何为文化自信，文化自信是一个国家，一个民族保持对自身文化理想和价值的高度自信，是一个民族生生不息，勇往直前的源泉和根基，更是个人直面当今风云变化的国际社会的底气，更是个人对自身文化价值的充分肯定和积极实践。文化自信对于中国优秀传统文化、红色文化和社会主义特色文化的传承具有特殊意义。在新时代，高职院校新时代背景下，高职公共英语教学不仅要求学生掌握英语基础知识，更要求学生掌握人文地理等有关的知识。在高职公共英语教学中培养学生的文化自信具有重要的意义。语言是文化的载体和阵地，是传承中国文化和坚定文化自信的重要符号和手段。高职英语要充分利用好这个优势，自觉肩负和履行起传承中国文化和坚定文化自信的重任。
1. 高职英语教学提升学生文化自信的必要性
高职院校是培养应用型人才的重要基地，在高职院校教学目标的设定中，学生对专业理论知识的掌握及实践技能的提升是关键要素，除此之外，文化素养的提升、民族意识的增强、爱国热情的激发等也是十分重要的要素。就高职公共英语教学来看，如果缺少“文化自信”的支撑，很可能会导致学生受国外文化的过度影响，不能很好地理解和认同本土文化。
高职院校承担着提升大学生文化修养和培养专业技能的重任，大学生需要继承和弘扬中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化。高等院校人才培养不仅要把立足点放在专业知识和专业技能上，还要大力弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，以增强文化自信心。目前，我们所处的是一个信息技术大爆炸的新时代，高校要注意时代的要求，培养能够熟练使用英语进行国际交流，同时也具有文化自信和向世界传播中华文化能力的新时代大学生。
2. 提升高职学生文化自信的路径
第一传承中国文化，坚定文化自信。
采用对比教学的方法，将中国文化与西方文化进行对比，帮助学生更好地理解两种文化的异同。利用多媒体资源，如电影、音乐、图片等，向学生展示中国文化的魅力，激发学生的学习兴趣，加深他们对中华文化的认识和理解。定期组织学生参加国际文化交流活动，如国际志愿者项目、国际夏令营等，让学生亲身参与跨文化交流。建立与中国文化相关的评价机制，如定期开展中国文化知识竞赛、英语表达测试等，激励学生学习中国文化，培养他们的文化自信意识。
第二，开发适合高职学生的传统文化资源，充实高职英语文化资源库。
为了在高职英语教学中更好地传承中国文化，我们需要开发适合高职学生的传统文化资源。这些资源应该包括各种形式和内容，如文学作品、历史事件、哲学思想、艺术作品等，以便学生全面了解中国文化的内涵和价值。另一方面我们还需要充实高职英语文化资源库。这包括将适合高职学生的传统文化资源纳入英语教材、课堂辅助材料和在线资源中，通过这种方式，教师可以根据学生的需求和兴趣，灵活运用各种资源来丰富教学内容，帮助学生全面了解中国文化的各个方面，同时，这些资源也可以为学生提供自主学习和研究的支持，培养他们的跨文化交流能力。
第三，打造英语与专业相融合的高职英语文化自信主阵地。
为了更好地在高职英语教学中传承中国文化，并帮助学生坚定文化自信意识，我们需要打造以专业与英语相结合的高职英语文化自信主阵地。这一策略旨在将英语教学与中国文化传承相结合，提高学生的跨文化交流能力。在教学中，教师可以根据学生的专业需求，在英语教学中注入中国文化的相关内容。例如，对于旅游专业的学生，教师可以介绍中国的旅游文化、著名景点和历史背景；对于商务管理专业的学生，教师可以介绍中国的商业文化、礼仪和谈判技巧等。通过这种方式，学生可以更好地将英语应用于实际场景中，提高他们的跨文化交流能力。在英语学习的过程中将文化自信的培育与学生的专业相结合，可以让学生更加深入地了解自己所学专业的文化背景和内涵，提高他们的学习兴趣和动力，同时也可以让学生更加明确自己所学专业的文化价值和发展方向，更加明确文化自信的价值所在，为文化自信培育筑根培源。
第四，充分利用信息化手段，拓宽文化自信提升路径。
随着信息技术的不断发展，信息化手段已经成为拓宽学习路径的重要工具。在高职英语教学中传承中国文化时，我们可以充分利用信息化手段来拓宽学生的学习路径，提高他们的学习效果和文化自信意识。例如互联网上有很多关于中国文化的英语学习资源，如英语学习网站、在线课程、英语学习应用等。教师可以引导学生利用这些资源进行自主学习和探究学习，帮助他们深入了解中国文化，提高他们的跨文化交流能力。教师还可以利用微信、抖音等建立英语学习群组或公众号，与学生进行互动交流和学习分享。通过这些平台，教师可以发布与中国文化相关的英语学习资料、活动信息等，引导学生积极参与讨论和分享自己的学习心得与体验，同时还可以邀请外籍教师或母语为英语的外国友人加入群组或公众号进行互动交流，为学生提供更广阔的跨文化交流机会和学习资源。
结语
传承中国文化，坚定文化自信是高职英语教学的一项重要任务。通过坚定学生的文化自信意识，开发适合高职学生的传统文化资源、打造以英语与专业相融合的高职英语文化自信主阵地、充分利用信息化手段拓宽学习路径加强跨文化实践与体验等措施的实施，我们可以更好地传承中国文化并提高学生的跨文化交流能力。这将有助于培养学生的文化自信意识，促进中外文化的交流与融合，为推动中华文化的传承与发展做出贡献。
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作者简介：胡婷（1985—）女，汉族，广州华商职业学院讲师，研究方向：英语教学