德育教育工作在当前的教学中一直是一项非常重要、基本的内容。德育教育在高中教学中的融入有助于提高学生的自身素质，促进学生形成积极向上的品德，因此强化德育教育对于学生的未来成长具有十分重要的意义。新一轮课程改革给广大教师提出新的要求，要求其在教育工作中积极践行“立德树人”工作，为学生树立良好的榜样，给学生带来潜移默化的影响。当然为保证德育工作保质保量地完成，还应结合实际情况做好德育管理。
一、当前高中德育教育存在的问题
1.“德育”定位不准确
在部分地区，相关的教育工作者在实践教学中并没有形成一个比较全面综合的素质教育的观念，比如受应试教育的思想，在对学生进行教学评价时，只关注学生的考试成绩。“分分分， 学生的命根”，分数胜于一切的偏执思想占据了整个教学。德育教育效果如何进行评价?以什么形式进行评价?很少有教师进行思考。基本的道德建设找不到自己的发展空间，德育教育的定位发生了偏移。
2.“德育”内容不规范
德育教育已成为当前教学环节的一项重要的内容，然而在具体的实施过程中，内容陈旧、空洞、抽象的教学活动并没有将德育教育的内涵体现出来。很多教师将德育内容与思想教育划等号，认为一味地强调“思想上的高度统一”就等同于进行了德育教育，然而思想指导固然重要，但德育教育却包含更加全面的内容，如要求学生事物有自己的见解，对社会有自己的辨析能力等。因此注重德育内容教学是促进学生综合全面发展的有效手段之一。
二、加强高中德育教育有效性实施的措施
1.将德育与教学进行联系
教师在进行各科的学习时，要在教学的过程中为学生进行德育，英语教师在教授学生英语知识的过程中，要引导学生思考自身的发展方向，想要通过怎样的方式展现自身的价值，让学生能够在学习之中为自己的梦想拼搏努力。在进行数学教学时，由于数学的学习相对而言比较偏向于理性化，教师就要让学生学会在看待事物时用更加理性的方式去分析，找到适合自己的发展方式。将教学的过程与学生的德育教学进行结合，学生在进行基础学习时无形中便提高了自身的思想觉悟，相比于直接为学生进行德育教学，更能够被学生所接受，同时也能够尽可能地减少时间上的浪费。
2.将德育与生活进行联系
德育与生活是紧密相连的，在学生的日常生活中处处体现出德育的存在。高中阶段的学生在辨别是非方面已经有了自己的想法，教师可以通过引导学生对自己身边行为的观察，让学生深入地体会到这些行为是否是应该做的，是否是符合德育标准的，引导学生对自身的行为进行对比反思，纠正学生在德育思想方面的错误，提高自身的整体素质。学校可以针对学生在日常生活中经常出现的现象进行教育，学生根据学校中的正规讲解结合社会观察不断纠正自身的观念。例如，在现实生活中学生会看到很多的现象:在公交车上给老弱病残孕让座的人；能够自觉遵守交通规范的人；能够在公共场合中主动将垃圾扔人垃圾桶的人。学校以此为根据为学生开展一个德育活动，主题是“文明你我他”。学校首先组织学生进行一场德育的讲座，让学生系统地了解德育本身的内涵，然后再让每个班级进行内部讨论，结合在讲座之中学习到的相关知识进行黑板报的绘制，全班学生都要参与到黑板报的设计之中，体会亲自参与德育宣传的喜悦，也能够在不断的讨论之中加深学生对德育的印象。针对学生的住校情况，让学生自行拟订在宿舍、教室、餐厅、校园内部四者的德育标准，要求每个班级都制订出一份相关的标准，然后再进行全校的总结汇总。相比于学校的直接规定，这样的方式更能够让学生从心底接受，对于德育的教育也能够深人人心。
3.将德育与法律进行联系
德育除了来自于社会之中默许的道德规范，还有一部分来自于国家所制订的法律法规。高中阶段的学生正处于已经成年或马上成年的时期，即将要承担自身的法律责任，在这个过程中进行法律的普及能够有效降低学生在未来的犯罪情况。教师在进行德育时要为学生树立正确的法制观念，避免学生在无意识之中触犯了法律法规，对自己的未来造成影响，也让学生学会在面对危害的情况下能够勇敢地拿起法律武器，维护自身的合法权益。
结束语
总而言之，常态背景下开展高中德育教育工作的重要性。当前高中德育教学工作中依然存在各种问题，主要包括德育教学形式单一、落后，缺乏对德育工作的重视和关注，未创设良好的德育环境等。种种问题的存在将会严重影响德育教学的总体质量。教师应形成终身学习的意识，加强反思，总结教学经验，采用各种现代化的德育教学手段进行德育教学。这就要求学校管理人员和教师要在德育教育工作中促进家校合作、积极开展各种德育实践活动、加深对德育的理解、注重营造良好的德育教学氛围、结合学生的兴趣落实延伸德育教育，从而为提高学生的道德水平和高中德育教学质量奠定坚实的基础。
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