图法帮助学生背诵记忆。在传统教学中，学生对两次鸦片战争的时间、影响以及发生过程等重点进行背诵记忆，学生的学习效率较低。但是如果能够在教学的过程中，让学生自己整理出思维导图，把两次压片战争的时间线梳理清楚，并且将这两次事件进行对比，找出两者的异同点，这样在背诵的时候，学生的学习效率能够得到有效提高。学生在这样的对比学习过程中，也会不断进行其他知识的类比扩充，能够帮助学生的学习效率得到有效提升。值得一提的是，这种高效率记忆方法的培养，有利于学生在今后的高效背诵记忆。
三、结语
思维导图作为一种思维工具，通过树状图形的绘制和展示，可实现对知识立体化和动态化的呈现。随着新课改的不断深入，教师要及时调整创新自身的教学方法，将在传统教学中追求学生的学习成绩提高转变为新时期背景下学生综合素养的提升上。
参考文献：
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