思政教育是实现立德树人根本任务的重要举措，新时代中职院校思想政治教育不仅要体现在思政课程上，还要体现在各专业课程中，这就要求中职院校各专业课教师要善于整合各种线上线下资源和途径，深入挖掘课程中蕴含的思政元素，在教授学生专业技能的同时，培养学生的思想政治素养。
一、课程思政的概念
课程思政是在我国出现的一种新型教学理念，要求教师将对学生思想素养的培养，与学科教学的内容进行有效结合。课程思政要求教师注重学生内在思想发展，同时它也是为了实现立德树人这一教育目标的一种新型教学方式。在课程思政教学理念指导下，教师需要将育人与育德进行有效结合，让学生在增加书本知识的过程中，不断促进自身道德水平的发展与进步。在我国中职院校电子商务专业课课堂教学中，教师不仅要让学生掌握最基本的电子商务知识，同时也需要对学生进行思想素养、职业素养的教育。并且课程思政也是教学的要求，我们需要结合实际情况来开展教学。
二、电子商务专业教学创新策略
1.明确课程中的思政目标
电子商务专业课程中确立的思政目标是教师进行教学的主要依据,也是评定学生学业成绩的重要标准。思政目标的确定确立了价值塑造在课程中的地位,对于教师而言,有利于教师将课程的知识体系和价值体系合理安排有机融合;对于学生而言,能够从外部激发学生的思政学习动机,为进一步结合教学过程的实施实现动机的内化奠定基础,最终实现学生综合能力的不断提高。通常,实际教学中,教师可以根据电子商务教学内容,确定有关价值引领方面的目标,将此作为电子商务专业课程中的思政目标。例如,对于“运筹学”,运筹学学科起源于并发展与西方国家,但是,运筹学思想的应用在我国古代并不罕见,如我国的《孙子兵法》中的军事思想体现着运筹学的思想。因此,在教学大纲中可以确定思政目标为:发现并了解中国传统文化中的运筹学思想。
2.创新思政设计，提升思政能力
《电子商务概论》课程思政教学设计要根据学生的学习基础和学情特点，运用各种计算机及网路信息资源，基于学习通、MOOC、超星等各种信息化教学平台，以文字、图片、音频、视频等符合学生心理特征和选择倾向的形式，分别在教学目标、教学方法、教学内容组织与安排、教学效果评价与考核等环节增加思政元素，补充完善现有课程标准、教学计划、教学大纲和教学设计方案等教学材料；同时，相关教师也可通过参加课程思政教学能力提升。中职院校课程思政专项训练、信息化教学培训、相关专题辅导等，加深对信息化教学及“课程思政”的内涵、目标及原则等的理解，深入学习专家学者的信息化教学能力、课程思政教育教学改革典型经验和特色做法，通过网络资源、教学观摩、教学竞赛、教学研讨等活动，切实提升自身的思政教育教学设计能力。
3. 以文化自信为切入点,分析电子商务专业课与思想教育的有机联系
习近平总书记说文化自信是更基础、更广泛、更深厚的自信,是一个国家发展进步的不竭源泉。电子商务专业毕业生要更加自觉地增强文化自信,才能继续让中华民族的文化理念走出国门。以文化自信为切入点,把电子商务专业课的相关知识与思政教育的有机联系。
4.培养学生创新精神
电子商务自产生之初到现在,随着信息技术的发展,其商务模式、物流配送模式、在线支付方式等经历多次更新升级,新的模式代表着更强的资源整合能力,也为企业带来新的价值空间。随着５G、物联网、人工智能等技术不断进步、完善,如何利用这些技术在电子商务的运营、服务、营销等方面不断创新是对我国电子商务专业人才提出的基本要求。因此,在《电子商务概论》《供应链管理》等课程中分析电子商务模式以及供应链的创新与更迭,有利于培养学生的创新意识。
5.丰富教学内容
我们还需要不断丰富电子商务的教学内容，教师应结合电子商务教学的特点，科学合理地设计教学内容。在电子商务的教学中需要满足社会以及专业发展的需要，将思想政治的内容有效融合在电子商务的专业课程中，从而达到专业教育和思想政治教育的双重效果。教师也需要给学生充分的指引，对学生的职业生涯规划以及岗位需要等进行教学，培养学生们的爱岗敬业精神，能够对本专业产生一定的荣誉感以及自豪感。
6.采用多样化教学方式,知行合一
课堂教学是传授理论知识的基本手段,但是在具体实施过程中避免照本宣科,可采用问题驱动或者案例驱动,将理论知识点和思政资源融合其中,引导学生进行启发式、互动式以及探究式学习。以“电子商务概论”中的“订单履行与物流配送”内容为例,在讲授时以京东农村电商为案例,介绍京东电商的发展历程,引导学生分析农村电商的困境,以及京东如何解决商流和物流问题。在此过程中,不仅将物流配送的基本知识在讨论中传授与学生,同时也培养了学生的社会责任感和爱国情怀,使学生树立正确的价值观和人生观。同时,结合知识点和思政元素设立相关专题,组织学生查阅相关文献,了解前沿知识,并撰写研究报告,最后在课堂上进行汇报。在汇报过程中,通过与教师的点评以及与学生的互动,梳理内嵌的知识点并探讨思政元素,在无形中对学生进行价值引导。以上文提到的“发现中国传统文化中的运筹学”为例,在授课过程中,可以设立专题,为学生提供相关的文献、书籍(《孙子兵法》等),通过学生分组报告将我国古代运筹学的思想与近现代运筹学的发展进行分析和了解。
7.制定科学的专业课程思政效果评价标准
加强对思想政治教育效果的评价，就要建立以育人为核心的教师评价制度。首先注重教学过程的评价，评价体系的重点应放在“立德树人”的最终任务上。建立健全师德建设长效机制并细化实施准则，强化教师课程思想教育，严格落实“师德一票”否决制度；通过在学生的评价系统中加入对教师授课方式的认可程度和学生思想意识过程中价值观践行趋向的考核指标，评价教师课堂教学质量。此外，学校教学管理部门也应出台具有可实施的课程思政融入的教学评价细则，并在教学资源配置、资金支持、奖励政策等方面，优先向思政教育教学以及课程思政教育教学改革方面倾斜，鼓励教学中将课程思政的工作做好。
三、结语
总结目前我国电子商务高速发展,这要求电子商务的专业人员不仅具有前沿的知识,更要具有创新精神和胸怀全球的责任担当。因此,电子商务专业基础课程与思政教育相融合是培养合格的电子商务从业人员的必然趋势。本文探索了课程思政背景下，电子商务专业的教学创新策略,以期更好地践行课程思政实现立德树人的教育目标。
参考文献：
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