前言
初中化学课程的“核心素养”是化学课程的重要组成部分，它不仅需要对化学概念、化学公式、化学原理以及化学课程在化学课程中怎样进行创造性思维的训练，还需要对化学课程进行化学的研究，养成自主探究，敢于质疑，独立思考，求实求实的科研态度，重点在于对学生进行知识转移和运用的训练，进而促进其创造性思维的发展。在我国经济发展和经济发展的要求下，传统的化学教育已不能满足培养创新型人才的需求，我们必须正视目前初中化学教育的薄弱环节，尽早制订有效的对策。
一、初中化学教学培养学生创新能力的意义
1.是新时期义务教育阶段推进
在当今的教育背景下，实施素质教育，实现以“德、智、美、劳”为一体的综合型人才，是当今世界各国教育发展的必然趋势。在化学教育中，加强学生的创造性思维和创造性思维，是提高他们的学习和运用的技能。它有利于培养学生抽象思考、批判思考能力，促进他们的智能发展。
2.是新时期国家建设和社会发展的需要
综观当前的时代潮流,创新能力已经是整个社会讨论的焦点。培养初中生创造性思维是与时俱进、顺应时代发展趋势的重要标志。初中阶段是初中生发展和全面发展的重要阶段，也是培养各种技能和核心素养的最佳阶段。这一阶段是在教师潜移默化中，潜移默化地培育初中生的创造性思维和创造性思维，为其今后的发展起到了很好的引导和引导作用。
3.是学生未来个人发展的需要
在这个“知识”的社会背景下，技术革新是以科技进步为主要特征的“企业文化”。从初中阶段起，对初中生的创造性思维进行了全面的训练，有利于他们对今后的工作和人生作出更好的调整，从而更好地解决了他们今后的发展问题。
二、初中化学教学培养学生创新能力现存困境
1.教学理念较为落后
长期以来，由于受到应试制度的制约，很多初中化学老师在进行初中化学实验时，从制定教学目的到制定特定的教学步骤，到实施每个班级的活动，基本上都是在复习的基础上进行。总之，目前我国初中化学教育观念仍处于以学生的测试结果为核心的水平。但在现实生活中，这样的教育观念却不能很好地满足我国经济发展和新世纪对创新人才的需求，是与时代发展趋势相违背的一种现象，必须适时加以修正。
2.教学模式亟待改进
在初中化学的传统教育方式下，老师在课堂上讲授，在课堂上进行，在课堂上进行，这是一种说教式和“灌输式”的教育方式。在这样的课堂上，由于在课堂上始终处于绝对的领导位置，没有足够的空间去考虑和运用自己的知识，所以很难培养出学生的创造性。而且，因为没有自主学习的能力，所以老师们常常把自己所知道的问题的关键部分，以及对问题的回答，都是一五一十地说出来，这样很可能会让人产生偏见，从而导致他们的思想定型。为此，初中化学教学必须从新时代对人才的需求出发，适应新课程改革的要求，突出学生的主体性。
3.实验教学环节不够重视
在初中化学课程中，对学生进行了大量的研究。但目前我国初中化学实验课对初中化学实验课的关注不足，表现为：一是对化学课的关注不足。一是，许多大学都没有自己的实验室，尤其是在落后的地方，更是如此；二是，没有“一生一套”的实验设备。为此，要加强对试验场地和仪器装备的投入。第二，老师没有将试验放在第一位。初中的化学课程并不复杂，也不需要太过复杂的课程，不过这并不代表老师们可以按照考试大纲。在初中阶段，由于是初学者与新课程“化学”的关系，所以从一开始起就注重了“初中化学”的教育，这一点在教育学生形成了“基础”的基础上具有重要作用。随着大学和研究所的发展，他们对化学的熟练程度也越来越高。所以，在初中化学教学过程中，要把其放在和化学理论课同样的位置，而不能存在偏差。第三，在教学实践中，教学目标不明确，教学方法不得体，缺乏探究、创新等特点。
三、初中化学教学培养学生创新能力有效策略
1.革新教学理念，明确教学目标
本文认为，目前我国高校在实施“创新”的过程中，普遍存在着一种“唯命是从”的观念。这就需要初中化学教育的改革和适应时代发展，与时俱进，以培养初中生创造性思维、提高化学专业的基本素质，结合当前形势发展的实际需要，提出了培养和提高初中生综合素质的新思路。同时，在新的课程观念的指引下，制订课程的时间指标，并将其落实到每个课程的各个环节。
2.优化教学模式，改进教学方法
常规的化学教育方式太过程式化，缺乏充分的反思和探索的机会，使其形成了固定的思维方式，对培养学生的创造性的培养非常不利。在教学中，可以采用问题导向与团队协作的方法。比如：在“探索大气中的气体组成”的过程中，可以使用提问法。首先要问一些问题：“什么是大气中的大部分？”“那么，它们在空中的比例是什么？”其次，让同学们根据自己的想法来参考和探讨自己的问题。老师再次解释了拉沃西的试验，并让同学们将自己的教学和课本中的教学方式进行对比。比如，在“实验室制造空气”的时候，课本里就提到了三个不同的实验。老师们可以把同学们分为不同的组，让他们进行一次试验，用氧化氢生产氧，用氯化钾生产氧，用高锰酸盐生产氧。
接着，各小组按照各自的课题，按照实验原理、实验过程、实验现象、注意事项、改进措施等进行了分类。这样，就可以让同学们有充分的反思和发问的机会，老师可以对他们的意见进行引导和纠正，从而提高他们的创造力。
3.注重实验教学，提高创新能力
在化学试验中，应注意下列问题。首先要加强对初中学校的资助，建设一个单独的化学家实验室，购置相应的仪器设备。其次，在化学实验的讲授中，要注意创造性的课堂。通过介绍一些实际的教学实例，提高了同学们对化学教学的热情，并充分认识到了其应用价值。比如：当老师解释二氧化碳的性质，制作和检验的时候，老师可以用来制作食物和鸡蛋的外壳。把鸡蛋的外壳放入醋液中，让同学们仔细地看，并对其进行描写。这时老师给出了食醋、蛋壳中的基本成份为CH3COOH和CaCO3，并让同学们猜测其组成。
结语
本文认为，初中化学实验课应以“以人为本”的理念，加强对“以人为本”的综合素质的培养。首先，从思想上转变学生的消极思维，使他们主动提出问题，敢于提出问题，老师要营造一个积极的、轻松的学习气氛，使他们的创造力都能从初中化学的学习中得到锻炼和提高。为国家培育出更多科学人才。
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