一、培养区域认知能力的意义
（一）有效提升学生的区域认知能力
综合性及区域性是地理学两大特点，所以在地理的四大核心素养中，区域认知素养处于极为重要的位置。地理学科关注空间分异。为帮助学生更好的感知区域，掌握借助区域理念分析地球不同地域、不同地理事物的分布原因、分布原理、分布机制和人的协调思想，并解决区域在发展过程中所面临的诸多问题，培养学生区域认知素养极为重要。区域作为地理学科研究的基本单元，大部分地理原理与规律都是在不同区域相似性和相近区域差异性上所发现。培养学生区域相关的观念及视角，是地理学科促进学生全面发展的价值体现。所以教学过程中，必须要及时发现学生在区域方面存在的不足之处，从而可以让采取的策略更具针对性。深入分析培养学生区域认知素养的现状及困难，是有效落实我国素质教育的关键措施之一。为有效提升学生的区域认知素养，要求教师必须要积极寻找满足学生需求的教学措施，以更好的培养符合我国社会需求的新时代人才。
（二）有助于提升因材施教的有效性
自我国开始研究核心素养体系的构建开始，到目前为止，对地理核心素养形成四个方面的认知，分别为地理实践能力、区域认知、人的协调管和综合思维。挖掘与研究地理核心素养是当前地理学科教学的关键所在。要高度重视四大核心素养教学工作的落实，所以需要基于学生的实际情况，尽可能做到因材施教。因材施教这一教学理念实质上是后世对于孔子教育实践经验的总结及升华。当前我国对于因材施教原则的定义是：“因材施教原则，是指教师需要按照学生的具体情况和个体差异，有的放矢的开展差异化教学，让所有学生都能够补足短板，实现最佳的发展。”要求教师必须基于学生的生活实际，充分了解学生的整体及个体差异，提升教学设计的针对性，以凸显教学活动的差异性和特殊性。
二、高中区域地理教学中对于区域认知能力的培养措施
（一）区域认知能力培养贯穿高中教学始终
在高中地理各教学阶段，贯穿区域认知能力培养教学，通过点滴学习，丰富其区域知识，强化区域认知能力，促进区域认知方法在其他区域的迁移应用。例如，就气候受洋流相关因素影响分析时，可以以欧洲的海岸线和地形为例，安排学生了解其分布特点相关区域知识，促进学生深入理解洋流相关知识点，以此为基础，引出冰川侵蚀所形成的峡湾相关知识点；讲解农业区位选择和地形间关系时，从立体农业相关案例入手，引出我国南方水土流失较严重的山区，让学生能够对区域地理相关知识的理解更为透彻，并且可以从区域发展的角度，帮助学生明确立体农业在此区域的必要性，强化区域认知能力；在教学荒漠化相关知识点时，以非洲、中亚容易出现荒漠化区域为例，为学生讲解其地形特点，深化学生在此区域类型的认知。
（二）借助教材案例强化区域知识的掌握
随着当前社会对于学生区域认知能力要求的不断提高，区域知识重要性逐渐凸显。对于相关区域知识，可合理使用教学案例进行教学。教材中的案例普遍为经典案例，将其作为区域认知的辅助教学内容，具有较强的现实意义。由于教师对于教材的重视，所以学生能够较为深刻地理解教材中的案例及相关细节。而且使用教材中案例作为区域政治的辅导材料，能够让学生产生亲切感，从而提升区域认知能力培养的效率和质量。此外，教材所选择的区域普遍都是学生较为熟悉的区域，教师只需要适当引导，要求相关学习都由学生自主完成，以此方式应对课时不足的缺点。
如在讲解传统工业区时，可以引导学生复习欧洲的气候、地形、水文特征及其内河的航运情况，让学生理解如何选择工业区位，达到强化其区域知识的目的；在讲解澳大利亚混合农业时，按照其所种植的冬小麦判定其属于低纬度地区，可以以我国华北为例进行理解，从而确定墨累－达令盆地所处地区纬度不会高于40°S；由于美国中央平原北部的商品主要为春小麦，所以可以基于此确定美国和加拿大之间的国界线纬度。
（三）重视整体性原理，理解区域特点
高中地理的综合考题普遍是基于某一区域，就相关问题逐渐形成链条。因此区域整体思想必须在教学过程中得以落实，如此要求学生必须能够从宏观与微观角度，把握发展脉络，明晰存在的关联，方可准确完成高考试题要求。所以，必须强化学生整体性意识，要能够将不同地理事物之间所存在的关联准确发掘，并基于此建立完整的思维逻辑链条，让学生对于区域特点的理解更为深入，提升其此方面认知。
以我国青藏高原为例，具有空气稀薄、地势高、大气削弱作用小、海拔高、阳光辐射强烈、热量不足、大气稀薄、气温低、气候高寒、冰川与冻土广阔分布、动植物稀少且耐寒、植被侧重高山草甸等特点，此类自然因素直接制约当地工农业生产及人口聚落分布，因此河谷地带由于其具有温暖的优势，大部分聚居区和农业区都属于此范围内。
结语
区域认知能力属于地理学科核心素养的关键组成部分之一，主要由区域位置的判定、整合、特征比较、联系及发展、发展规划等多个方面认知能力共同组成。培养学生的区域认知能力，不仅能够显著提升其对于地理相关知识的理解和掌握，对其未来发展也会产生持续影响。所以作为高中地理教师必须要能够积极采取措施，将区域认知能力培养贯穿高中教学始终，借助教材案例强化区域知识的掌握，以思维链条强化区域认知，重视整体性原理，理解区域特点，应用高考试题强化区域认知，切实提升学生的区域认知能力。
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