在高中英语教学阶段，学生不仅面临着日常的学习压力，更要备战高考，去迎接人生最重要的试炼。而新课改的提出，也为教学制度的进一步完善提供了具体方向。从高考的变化而言，高考考查的目标也从以往的知识应用扩展到了能力应用方面，不仅如此，新课标的各项内容也指向了学生能力的培养，这些都说明了仅仅依靠传统的应试思维注定无法让学生在高考中取得优异的成绩，需要教师转变教学思路，将视角转向核心素养的培养，这样才能促进学生的全面发展。
一、高中英语教学现状
目前，中国的中学英语教学环境不容乐观。不管是家长还是其他行业，没有多少人会说会用英语；而那些已经习惯了用中文进行沟通的中学生，英语的学习会比较困难，尤其是英语教学中要记住的部分内容，虽然小学、初中阶段也有英语课程，但是却没有受到学生的重视。上课时间短，学习效率低，到了中学又要重新开始学。
现有的教学评估制度下，大部分英语教师都会给学生布置大量的作业，由于不够科学合理，而且检查的时间和方式也不够恰当，导致很多学生不能按时完成任务。或者作业准确度不高。这使得有些教师急于批判学生，从而导致他们厌恶英语，打击了他们的学习热情。有些教师往往会对学生施加很大的压力，教学中缺少对英语学习方法的培养，对学习兴趣的导向，缺乏必要的激励，造成学生无法长久地、持续地、快乐地学习英语。
二、高中英语教学方法的改进
1.准确把握教学目标
教师是课堂教学中的主导力量，是决定课堂教学质量的关键。在中学英语教学实践中，教师所采取的教学方式将直接影响到课堂教学的成功与否，而教师对教学目标的把握，则会影响到教师所采取的教学方式和教学风格。从应试教育到素质教育，是现代教育学思想中明确提出的教育目的。也就是说，学生必须具备听，说，读，写的能力。这要求教师从各方面调集资源。培养英语沟通技巧，并严格遵循教学规范。比如，英语交际中的词汇与英语之间存在着密切的关系，所以在教学中要注意把词汇与其对应的语言相结合，使其忘掉自己的母语，并直接运用自己的思维方式。在课堂上，教师可以根据教学目的，对课本所包含的文化背景等进行详细地讲解，使学生能够更好地理解所学到的知识。在教学过程中，要注意到不同的历史背景、风俗习惯、价值观等因素，因此，要尽量搜集各种材料，并利用多媒体手段对学生进行讲解和对比，从而使学生能够更好地了解所列的课程内容。
2.引导学生增加词汇量
英语教学中，词汇是最基础、最关键的部分。无论教师讲得多么精彩，多么详细，如果没有足够的词汇量，也不会有任何效果的。因此，在英语课堂教学中，应注重词汇的积累。因为高中生的作业很多，而且时间也比较紧张，因此教师可以帮他们制订一些提高词汇量的办法。
（1）制定日计划
掌握单词不是一项简单的工作。如果积压太多，让学生记住是一件非常困难的事情，那么教师就可以要求他们制定每日的日程表，并且一天记住 10-20个单词。每天的记忆任务不多，有足够的精力来记住，久而久之，他们的词汇就会越来越多。
（2）要引导学生学会巧记单词
教师可以具体指导学生学习如何记住单词，而不是单纯地死记硬背。比如，教师可以把单词放在一个特定的情境中，通过情境法记住单词。通过这种方式，可以让同学们更加深刻地记忆。同时，还要指导学生掌握词汇的结构，掌握否定谓词、名词后缀、动词后缀等知识。学生在记住的时候，注重方法，不但能加深记忆，还能起到事半功倍的效果，节约了很多的时间。
3.活用新教材，增强教学灵活性
在新课标下，教师要正确认识新课标的精神，认真地学习新教材，并根据新课标的要求，在英语学习中达到近期发展。从目前高中学生英语的现状来看，教师在活化教材方面的作用至关重要。如果英语水平较好的同学，不但能完成课本的学习，而且还能适当扩充教学内容，增强英语能力。比如，在写作课上，教师要让学生了解英语国家的新闻写作基础知识，并要适当地读一些英美的报纸，比如《英语文摘》，以及网上的材料。在单元结束时，请同学们按照课程内容编辑英文报纸。如学习困难的学生，要对其进行具体的分析，并适当地练习听、说、读、语法。在教学中，要注重学生之间的差别，因材施教，减少说与读。听前要做好充分的准备，再加上一些提示，或者是多种选项等形式。学生要学会基本的生词，并运用传统的听、说、读、写等方法。同时，要使学生语法先行，并在此基础上，加强对课文的阅读和对课文的全面教学，并注重对学生的阅读技能和能力的培养。
4.提高教师的专业素养，优化评价体系
教师的职业素养是影响教育质量的关键因素。没有好的教师学生就很难学好。教师要注重自己的专业成长，以提升自己的教学质量。此外，在英语教学中要注重评估，防止“哑巴式”英语的产生。构建完整的听、说、读、写的评价体系。长期而言，教师的专业能力对教育的成效有很大的影响。因此，应进一步深化以学生为中心的教育思想，增强“以人为本”的教育观念，增强英语的服务意识。教师从自身的学习中，不断地提高自己，教师要具备全面的知识储备，并在实践中不断地将自己的教学经验融入到实际中，增强课堂监督和多方面的学习能力，使英语教学更加紧凑、严谨。在教学制度方面：新一轮新课程的实施，以传统的测试为基础的评估体系面临严峻的考验。因此，要加强教师的教学评估，从不同角度对学生的学习成绩进行评估，从而有效地促进学生的学习兴趣，促进他们的全面发展。
英语作为一种交际语言，最重要的是沟通和交流功能。在高中教学中，可以适当注重课本内容和基础知识的教学，毕竟没有这些基础，就像建筑物没有地基，是没办法建成摩天大楼的，英语的学习也就没办法深入。但也应该在此基础上，通过对课堂教学模式的改革，在确保课程质量的同时，融入一些能培养学生英语实际运用能力的新内容。传授正确高效的学习方法，让学生获得学习英语的成就感，改变侧重单向教学的模式，走出“聋哑英语”的教学误区，融入新的教学模式，让英语教学更有魅力、充分体现英语实际运用的效果。调动学生学习的兴趣，让学生积极参与课程教学。使整个课堂因学生的参与而变得更加活跃、高效。如此才能体现出英语教学的魅力，打造真正意义上的高效课堂。
参考文献：
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